Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по "Изобразительному искусству" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Пояснительная записка к рабочей программе по "Изобразительному искусству" 6 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая программа по изобразительному искусству создана для 6 класса на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана ОУ. Обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида: «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 – 9 классы». Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001.

Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки учащихся; перечень контрольно-измерительных материалов. Программа по изобразительному искусству является компенсаторно-адаптационной. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Программа для 6 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков изобразительного искусства в 1-4 классах и рассчитана на 34 часа учебного времени.


Количество

часов в неделю

Количество часов в четверть

Количество часов в год

I

II

III

IV

34

6

1

9

7

10

8


В программу включены следующие разделы:

  1. Рисование с натуры.

  2. Декоративное рисование.

  3. Рисование на тему.

  4. Беседы об изобразительном искусстве.

Каждый раздел состоит из нескольких тем (4 - 6) и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения кабинета. Содержание учебной программы предусматривает обучение учащихся по 1-2 и 3-4 уровням в соответствии с возможностями каждого ребёнка.

Курс изобразительного искусства направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к ИЗО.

Цель – формирование эстетического отражения действительности, овладение техническими и изобразительными навыками и коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.

Задачи:

  • корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

  • развивать у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

  • улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

  • формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

  • развивать у учащихся эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочное суждение о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

  • знакомить учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

  • расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь;

  • развивать у школьников художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействовать нравственному и трудовому воспитанию.


Коррекционная работа включает следующие направления.

  • Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

- коррекция - развитие памяти;

  • коррекция - развитие внимания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации.

  • Развитие различных видов мышления:

  • развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.

  • Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

  • Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

  • развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

  • формирование адекватности чувств;

  • формирование умения анализировать свою деятельность.

  • Коррекция - развитие речи:

- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

  • Коррекция мелкой моторики.


Основное оборудование.


  • Акварельные краски.

  • Цветные карандаши.

  • Гуашь.

  • Мелки восковые.

  • Художественные кисти №2-№10.

  • Альбомы для рисования.

  • Бумага рисовальная.

  • Палитра.

































ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.


  1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы.- М., Просвещение, 1975.

  2. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. -М., Педагогика, 1974.

  3. Мозговая В.М. Основы олигофренопедагогики. - М., ACADEMA, 2006.

  4. Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. М., Совхуд, 1966.

  5. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983.

  6. Народно-художественные промыслы под общ. ред. Поповой О.С. М., Легкая и

пищевая промышленность, 1984.

  1. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в школе. М., Просвещение, 1984.

  2. Кузин B.C., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. М.,

Дрофа, 2008.

9. Времена года. Пейзаж в творчестве русских художников XIX- начала XX века.

М., Просвещение, 1983.

10. Пикулев И.И. Русское изобразительное искусство.М.,1977.

11. Художники Ленинграда в годы Блокады. Ленинград, 1965.




ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПО В.В.ВОРОНКОВОЙ.


(Метод наблюдение.)

I группа. Это ученики, успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания они выполняют, как правило, самостоятельно. Программный материал усваивают сознательно. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.

П группа. Это ученики, также успешно обучающиеся в классе. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, но затрудняются сделать элементарные выводы и обобщения. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ.

III группа. Это ученики, которые с трудом усваивают программный материал и нуждаются в помощи учителя. Для учащихся характерно недостаточное понимание вновь изучаемого материала. Они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных ко второй группе. Значительно снижены у школьников данной группы способности к обобщению.

IV группа. Это ученики, которые овладевают программным материалом специальной (коррекционной) школы VIII вида на самом низком уровне. Знания усваиваются ими механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объём знаний и умений, чем остальные школьники.



ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


В системе учёта знаний используются следующие виды контроля:

  • Выполнение самостоятельных практических работ;

  • Тестирование для 5-7 классов (предполагает выявление знаний учащихся за год).


Контроль и учёт теоретических знаний учащихся по отдельным разделам осуществляется учителем путём бесед, устного опроса, практических навыков и умений осуществляется путём наблюдения.







ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ


РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ (12 часов)

Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (яблоко и груша). Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (морковь и огурец). Рисование с натуры игрушки. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка). Рисование с натуры объёмного предмета конической формы (кофейник). Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (ваза, кувшин). Рисование с натуры объёмного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление (подсвечник со свечой). Рисование с натуры птиц. Рисование с натуры предмета шаровидной формы (глобус). Рисование с натуры предмета шаровидной формы (кукла-неваляшка).

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

Для 1-2 группы

  • Речевой материал 1 – 6 класса;

  • Общую форму предмета (округлая, прямоугольная и т.д.), пропорции, связь частей между собой, цвет.

Для 3-4 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса* (***);

  • Общую форму предмета (округлая, прямоугольная и т.д.), пропорции, связь частей между собой, цвет*(***).

Учащиеся должны уметь:

Для 1-2 группы

  • Строить изображение в определённой последовательности (от общего к частному);

  • Планировать свою работу;

  • Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

  • Передавать в рисунке объёмную форму предметов доступными учащимся средствами;

  • Подбирать цвет в соответствии с натурой.

Для 3-4 группы

  • Строить изображение в определённой последовательности (от общего к частному)*(***);

  • Планировать свою работу*(***);

  • Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка**;

  • Передавать в рисунке объёмную форму предметов доступными учащимся средствами**;

  • Подбирать цвет в соответствии с натурой**.


ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ (8 часов)

Составление сетчатого узора для детской ткани: декоративная переработка природных форм путём упрощения их рисунка (стилизация) (2ч.). Составление симметричного узора. Составление эскиза для значка на предложенной учителем форме (по выбору учащихся). Декоративное оформление почтового конверта (тема рисунка – по выбору). . Рисование ленточного шрифта по клеткам (отдельные слова).

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

Для 1-2 группы

  • Речевой материал 1 – 6 класса;

  • Значение работ декоративного характера;

  • Понятие о построении сетчатого узора с помощью механических средств.

Для 3-4 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса*(***);

  • Значение работ декоративного характера*;

  • Понятие о построении сетчатого узора с помощью механических средств*.

Учащиеся должны уметь:

Для 1-2 группы

  • Стилизовать природные формы;

  • Элементарные представления о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам;

  • Пользоваться материалами в процессе рисования;

  • Подбирать гармонические сочетания цветов.

Для 3-4 группы

  • Стилизовать природные формы**;

  • Элементарные представления о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам**;

  • Пользоваться материалами в процессе рисования**;

  • Подбирать гармонические сочетания цветов**.


РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ (10 часов)

Цветовой круг. Рисование на тему «Что мы видели на стройке» (2ч.). Рисование новогодней открытки. Изготовление новогодних карнавальных масок. Иллюстрирование отрывка литературного произведения А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» (2ч.). Рисование по памяти и представлению. Тематический рисунок «Птицы – наши друзья.».

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

Для 1-2 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса.

Для 3-4 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса*(***).

Учащиеся должны уметь:

Для 1-2 группы

  • Отражать свои наблюдения в рисунке;

  • Продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связанное содержание;

  • Отражать в рисунке своё представление об образах литературного произведения;

  • Работать акварельными и гуашевыми красками.

Для 3-4 группы

  • Отражать свои наблюдения в рисунке*;

  • Продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связанное содержание*;

  • Отражать в рисунке своё представление об образах литературного произведения*;

  • Работать акварельными и гуашевыми красками**.


БЕСЕДЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (4 часов)

Беседа об изобразительном искусстве «Живопись». Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства». Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи». Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о ВОв.

Учащиеся должны знать:

Для 1-2 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса;

  • Виды изобразительного искусства: натюрморт, живопись, скульптура;

  • Широко известные скульптурные произведения;

  • Виды народно-прикладного искусства.

Для 3-4 группы

  • Речевой материал 1 – 5 класса*(***);

  • Виды изобразительного искусства: натюрморт, живопись, скульптура*(***);

  • Широко известные скульптурные произведения*(***);

  • Виды народно-прикладного искусства*(***).

Учащиеся должны уметь:

Для 1-2 группы

  • Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался.

Для 3-4 группы

  • Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался*(***).


Примечание: Для 2-го уровня градация помощи учителя при актуализации знаний и умений учащихся представлена в программе в виде условных обозначений:

* - обозначены те знания и умения, которые учащиеся способны использовать (актуализировать) с помощью наводящих вопросов учителя, применение наглядности;

** - обозначены те умения, которые учащиеся способны осуществлять после дополнительного индивидуального показа способа изображения, использования метода дорисовывания начатого учителем изображения;

*** - обозначены изобразительные умения учащихся, которые актуализируются в совместной деятельности с учителем. Когда он поэтапно демонстрирует способ наблюдения и изображения, а ученик его повторяет.




УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Учебно – тематическое планирование составлено с учётом возможностей учащихся по уровням педагогической дифференциации.

1 уровень (для учащихся 1-2 группы) – это базовый, предполагает реализацию требований к ученику в объёме программного материала.

2 уровень (для учащихся 3-4 группы) – скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения объёма материала и его содержательного материала.








Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-037279
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх