Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе "Живой родник"

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа  кружка «Живой родник» составлена с учетом «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утв. приказом Минобрнауки России от 29.08.2013г. № 1008);  приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-18-14; Концепции развития дополнительного образования детей (от 04.09.2014г. №1276), Уставом детского дома «Ровесник».

Направленность программы «Живой родник» – художественная.  

Программа рассчитана на четыре года обучения для детей 7-16 лет. Набор учащихся происходит в добровольной форме, где каждый желающий воспитанник может свободно записаться.

Занятия проходят с учетом особенностей организации воспитательного процесса, а именно индивидуально – личностный подход к каждому ребенку. Поэтому группа индивидуального обучения детей позволяет подготовить талантливого ребенка к будущей профессии и раскрыть его творческие особенности в полном объеме с учетом индивидуальных психофизических особенностей личности ребенка. В группе индивидуального обучения воспитанники готовятся к конкурсам, персональным и тематическим выставкам.

Режим занятий: группа индивидуального обучения – 2 часа в неделю;

1,2,3 год обучения - 4 часа в неделю;

4 год обучения - 6 часов в неделю.

Социально-экономические преобразования российского общества внесли множество негативных аспектов, которые в первую очередь повлияли на социально незащищенную категорию - детей. Ближайшее социокультурное, бытовое окружение человека являются мощным фактором социализации личности. Не устоявшаяся психика детей, нестабильная система ценностной ориентации способствуют тому, что подростки не всегда могут противостоять влиянию негативных социальных явлений, более подвержены ему, чем взрослое население. Поэтому в последнее время в подростковой среде наблюдаются такие явления, как криминализация, склонность молодежи к девиантному поведению, агрессивность и завышенная самооценка.

В такой ситуации возрастает значимость системы образования, способной воздействовать на развитие и воспитание подрастающего поколения.

Целенаправленное профессионально-ориентационное образование создает широкий спектр условий для самореализации личности через различные виды познавательной, творческой, культурно – досуговой деятельности.

Народное искусство воздействует на формирование нашей духовной культуры, и сегодня задачи возрождения традиционных художественных промыслов приобретают особую актуальность. Ради сохранения национальной художественной традиции необходимо заботиться о творческом развитии народных промыслов. Художественные промыслы, развиваясь, не могут не испытывать влияние современности. Традиция находится в постоянном движении, отбирая и закрепляя все лучшее в художественной практике.

Каждая культура произрастает на своей почве, имеет свою географию, социальную среду, обладает самобытностью. Сберегая свое национальное достояние, мы вносим что-то оригинальное, неповторимое.

Декоративно-прикладное искусство тесно связано с духовной культурой. Оно многофункционально.

1-я функция. Декоративно-прикладное творчество возрождает семантический (символический) смысл образов.

2-я функция. Изделия не только в селах, но и в городах служат предметом первой необходимости (доски, посуда и т.д.).

3-я функция. Изделия воспринимаются как сувениры.

4-я функция. Коммуникативная. Народное искусство с его историческими памятниками, как искусство родовое ярко и очень выразительно представляет характер народа, как народное творчество.

5-я функция. Эстетическая функция охватывает все другие функции народного искусства и является условием их проявления.

Декоративно-прикладное искусство благодаря своей уникальности, передает накопленный опыт от поколения к поколению.

Работа на занятиях «Живой родник» направлена не только на возрождение, но и на сохранение и совершенствование народного декоративно-прикладного искусства.

Актуальность программы заключается  в том, что она дает возможность для комплексного воздействия на личность, направлена на нравственное и эстетическое воспитание школьников. Изучение данной программы позволит сформировать представления о специфике профессий людей связанных с работой с прикладным творчеством, а так же поможет познать свои профессионально важные качества, степень и потенциал их развития, понять свои склонности, способности и сориентировать учащихся на дальнейшее обучение. Это может быть художественно-эстетический профиль – отделение дизайна института искусств и культуры, что способствует уменьшению вероятности ошибки в наборе профиля будущей профессии. Для руководителя детского коллектива важно отвлечь подростков от влияния «улицы» и криминальных структур, заинтересовать в познании самого себя, собственном самосовершенствовании.

Научно-теоретическое обоснование программы.

В системе развивающего обучения через ручной труд происходит воздействие на волю, ум и чувства детей, а также происходит творческое самовыражение личности ребенка. Физиологи научно доказали, что пальцы человека связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональность деятельности мозга и различных органов. Изготовление изделий в техники росписи по дереву развивает практический интеллект, умение анализировать задание, планировать его последовательность выполнения. Очень активно задействовано воображение, т.к. дети не только копируют росписи народных мастеров, но и придумывают свои авторские композиции, чем создают новое направление в декоративно-прикладном творчестве.

Основные идеи программы.

Основной идеей программы является художественное развитие ребенка в декоративно-прикладном искусстве, позволяющее воспитать духовную личность.

Поэтому занятия в творческом объединении планируются на развитие и воспитание детей по трем направлениям:

·        развитие в детях понимания и умения прочтения народного искусства;

·        вызвать желание прикоснуться к традиции, создать что-то подобное и раскрыть в себе народного художника.

·        основываясь на двух предыдущих направлениях укрепить интерес к народному искусству и развить потребность в освоении трудовых навыков помогающих профессиональному ориентированию после окончания учебного курса.

Основные принципы программы.

Работа по программе предусматривает соблюдение следующих принципов:

·        принцип научности, включающий теоретические знания кистевого письма;

·        систематичность и последовательность;

·        сознательность и активность;

·        доступность обучения;

·        индивидуально-личностный принцип;

·        принцип наглядности.

Основная  цель программы:

формирование творческой личности, развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, способностей, позволяющих  самореализоваться и профессионально определиться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

Задачи программы:

Воспитательные:

приобщение учащихся к художественной культуре народного искусства как форме материального выражения  духовных ценностей;

формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

воспитание интереса к  декоративно-прикладному искусству; эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности;

формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

Развивающие:

развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, к искусству как основе развития творческой личности;  эмоционально-ценностного отношения к жизни;

расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения.

Образовательные:

овладение навыками работы с различными художественными материалами, овладение техникой кистевого письма, формирование практических навыков работы, понимание особенностей  художественных средств, различных видов и жанров  декоративно-прикладного искусства.