Поурочный план урока по биологии на тему: Лабораторная работа «Исследование внутреннего строения стебля». Ксилема, флоэма, и их структурные элементы.

Урок: биология 7.2 В: Транспорт у растений		Школа:  Гимназия № 130 им И Жансугурова
Дата:		ФИО учителя:  Ахметова М.С.
Класс: 7		Количество присутствующих:		Отсутствующих:
Тема:		Лабораторная работа «Исследование внутреннего строения стебля».  Ксилема, флоэма, и их структурные элементы.
Вид урока:		Изучение новой темы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		7.1.3.4 - описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями 7.1.3.5 - сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы 7.1.3.3 - исследовать внутреннее строение стебля и корня.
Цели урока		Все учащиеся могут: называть функции и структурные компоненты ксилемы и флоэмы. Большинство учащихся могут: могут определять по рисунку ксилему и флоэму. Некоторые учащиеся могут: описывать сходства и различия ксилемы и флоэмы.
Критерии оценивания		Знает строение ксилемы и флоэмы; Сравнивая строение ксилемы и флоэмы, находит отличия; 3.      Определяет функцию ксилемы и флоэмы.
Языковые цели		Предметная лексика и терминология: Корни, стебли, строение, функция, питательные вещества, транспортировать, поставлять, ксилема, флоэма, концентрация, трахеиды, трахеи, ситовидные трубки, клетки спутницы, ток органических веществ. Серия полезных фраз для диалога/письма: Флоэма состоить .......... и ............... Ксилема состоит ................................ Трахеиды это клетки ....................... . Ситовидные трубки ........................... клетки, по этим клеткам движется ...................... вещества. Ксилема является/не является… Флоэма  является / не является…
Привитие ценностей:		Уважение к себе и другим Прозрачность и академическая честность Обучение на протяжении всей жизни Сотрудничество Патриотизм и гражданская ответственность
Навыки использования ИКТ		Визуализация учебного процесса с использованием электронных источников.
Предварительные знания		Учащиеся знают уровни организации живых организмов, транспорта питательных веществ в живых организмах.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Деятельность учащихся
Начало урока
0-2 мин	Синхронная часть урока Организационный момент: Взаимное приветствие; Создание благоприятной обстановки в классе.				Входят в онлайн мектеп на видеоконференцию
Середина урока
3-8 мин 9-11 мин 11-20 21-25 26-38	Учитель демонстрирует иллюстрации ксилемы и флоэмы, акцентирует внимание, на то что это ткани растительного организма и они выполняют определенные функции. Просит вспомнить учащихся, что они уже знают о ксилеме и флоэме. Вопросы: 1 В каком слое стебля располагается ксилема? Другое название ксилемы? 2.В каком слое стебля располагается флоэма? Другое название флоэмы? 3.Где в корне располагается ксилема и флоэма? 4. Какое строение имеют ксилема и флоэма Отвечая на 4 вопрос испытывают затруднения и выходят на тему урока Учащиеся выполняют задание, в котором необходимо определить движение каких веществ показано на данном рисунке красным и синим цветами? Объяснительная беседа учителя с демонстраций рисунка «Строение ксилемы и флоэмы» Чтобы сделать вывод ответьте на вопросы: 1.В чем сходство ксилемы и флоэмы? 2.Чем отличаются ксилема и флоэма? 3.Как строение ксилемы и флоэмы связано с выполняемыми функциями? Асинхронная часть урока Задание: Выполнить, по инструктивной карточке, лабораторную работу «Исследование внутреннего строения стебля». (предварительно учитель разъясняет как выполнять работу) Инструктивная карточка Тема: Лабораторная работа «Исследование внутреннего строения стебля». ЦЕЛЬ: рассмотреть внутреннее строение древесного стебля и посчитать годичные кольца. Оборудование: поперченные срезы стволов различных деревьев, лупа Задания для выполнения: I.                    Рассмотрите срезы  деревьев , определите слои стебля, подпишите по номерам название слоя: 1__           2___         3___          4___ II.                  Найдите годичные кольца, определите, в каком слое стебля они образованы: ________. Подсчитав кольца, напишите возраст дерева:________ III.                Рассмотрев ширину кольца (широкое, узкое, напишите о погодных условиях, влиявших на рост растения:________				Отвечают на вопросы Формулируют тему и цель урока Учащиеся выполняют задание, в котором необходимо определить в каком направление движутся вещества по растению Дескрипторы: 1.       Верно указывает движение веществ. Смотрят, сравнивают с рис. 60 и 61 на стр. 78 Отвечают на вопросы. Делают вывод Выполняют работу согласно инструктивной карточке
Конец урока
38-40	Обратная связь от учителя: выполненное задание ученик прикрепляет в онлайн - мектеп
Дополнительная информация
Дифференциация– каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и техника безопасности
Индивидуальная работа с учащимся.			ФО	Соблюдать технику безопасности при работе с компьютерной техникой.

Краткое описание документа:

Поурочный план по биологии за 7 класс, по обновленной программе. Казахстан