Повторение ранее изученного материала

• 1 слайд

  Повторение ранее изученного материала
  Назовите три агрегатных состояния вещества.
  
  газообразное, жидкое, твердое.
  
  1
  

• 2 слайд

  Повторение ранее изученного материала
  Закончите предложение: «Агрегатное состояние вещества определяется расположением, характером движения и взаимодействия …»
  
  частиц
  
  2
  

• 3 слайд

  Повторение ранее изученного материала
  Найдите соответствие между агрегатным состоянием вещества и расстоянием между молекулами
  3
  1б; 2а; 3в.
  

• 4 слайд

  Повторение ранее изученного материала
  Какое вещество на Земле находится сразу в трех агрегатных состояниях?
  
  вода
  
  4
  

• 5 слайд

  Повторение ранее изученного материала
  Назовите свойства твердых тел.
  
  сохраняют объем и форму.
  
  5
  

• 6 слайд

  Графит Алмаз
  6
  

• 7 слайд

  «Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри»
  
  Н.Бердяев
  7
  

• 8 слайд

  Строение
  твердых тел
  Цель урока:
  Усвоить представление о различном строении кристаллических и аморфных тел;
  Узнать физические свойства кристаллических и аморфных тел;
  Научиться отличать кристаллические тела от аморфных тел; решать качественные задачи.
  8
  

• 9 слайд

  9
  Твердые тела
  Кристаллические
  Аморфные
  

• 10 слайд

  10
  Происхождение слова кристалл
  Много веков назад среди вечных снегов в Альпах, на территории современной Швейцарии, нашли очень красивые, совершенно бесцветные кристаллы, очень напоминающие чистый лед.
  

• 11 слайд

  11
  Происхождение слова кристалл
  Древние натуралисты так их и назвали – «кристаллос», по-гречески – лед; это слово происходит от греческого «криос» – холод, мороз. Полагали, что лед, находясь длительное время в горах, на сильном морозе, окаменевает и теряет способность таять.
  

• 12 слайд

  12
  Происхождение слова кристалл
  Первоначально главную особенность кристалла видели в его прозрачности и это слово употребляли в применении ко всем прозрачным природным твердым телам.
  

• 13 слайд

  13
  Происхождение слова кристалл
  Позднее стали изготавливать стекло, не уступавшее в блеске и прозрачности природным веществам. Предметы из такого стекла тоже называли «кристальными». Еще и сегодня стекло особой прозрачности называется хрустальным, «магический» шар гадалок – хрустальным шаром.
  

• 14 слайд

  14
  Один из самых авторитетных античных философов Аристотель писал, что «кристаллос рождается из воды, когда она полностью утрачивает теплоту». Римский поэт Клавдиан в 390 г. то же самое описал стихами:
  
  Ярой альпийской зимой лед превращается в камень.
  Солнце не в силах затем камень такой растопить.
  

• 15 слайд

  15
  Аналогичный вывод сделали в древности в Китае и Японии – лед и горный хрусталь обозначали там одним и тем же словом. И даже в 19 в. поэты нередко соединяли воедино эти образы:
  
  Едва прозрачный лед, над озером тускнея,
  Кристаллом покрывал недвижные струи.
  
  А.С.Пушкин. К Овидию
  

• 16 слайд

  Кристаллические тела (кристаллы) –
  это твёрдые тела, атомы или молекулы которых занимают определённые, упорядоченные положения в пространстве.
  
  Для наглядного представления внутренней структуры кристалла используют его изображение с помощью кристаллической решётки.
  16
  

• 17 слайд

  Кристаллическая решетка
  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  19
  Бриллиант под названием «Шах» весом 88,7 каратов не огранен, а просто отполирован, абсолютно прозрачный и имеет небольшой желтоватый оттенок.
  В Алмазном фонде России хранится алмаз, имеющий собственное имя «Шах».
  

• 20 слайд

  20
  Кристаллическая решетка
  

• 21 слайд

  21
  

• 22 слайд

  22
  

• 23 слайд

  Аморфные тела –
  это твёрдые тела ,в которых порядок в расположении частиц отсутствует.
  23
  

• 24 слайд

  24
  Примеры аморфных тел
  

• 25 слайд

  Отсутствие определенной температуры плавления
  25
  

• 26 слайд

  Текучесть аморфных тел
  26
  

• 27 слайд

  Янтарь
  27
  

• 28 слайд

  Аквамарин
  28
  

• 29 слайд

  Лазурит
  29
  

• 30 слайд

  Витерит
  30
  

• 31 слайд

  Аметист
  31
  

• 32 слайд

  Пирит
  32
  

• 33 слайд

  Кварц
  33
  

• 34 слайд

  Хризолит
  34
  

• 35 слайд

  Физкультминутка
  35
  

• 36 слайд

  Первичное закрепление знаний
  36
  

• 37 слайд

  Какие вещества относятся к кристаллическим, а какие –
  к аморфным?
  Железо
  Стекло.
  Смола.
  Лед.
  Пластмасса.
  Золото.
  Алмаз.
  Соль.
  Воск.
  Рубин.
  
  37
  

• 38 слайд

  Почему в мороз снег
  скрипит под ногами?
  
  Ломаются сотни тысяч снежинок – кристаллов.
  38
  

• 39 слайд

  Каково происхождение
  узоров на стекле?
  39
  

• 40 слайд

  Тестирование
  40
  

• 41 слайд

  Проверка
  41
  

• 42 слайд

  1 вариант2 вариант
  А
  Г
  В
  Б
  А
  Г
  В
  Б
  Б
  В
  Г
  Б
  В
  А
  В
  Б
  42
  

• 43 слайд

  Искусственные кристаллы
  43
  

• 44 слайд

  Синтетические алмазы
  44
  

• 45 слайд

  Искусственный рубин
  45
  

• 46 слайд

  Искусственный кварц
  46
  

• 47 слайд

  Фианиты
  47
  

• 48 слайд

  Выращивание кристаллов
  48
  

• 49 слайд

  Выращивание кристаллов
  49
  

• 50 слайд

  Кристалл медного купороса
  50
  

• 51 слайд

  Как получить кристаллы соли
  51
  

• 52 слайд

  Домашнее задание
  § 17, ответить на вопросы.
  
  Вырастить кристаллы поваренной соли (для желающих).
  52
  

• 53 слайд

  Рефлексия
  На листочках подчеркните одно из слов, выражающих Ваше отношение к уроку.
  53
  

• 54 слайд

  Оцените свою работу на уроке
  Если было все понятно, и на все вопросы отвечали правильно, то поставьте себе 3 балла.
  Если было не все понятно, и немного ошибались, то поставьте себе 2 балла.
  Если на уроке не смогли ответить на большинство вопросов, то поставьте себе 1 балл.
  54
  

• 55 слайд

  Оценка за урок
  10, 11 баллов – «5»
  
  8, 9 баллов – «4»
  
  6,7 баллов – «3»
  55
  

• 56 слайд

  56
  Спасибо за урок!
  

Краткое описание документа:

Урок по физике на тему: "Строение твердых тел"

Класс: 8

Тема урока: Строение твердых тел

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма проведения урока: комбинированная.

Цели урока:

Обучающая: сформировать прочные знания о строении и свойствах кристаллических и аморфных тел.

Воспитательная: воспитание положительной мотивации к изучению темы урока, самодисциплины, ответственности.

Развивающая: развитие наглядно-образного мышления, внимания, зрительной памяти.

Методическая: использование ИКТ на уроках физики.

Методическая характеристика урока

Метод	Методический прием	Средства обучения
Методы стимулирования и мотивации интереса к учению	Проблемная беседа о значимости изучения темы урока.	Слайд-фото графита и алмаза – веществ, состоящих из одинаковых частиц.
Словесный	Рассказ с элементами беседы	Слайд-фото с изображением кристаллических и аморфных тел
Наглядно-демонстрационный	Применение информационно-коммуникацион-ных технологий	Слайд-фото кристаллических и аморфных тел. Слайд-текст
Практический	Конспектирование. Решение задач	Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.. Физика. 8 класс.
Методы контроля	Входной контроль. Текущий контроль.	Тестирование и проверка с помощью компьютера

План урока

• Организационный момент. 1 мин.
• Проверка усвоения ранее изученного материала. 3 мин.
• Постановка учебной проблемы, целеполагание. 2 мин.
• Изучение нового материала. 17 мин.
• Физкультминутка. 1 мин.
• Первичное закрепление знаний. 4 мин.
• Проверка и корректировка знаний по новой теме. 8 мин.
• Сообщение дополнительного материала по теме. 4 мин.
• Сообщение домашнего задания. 1 мин.
• Рефлексия. 2 мин.
• Подведение итогов урока. 2 мин.

Ход урока

«Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри»

(Н.Бердяев)

Номер и название этапа	Дидактические задачи	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
I. Организационный этап	Подготовка учащихся к работе на занятии.	Приветствие учащихся. Предъявление единых педагогических требований.	Готовятся к уроку
II. Повторение ранее изученного материала	Установление глубины усвоения ранее изученного материала, относящегося к данной теме, выявление пробелов и их коррекция.	Повторение изученного (слайды 3-5) 1. Назовите три агрегатных состояния вещества. - газообразное, жидкое, твердое. 2. Закончите предложение. «Агрегатное состояние вещества определяется расположением, характером движения и взаимодействия …» - молекул. 3. Найдите соответствие между агрегатным состоянием вещества и расстоянием между молекулами. 1) газообразное; 2) твердое; 3) жидкое. а) расположены упорядоченно, вплотную друг к другу; б) расстояние во много раз больше размеров молекул; в) расположены беспорядочно друг возле друга. - 1б; 2а; 3в. 4. Какое вещество на Земле находится сразу в трех агрегатных состояниях? -вода 5. Назовите свойства твердых тел. - сохраняют объем и форму.	Отвечают на вопросы
III. Постановка учебной проблемы, мотивация.	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.	Ребята, посмотрите на эти твердые тела – графит и алмаз. С одним из них мы встречаемся каждый день в виде стержня от простого карандаша. Вторым телом любят украшать себя модницы. Есть в них что-то общее? (Оба тела состоят из одинаковых частиц – атомов углерода). Так почему же эти тела обладают разыми свойствами? Графит относительно мягкий - если провести графитовым стержнем, то он оставляет за собой след, если нажать посильнее, то сломается. Алмаз же не только не оставляет следа, но даже считается самым твердым материалом в природе? А теперь сравните форму и прозрачность этих тел. Все дело в различном внутреннем строении этих тел. Русский философ Николай Бердяев говорил: «Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри». Вот это мы и попытаемся сделать сегодня на уроке, познать строение твердых тел изнутри. Сообщение темы урока (слайд 6). «Строение твердых тел»	Пытаются ответить на вопросы
Постановка цели	Обеспечение целеполагания учащимися.	Цели урока После изучения темы урока учащиеся будут: - иметь представление о различном строении кристаллических и аморфных тел.; - знать физические свойства кристаллических и аморфных тел; - уметь отличать кристаллические тела от аморфных тел; решать качественные задачи.	Осмысление целей урока