Пояснительная записка Образовательной программы объединения "Юный художник"

Пояснительная записка.

         Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное  развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.

         Занятия  изобразительным  искусством  выступают как действенное  средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребенка, его индивидуальности. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.

  Каждый педагог желает счастья своим воспитанникам, и именно поэтому он «должен воспитывать их не для счастья, а подготовлять  к труду жизни» (К. Ушинский). И всей  своей деятельностью способствовать  формированию и развитию ребенка как личности, обладающей теми полезными качествами, которые нужны для жизни в обществе: высокой нравственностью, ответственностью перед своей совестью и обществом, внутренней свободой, профессионализмом, творческим мышлением. А все эти качества личности создадут фундамент для счастливой, духовно богатой, творчески полноценной жизни, для самореализации  в любой сфере жизни.

Потребность в творчестве заложена в каждом ребенке изначально. Это способ познания мира и самовыражения. Взрослые должны лишь создать условия для творческой деятельности ребенка. Работая с детьми нежного возраста, когда души их чисты, открыты  и восприимчивы к любым педагогическим воздействиям взрослых,  можно заложить в эти души нравственные ориентиры. Но не  путем морализаторства и нравоучений, вызывающим иногда противоположный желаемому эффект, а путем приобщения ребенка к «духовному молоку искусства», к детскому изобразительному творчеству, используя и развивая творческий потенциал, заложенный природой в каждом ребенке.

Программа   имеет  художественную  направленность  и  создает условия, обеспечивающие развитие  творческих    способностей  детей  и  подростков с  учетом  их  возможностей  и мотивации,  лепки,  моделирования.                                                                                                                                                                                                                                          

Цель:

 Воспитание детей  посредством  изобразительного искусства являются их нравственное совершенствование, формирование духовного мира, гармоничное развитие личности.

Основными задачами

курса обучения изобразительного искусства является:

• обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений и навыков;

• развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности  ребенка. 

• воспитание нравственных качеств  личности ученика, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

содействие профессиональному самоопределению учащихся.

Учебные задачи:

·        формирование художественных  знаний;

·        формирование и развитие практических умений и навыков в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве и дизайне;

·        формирование и развитие навыков восприятия, духовного опыта великих мастеров искусства.

Воспитательные задачи:

·        воспитание художественного вкуса, чувства стиля, аккуратности, усидчивости и трудолюбия, ответственности при выполнении любой работы, целеустремленности и самостоятельности;

·        развитие способности сопереживания;

·        содействие в накоплении опыта творческой деятельности,  навыка ценностных  отношений;

·        воспитание толерантности;

·        формирование потребности в здоровом образе жизни;

·        содействие в социализации личности.

Развивающие задачи:

·        формирование и развитие активного эстетического отношения к природе, человеку, обществу,  к искусству, к народным художественным традициям;

·        развитие увлеченности изобразительным искусством и дизайном;

·        содействие в развитии образного мышления, в том числе пространственного, наблюдательности, зрительной памяти,  внимания, творческой фантазии, художественного воображения, способности к  визуализации идей.

Поставленные цели и задачи  реализуются  через работу с детьми по следующим направлениям: рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, оформительская деятельность, лепка, дизайн.

Формы обучения.

По количеству учащихся  программой предусматриваются фронтальная, групповая и  индивидуальная формы обучения.

Фронтальная форма применяется при работе с информационным материалом во время теоретической части занятий, когда весь коллектив слушает и воспринимает новую информацию, участвует в ее обсуждении, в восприятии произведений искусства и явлений окружающего мира.

Групповая форма обучения применяется, когда: а) группа учащихся выбирает один вариант задания из нескольких предложенных; б) на рисунке, живописи и скульптуре учащиеся разделяются на группы в зависимости от постановок.  

Индивидуальная форма обучения применяется параллельно с коллективной формой проведения занятия в виде индивидуальных консультаций для: а) одаренных детей, идущих впереди программы или выполняющих дополнительные задания; б) неуспевающих учащихся; в) испытывающих затруднения в какой-либо момент выполнения задания.

Программа  рассчитана на 4 года обучения. Первый год обучения – на базе детского сада. Это 72 учебных  часа в год. Группа занимается 2 раза в неделю по 30 минут. В основе обучения лежат групповые занятия. Наполняемость групп, согласно Уставу учреждения составляет 15 человек.  На первый год обучения отведено 144 учебных часа. Группа занимается два раза в неделю по 2 часа. На второй и третий  год обучения отведено 216 учебных часа. Группы занимаются  6 часов  в неделю. Для наиболее успешного выполнения поставленных учебно-воспитательных задач, программой  предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры; рисование на заданные темы по памяти и по представлению; декоративное рисование аппликация из бумаги, природного материала; лепка из пластилина и глины; флористика; беседы об  изобразительном искусстве; подготовка к выставкам.

Занятия по изобразительной  деятельности  в детском саду.

         В работе с  подготовительной  к  школе группе, необходимо уточнять  и обогащать представления детей о тех предметах, объектах, явлениях, которые им предстоит изображать. Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету.  Развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументировано  и  развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного  и уважительного отношения к работам товарищей. Формировать  эстетическое  отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно – творческой деятельности. 

         Воспитывать самостоятельность;  учить активно  и творчески применять усвоенные способы изображения  в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.  Учить рисовать с натуры; развивать аналитические  способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности  каждого предмета; совершенствовать  умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию. Развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление   действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы  будет выполнять, как отдельные изображения  будут объединяться в общую картину. Формировать умение замечать недостатки своих работ  и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей  выразительности создаваемого образа.  Учить детей выделять красивые, радующие глаз компоненты окружающей среды. Расширять представления   детей о художниках – пейзажистах, иллюстратора .Учить детей передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек, знакомить с  храмовой архитектурой и памятниками архитектуры.