Пояснительная записка по изо 3 класс Ашикова

Пояснительная записка

Изобразительное искусство

3 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству в 3 классе МОУ «Рябовская СОШ» составлена на основе авторской программы С.Г.Ашиковой и обеспечена учебником (Ашикова С.Г. Изобразительное искусство. 3 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.) и методическими рекомендациями (Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 3 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.).

В качестве основы художественного воспитания отечественная педагогика рассматривает художественное творчество детей как процесс их приобщения ко всем видам искусства. Еще в конце XIX века на Первом съезде русских художников и любителей художеств была принята формулировка: «Элементы художественного образования необходимы для полноты развития личности». Сегодня особенно важно понимание того, что от решения вопросов художественного образования зависит сохранение и развитие культуры, а эстетическое воспитание - путь к духовному возрождению нации.

В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

■ развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

■ воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

■ реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

■ воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

■ расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

■ знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

■ развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства. В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее - Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:

- патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства -иконами А. Рублева, с народными промыслами;

- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);

- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;

- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);

- нравственных чувств, этического сознания;

- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;

- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;

- ценностного отношения к здоровью.

Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.

Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования: 1. Природа - главный художник (основы рисунка, графика). 2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение). 3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства). 4. Человек в искусстве (портретный жанр).

Отличительной особенностью подачи материала в разделах является функциональное распределение страниц. Каждый разворот посвящен одному уроку. Левая страница разворота - «Впечатление». Здесь подобраны фотоматериалы и репродукции картин, соответствующие определенной тематике. Наглядный материал сопровождается пояснительным текстом. Правая страница разворота - «Выражение» =- содержит пошаговое выполнение задания с его вариантами. Детям помогают иллюстрации, а также изображение предлагаемого материала, инструментов и способов их использования. Такое построение учебников обусловлено логикой самого процесса творчества: восприятие, в процессе которого ребенок накапливает личностно значимый опыт, стимулирует его творчество, позволяющее ребенку выразить себя, почувствовать себя автором, художником.

В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание курса нацелено на активизацию художественно-эстетической и познавательной деятельности учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственности с уже имеющимся у детей опытом и на подготовку к дальнейшему образованию, формирование мотивации детей к художественному творчеству, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Содержание курса направлено на целостное развитие личности ребенка посредством активного овладения различными видами деятельности. Это: восприятие произведений искусства, рисунок, живопись, композиция, декоративно-прикладное искусство, скульптура и дизайн. Каждый из этих видов деятельности постепенно и последовательно усложняется от класса к классу как в отношении изобразительного материала, так и в плане навыков его усвоения.

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы определенные личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Таким образом, курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование общей культуры учащегося начальной школы, на его духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, создание основы для самостоятельной организации учебно-познавательной и художественно-творческой деятельности.

Место курса «Изобразительное искусство» в учебном плане. На предмет «Изобразительное искусство» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч, во 2–4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·         эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

·         представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

·         чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

·         положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;

·         основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

·         эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;

·         представление о добре и зле, должном и недопустимом;

·         первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;

·         представление о содержательном досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

·         эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

·         мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;

·         осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;

·         трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

·         планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

·         выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

·         эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

·         выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

·         выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

·         осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы с учетом характера сделанных ошибок;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;

·         выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;

·         использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

·         воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;

·         проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·         использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;

·         представлять информацию в виде небольшого сообщения;

·         осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

·         выбирать способы решения художественной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         самостоятельно расширять свои представления о живописи;

·         соотносить различные произведения по настроению и форме;

·         строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;

·         обобщать учебный материал;

·         проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

·         устанавливать аналогии;

·         работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;

·         сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         выражать свое мнение о произведении живописи;

·         принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

·         понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;

·         проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

·         контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

·         понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

·         понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

·         принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

·         стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении между

·         людьми;

·         контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

·         продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

·         формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера;

·         стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

·         расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

·         различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;

·         различать основные виды и жанры пластических искусств;

·         эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

·         расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;

·         воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

·         видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, архитектура, зодчество, скульптура, декоративное искусство в театре, дома, на улице;

·         высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу, человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

·         изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;

·         использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;

·         использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;

·         понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

·         пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;

·         использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;

·         применять простые способы оптического смешения цветов;

·         распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;

·         различать контрасты в рисунке;

·         использовать новые возможности графитного карандаша и передавать с его помощью разнообразные фактуры;

·         создавать роспись по дереву.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         передавать движение предмета на плоскости;

·         изображать построение архитектурных форм;

·         смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.

·         применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;

·         передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

·         передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;

·         передавать в живописи объем круглых предметов;

·         передавать образ человека в разных культурах;

·         выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

·         понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

·         выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;

·         воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

·         представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;

·         изображать узоры и орнаменты других народностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

·         эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;

·         выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций лица;

·         передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;

·         передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;

·         работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

·         самостоятельно изготовить бересту;

·         передавать главную мысль в рисунке или живописи.