ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Умка» МО г. Губкинский

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

С ПРАВИЛАМИ

ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Автор составитель: Анохина Е. В.

инструктор по физкультуре

высшей квалификационной категории

 2019г.

Актуальность:

Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. В городе Губкинский ситуация с ДТП с участием детей спокойна. Если обратить внимание на возраст детей, попавших в ДТП, то видно увеличение числа происшествий с участием детей дошкольного возраста. Анализ статистических данных, проведенный совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

·        незнание дошкольниками элементарных правил дорожного движения;

·        стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;

·        безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Всю работу, предшествующую проведению проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения, можно разделить на несколько этапов:

1.Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы).

2.Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики)

3.Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.

4.Экскурсия в музей Освоения севера, игры, пешие прогулки по городу, праздники ПДД.

Вид проекта: досугово-познавательный.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о навыках безопасного осознанного поведения на улицах города

Задачи:

—обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения;

—с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

—формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

—укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;

—выработка системы воспитательно-образовательной работы.

Предполагаемый результат:

—создание необходимых условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;

—координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями, сотрудниками ДОУ, сотрудниками ГИБДД;

—появление интереса у родителей к проблемам ДОУ;

—совершенствование учебно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста;

Сроки реализации проекта:  один месяц сентябрь

Участники проекта:

¾   дети старшего дошкольного возраста,

¾   воспитатели групп,

¾   инструктор по физическому воспитанию,

¾   инспектор ГИБДД.

Актуальность. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Проект реализуется по двум направлениям

1.     совместная деятельность с детьми

2.     взаимодействие с взрослыми

Совместная деятельность с детьми включает семь блоков.

1.  Транспорт

2.  .Улица

3.  Движение транспорта и пешеходов

4.  Регулируемый пешеходный переход. Светофор

5.  Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки

6.  Правила поведения в транспорте

7.  Велосипед, самокат

Реализация каждого блока предполагает выполнение алгоритма

1.   занятия познавательного цикла; продуктивная деятельность

2.   игровая деятельность

3.   целевые пешие прогулки

4.   беседы

5.   чтение

6.   досуги; развлечения

7.   самостоятельная деятельность

У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора...», «Бегут машины в ряд...»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Незнайка, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, зебра приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.

Совместно с родителями воспитанников проводятся выставка рисунков.

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей

Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:

¾   изготовление стендов с наглядной информацией

¾   заочные и очные консультации

¾   участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ

¾   выпуск буклетов

¾   тематические родительские собрания

¾   совместная детско-родительская досуговая деятельность

Для того чтобы установить уровень полученных детьми знаний разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках проведения проекта:

1. Уровень сформированности представлений

¾   о транспортных средствах

¾   об улице (виды перекрестков)

¾   о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

¾   предупреждающих,

¾   запрещающих,

¾   информационно-указательных

¾   знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей

¾   на улице,

¾   в транспорте правилами

3.     Знание правил поведения на железной дорог

Результаты реализации проекта:

¾   разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями

¾   созданы достаточные условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;

¾   разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения;

¾   установлены прочные связи с ГИБДД;

¾   опыт по формированию у детей старшего дошкольного возраста осознанного поведения в дорожно-транспортных

Используемая литература:

1.    Т. Барышникова Игры на воздухе (от простого к сложному) – Санкт-Петербург «Кристалл» «КОРОНА принт» - 1998.
2.    Н.И. Бочарова Туристские прогулки в детском саду – М. «АРКТИ» 2004.
3.    Н.В. Гуреев Активный отдых (физкультурная библиотечка родителей) - М. – «Советский спорт», 1991.
4.    М.А. Давыдова Спортивные мероприятия для дошкольников – М. «ВАКО» 2007.
5.    Т.И. Оверчук Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. М. – 2002.

Приложение №1

ПДД спортивный праздник «Дорогу уважай – правила дорожного -движения соблюдай!»   /старший возраст/

Составитель: Инструктор по физической культуре Анохина Е.В. МБДОУ «Умка»

Задачи:

1.     Создать положительный эмоциональный настрой.

2.     Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

3.     Закреплять знания о правилах дорожного движения.

4.     Закреплять навыки выполнения ритмической гимнастики; отбивания мяча, бега.

5.     Развивать внимательность, реакцию на сигнал.

Материал.

1.     Фонограмма песни «Друзей»

2.     Светофор (красный, желтый, зеленый)

3.     2 руль, 6 колпачков, 1 ориентир на каждую команду.

4.     1 мяч на каждую команду.

5.     2 накидки с изображением транспорта.

Ход праздника.

Вед: Ребята, мы с вами живем в небольшом, красивом городе с улицами и проспектами. По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов. Кто из вас знает, как называются эти правила? – правильно, Правила Дорожного Движения. Давайте проверим ваши знания, хорошо? Но прежде, чем начать, я хочу проверить, знаете ли вы, какой транспорт движется по улицам нашего города.

Что за чудо – синий дом! Ребятишек много в нем! Носит обувь из резины. И питается бензином! /автобус/

У него два колеса и седло на раме, две педали есть внизу, крутят их ногами /велосипед/

Дом на рельсах тут как тут, всех умчит он в пять минут, ты садись и не зевай- отправляется …. /трамвай/

На дороге он стоит, всеми он руководит. Отвечайте дружно, хором он зовется …. /светофором/

Вбегает Незнайка.

Незнайка: Ой, ой, что случилось со мной!

Я спешил к себе домой.

Вдруг, вижу, на дороге,

Стоит чудище трехглазое.

И глаза все разного цвета.

Как я испугался, как от него

Побежал, заблудился, к вам попал.

Куда я попал ребята, что это

за чудище у вас на дороге стоит?

Вед: погоди, погоди Незнайка, что за чудище, что за глаза, расскажи толком.

Незнайка: Он здоровый, стоит на одной ноге. Один глаз красный, второй желтый, третий зеленый. Он ими по очереди мигает.

Вед: всё ясно, ты увидел светофор! Это вовсе не чудище, он нам помощник. Светофор, Незнайка, помогает пешеходам и транспорту, правильно двигаться по дороге. Ты успокойся, как работает светофор, мы тебе покажем. Главные помощники огоньки. Различать ты должен ясно цвет зеленый, желтый, красный.

Игра «Сигнал светофора»

На зеленый дети шагают на месте, на желтый хлопают

 в ладоши, на красный – стоят.

Незнайка: теперь мне все понятно, я все запомнил.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно! Желтый свет – предупрежденье

, жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит: Пешеходам путь открыт.

Незнайка: правильно? А куда я попал, ой, я не поздоровался. Здравствуйте друзья!

Вед: Здравствуй Незнайка, ты попал в наш д/сад.

Мы собрались на праздник, чтобы поиграть, посоревноваться и проверить, как мы знаем Правила Дорожного Движения. Благодаря тебе мы вспомнили, как работает светофор, как он важен для пешеходов и автомобилей. Если хочешь, оставайся.

Незнайка: конечно, с удовольствием, я тоже хочу знать П.Д.Д.

Вед: Ребята, вы молодцы, хорошо знаете сигналы светофора, пешеходы вы хорошие. А теперь посмотрим, какие из вас вырастут водители.

1 Эстафета. «Извилистая дорога»

Игрок, держа руль в руках, передвигается между ориентирами, возвращается и передает руль следующему игроку.

Незнайка: Ребята, я придумал, давайте в мяч играть. У вас и место, подходящее есть. Дорога, она у вас равная, длинная, на ней все поместимся.

Вед: погоди, Незнайка. Ребята, разве можно играть на дороге? Молодцы, все правильно говорите. Очень опасно, Незнайка, играть в неположенных местах. А эстафету с мячом провести можно.

2 Эстафета «Проведи мяч»

Игрок отбивает мяч любым способом до ориентира, обратно бежит и передает мяч следующему игроку.

Вед: Ребята, сейчас будьте внимательны, перед вами сценка. «Школа пешеходных наук».

Молодцы, ребята, я и не сомневалась, что вы сделаете все правильно.

Можно подводить итоги.

Незнайка: А теперь я вас проверю и игру для вас затею. Я задам сейчас вопросы – отвечать на них не просто. Если вы делаете все, как нужно, отвечайте вместе, дружно: это я, это я, это все мои друзья.

1.     Кто из вас идет вперед только там, где переход?

2.     Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

3.     Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

4.     Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет?

5.      Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

6.     Кто все правила движенья очень четко знает, кто всегда их соблюдает?

Какие внимательные ребята, я обязательно расскажу о вас и вашем празднике своим друзьям.

Вед: Этот интересный и веселый праздник подошел к концу. Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Главное, вы растете грамотными, знаете ПДД.

Незнайка: Мне пора уходить, но я хочу вас наградить, за ваше внимание, ваши старания и за ваши знания.

Теперь и я понял,

Чтобы на дороге в беду не попадать

ПДД нужно соблюдать

Незнайка раздает угощения

Прощается и уходит.

Под музыку дети покидают зал.

1. Пословицы о природе.

«Для города каждое дерево дорого»,

«Срубить дерево – пять минут, вырастить – много лет»,

«Враг природы тот, кто лес не бережет»,

«Лес – богатство и краса, береги свои леса»,

«Кто с дерева кору снимает, тот его убивает»,

«Одна искра целый лес сжигает»,

«Не мудрено срубить, мудрено вырастить»,

«Оберегая саженцы, оберегаешь жизнь».

2. Стих о походе

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы идем в поход опять.

Так и тянет нас на волю

Приключения искать.

Только слабеньким, друзья,

В наш поход идти нельзя.

Вы сначала тренируйтесь,

Бегайте и соревнуйтесь.

Посмотрите все на нас,

Мы спортсмены – высший класс!

Речевка туристическая

Физинструктор: Кто шагает с рюкзаком?

Все:                      Мы, туристы!

Физ инструктор: Кто со скукой не знаком?

Все:                      Мы, туристы!

Физинструктор: Нас вперед ведут…

Все:                      Дороги!

Физинструктор: Наш девиз:

Все:                      «Всегда вперед!»

Физинструктор: Эй, ребята!

Все:                      Тверже шаг!

Физинструктор: Что турист берет в дорогу?

Все:                      Песню, ложку и рюкзак!

Физинструктор: Мы голодные как звери!

Все:                      Открывайте шире двери!

Физинструктор: Нам еда полезна будет,

Все:                      Силы новые разбудит.

Физинструктор: Кто отстал?

Все:                      Не отставай!

Физинструктор: Кто устал?

Все:                      Не унывай!

Физинструктор: Кто идти захочет с нами –

Все:                      Песню нашу запевай!

Пешая прогулка «Путешествие по городу»

Программное содержание: познакомить дошкольников с понятием «малой родины», улицами, жилыми домами и общественными зданиями, их назначением; уточнить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, воспитывать чувство ответственности за свой город.

Предварительная беседа:

Скажите, пожалуйста вы любите совершать прогулки по улицам нашего города? 

¨     Что такое улица? (дома, стоящие в ряд)

¨     Каждая улица имеет свое имя. Каждый дом имеет свой номер. Название улицы и номер дома – это адрес. Для чего существуют адрес?

¨     Какие улицы нашего города вы знаете?

Ребята, как вы думаете в честь кого назван наш город?

С детьми рассматриваются фотографии центральных зданий города, как ориентиров предстоящей прогулки.

Ход.

Сегодня мы с вами будем путешествовать по центральной улице нашего города и посетим памятник  бюст человека которому и посвящено название нашего города Губкинский. 

¨     По ходу следования к центральной улице города инструктор по физкультуре обращает внимание детей на названия прилежащих к ней улиц, делает акценты на изменение направления движения «Что вы видите справа от нас, слева, впереди и т. д.?»)

На, какие части делится улица?

Проезжая часть – дорога, по которой движется транспорт.

¨     Какое движение на этой дороге? (одностороннее или двустороннее). Как движутся автомобили?

 Газон – это полоса озеленения вдоль проезжей части.

¨      Зачем нужно озеленение у дорог? (Очищать воздух, создавать тень, украшать дорогу.)

¨     Какие деревья посажены на   улице?

¨     Как нужно относиться к зеленым насаждениям?

Тротуар – это пешеходная часть улицы.

¨     Дети, подумайте и скажите, как узнают пешеходы, что именно здесь надо переходить улицу? Какие знаки указывают нам, что здесь пешеходный переход? (На дороге нарисованы широкие белые полосы; знак у дороги, на котором нарисован шагающий человек).

¨     А если пересекается сразу много улиц, как называется это место? (Перекресток).

Дети вспоминают правила перехода улицы, воспитатель напоминает детям о значении и необходимости строгого соблюдения правил дорожного движения.

¨     На какой свет мы будем переходить дорогу?

¨     Вспомните правила поведения пешеходов на улице?   

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для движенья.  (С. Михалков.)

На нашем пути встречается много магазинов.

¨     Какие магазины вы видите справа от нас, слева

¨     Что это за учреждение слева от нас? А как вы узнали, что это администрация?

¨     Кто работает в администрации г. Губкинский?

Вот мы подошли к бюсту человека в честь которого назван наш город. давайте прочтём надпись Иван Михайлович Губкин. Какая профессия была у И. М. Губкина?

Вы можете спросить об этом у своих родителей.

Рассматривание памятника, из какого материала он сделан, какого цвета, какой высоты? Беседа как надо относиться к памятнику. Совместное фото.

На обратном пути детям дается задание: называть все дома, которые им известны. При этом обращается внимание на строительный материал, из которого они сделаны, на цвет, форму и отличительные особенности.

Беседа после экскурсии.

¨     Какие здания встретились сегодня на нашем пути?

¨      Как называется главная улица города?

-Кому посвящён памятник возле администрации г. Губкинский?

¨     Из какого материала они изготовлены? Почему дома называют кирпичными, панельными, деревянными). Какие геометрические фигуры напомнила вам форма этих зданий?

¨     Давайте подумаем, для чего люди строят здания?

Детям предлагается схематичное изображение маршрута, на котором они размещают условные обозначения зданий, которые встретились им на пути следования.

Вечером родителям рекомендуется побеседовать с детьми об пешей прогулке по городу, разделить детские впечатления, высказать свое мнение.

Консультация для родителей:    «Отправляемся в поход»

Дошкольный туризм решает не только воспитательные ,но и образовательные задачи, но и оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей, способствует освоению ими простейших туристских умений и навыков.
Общеизвестно, что ничто так не сплачивает семью, не помогает достичь взаимопонимания между всеми членами, как совместный активный отдых.
Поход – активный способ передвижения туристов по маршруту (пешком, на лыжах, велосипедах и т.д.). Туристская прогулка – форма организации туристской деятельности, предполагающее кратковременное (2-3 часов) пребывание в природных условиях и овладение некоторыми элементарными туристскими навыками.
Для непродолжительной туристской прогулки не нужно много специального инвентаря. Но обязательным является приобретение рюкзаков для участников похода. Маленький рюкзачок можно украсить аппликацией, мелкими игрушками, брелоками, и тогда он станет любимым спутником юного путешественника.
Родителям следует, научит своего малыша заботиться о сохранности и чистоте личного снаряжения, участвовать в его ремонте и украшении. Вес рюкзака с содержимым для ребенка 5-6 лет должен составлять 1-1,5кг. Безусловно, многие физически подготовленные ребята могут переносить более значительные тяжести, однако в данном случае ребенок быстро устает, снижается темп его ходьбы, он перестает замечать достопримечательности, реагировать на слова, сосредотачивается только на своих ощущениях. Следующим этапом в подготовке к прогулкам является подбор обуви и одежды для ребенка. Необходимо учитывать не только состояние погоды (силу ветра, температуру, влажность воздуха) на момент выхода, но и возможность ее изменения. Обувь ребенка должна быть разношенной, удобной, позволяющей вставит войлочную стельку и надеть два носка – хлопчатобумажной и шерстяной (что способствуют теплообмену). Это могут быть кроссовки, кеды на толстой подошве. В холодный период это могут быть кожаные зимние сапоги или ботинки.
Одежда должна быть удобной для выполнения активных движений. В прохладную погоду рекомендуется иметь ветровую куртку с капюшоном и аналогичного качества брюки. В зимний период – это комбинезон для мальчиков, куртка с капюшоном и брюки на двойном синтепоне для девочек. Такая одежда предохранит ребенка от ветра и влаги в случаях падения и во время отдыха. Количество и толщина нижних слоев одежды зависит от погоды и способа передвижения группы. Необходимо продумать головной убор. В теплый период – можно использовать спортивную кепку-бейсболку или спортивную панаму, предохраняющую от солнечных лучей и создающую определенный стиль в одежде туриста. Родителям следует за ранее продумать вопрос питания детей.
Во время кратковременных туристских походах -прогулках не следует лишать детей удовольствия перекусить на свежем воздухе. Можно взять с собой сухарики, баранки, печенье, орешки, овощи, фрукты. Однако содержание перекуса не должно быть предметом хвастовства или зависти детей. Это должны быть простые продукты, которые можно легко разделить, чтобы угостить друзей. Следует избегать скоропортящихся продуктов (мясных и молочных). Что касается напитков. Сок, морс, компот в пластиковых бутылках, фляжках, герметичных коробках.

Остальное – дело вкуса ребенка.

Консультацию подготовила

инструктор по физкультуре МБДОУ «Умка».

Анохина Елена Владимировна.