Повышение качества образовательного процесса на уроках химии с использованием ИКТ

• 1 слайд

  Повышение качества образовательного процесса на уроках химии при использовании ИКТ
   
  Борисовская Лидия Андреевна
  Учитель химии
  МБОУ СОШ №8 с.Левокумка
  Минераловодского р-на
  2020-2021 учебный год
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Цель применения компьютера на уроке химии - создание дидактически активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности .
  Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения  урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо   применение новых педагогических технологий в образовательном процессе.
  Современный урок невозможен без использования информационно-коммуникационных технологий, особенно это касается предметов естественно - научного цикла, т.к. именно они формируют единую картину мира.
  ходе усвоения нового материала и развитию мышления учащихся
  
  
   
   
  

• 3 слайд

  Цели использования информационных технологий
  :
   1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через: 
  развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;
   развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
  формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (при использовании табличных процессоров, баз данных).
  2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:
  подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности.
  3. Мотивация учебно-воспитательного процесса: 
  повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий; 
  выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.
  

• 4 слайд

  Задачи использования ИКТ на уроках:
  
  создать банк учебных модулей, которые можно использовать на уроке;
  осуществить идеи индивидуализации обучения в соответствии с темпом, наиболее близким каждому ученику;
  оптимизировать процесс контроля для проверки знаний учащихся;
  свести к минимуму вероятность формирования у учащихся "комплекса неполноценности";
  повысить качество обучения.
  
  

• 5 слайд

  Направления использования ИКТ.
  
  В изучении школьного курса химии выделяю несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:
  наглядное представление объектов и явлений микромира;
  изучение производств химических продуктов;
  моделирование химического эксперимента и химических реакций;
  система тестового контроля;
  подготовка к ЕГЭ.
  
  

• 6 слайд

  Формы использования ИКТ
  
  1. Использование электронных учебников.
  2. Использование мультимедийных презентаций.
  3. Использование ресурсов сети Интернет, в том числе виртуальных лабораторий .
  4. Использование интерактивной доски.
  5. Использование ИКТ в сочетании с методом проектов.
  6. ИКТ в сочетании с модульным обучением (МО).
  7. Использование ЦОРов, ЭОРов.
  8. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения ОМС.
  

• 7 слайд

  Использование ИКТ позволяет визуализировать процессы; предоставляет возможность многократного повторения и продвижения в обучении со скоростью, благоприятной для каждого ребенка в достижении понимания того или иного учебного материала; обеспечивает также возможность приобщения к современным методам работы с информацией, интеллектуализацию учебной деятельности. Использование разных видов деятельности (создание презентаций, выполнение практических работ в виртуальной лаборатории, тестирование и т.д), позволяет учащимся самостоятельно добывать необходимую информацию, мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы. ИКТ создает ситуацию успеха для каждого ученика.
  

• 8 слайд

  Для учителя ИКТ дают:
  экономию времени на уроке;
  глубину погружения в материал;
  повышенную мотивацию обучения;
  интегративный подход в обучении;
  возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;
  возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока;
  привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.
  

• 9 слайд

  Примеры использования ИКТ на уроках химии:
  Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.
  Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.
  Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями (многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте).
  Обработка результатов эксперимента.
  Разработка педагогических программных средств различного назначения.
  Использование internet-ресурсов.
  Коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, дистанционное обучение, сетевое методическое объединение.
  

• 10 слайд

  Целесообразность применения информационно-коммуникационных технологий для ученика:
  ИКТ содействует росту успеваемости учащихся по предмету;
  ИКТ позволяет учащимся проявить себя в новой роли;
  ИКТ формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
  ИКТ способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.
  делает занятия интересными и развивает мотивацию.
  предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков.
  учащиеся начинают понимать более сложный материал в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.
  позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям.
  учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
  
  

• 11 слайд

  Работа с мультимедийными пособиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала.
  Такая работа может осуществляться на разных этапах урока
  как способ создания проблемной ситуации,
  как способ объяснения нового материала,
  как форма закрепления изученного,
  как форма проверки домашнего задания,
  как способ проверки знаний в процессе урока.
  Совмещение видео-, аудио- и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения
  

• 12 слайд

  Эффективность освоения содержания образовательных программ
  На практике эффективность использования информационно-комуникационных технологий в образовательном процессе доказывается следующими показателями:
  1.100% обученность учащихся и постоянное повышение качества знаний по химии с 40% до 47%.
  Позитивная динамика/стабильно высокий уровень обученности
  Учебный год: % качества
  2017-2018 - 40%
  2018-2019 -46%
  2019-2020 47%
  2. Положительная позитивная динамика результатов итоговой аттестации учащихся 11 классов на ЕГЭ по химии
  Учебный год Средний балл на ЕГЭ
  2017-2018 73
  2018-2019 78
  2019-2020 77