ТЕМА УРОКА: Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Практическая работа.
ЦЕЛИ
УРОКА:
|
Обучающая:
|
Проверить и закрепить знания учащихся по темам «Системы счисления»,
«Перевод чисел из одной системы счисления в другую».
|
|
Развивающая:
|
Развивать у учащихся познавательный интерес к предмету. Формирование
алгоритмического мышления.
|
|
Воспитательная:
|
Побуждать учащихся к применению полученных знаний. Воспитывать
аккуратность при выполнении работы в тетрадях.
|
ТИП УРОКА:
урок по проверке
знаний и способов деятельности.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА: практическая работа.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ,
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:
Компьютерный класс, доска, учебник 8 класса по информатике, карточки-задания.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ:
Учащиеся должны знать:
- понятие системы счисления;
- виды систем счисления;
- правила перевода чисел из десятичной системы счисления в другую и
обратно.
Учащиеся должны
уметь:
- Различать позиционную и
непозиционную систему счисления.
- Переводить целые положительные
десятичные числа в различные системы счисления.
- Осуществлять перевод из любой
системы счисления в десятичную.
ХОД УРОКА
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
1.
Приветствие, проверка присутствующих, заполнение журнала.
2. Проверка наличия тетрадей и принадлежностей.
3. Проверка домашнего задания.
2.
АКТУАЛИЗАЦИЯ.
Самостоятельное
повторение тем учащимися.
3. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ.
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
1 ВАРИАНТ
|
|
2 ВАРИАНТ
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
1011011011
|
|
|
|
|
1011001011
|
|
|
|
|
|
1243
|
|
|
|
|
1145
|
|
|
|
|
|
410
|
|
|
|
|
415
|
|
|
|
|
|
1BF
|
|
|
|
|
1C2
|
|
101011100001
|
|
2785
|
|
|
110100000101
|
|
3333
|
|
|
101110110111
|
5667
|
|
|
|
1010100111000
|
5432
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
3 ВАРИАНТ
|
|
4 ВАРИАНТ
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
1011001101
|
|
|
|
|
1011010000
|
|
|
|
|
|
1150
|
|
|
|
|
1152
|
|
|
|
|
|
425
|
|
|
|
|
427
|
|
|
|
|
|
1CC
|
|
|
|
|
1BC
|
|
110010100000
|
|
3232
|
|
|
100100010011
|
|
2323
|
|
|
101110110101
|
5665
|
|
|
|
101110110111
|
5667
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
|
|
5 ВАРИАНТ
|
|
6 ВАРИАНТ
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
системы
счисления
|
|
|
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
2-чная
|
8-чная
|
10-чная
|
16-чная
|
|
1011001111
|
|
|
|
|
1011010001
|
|
|
|
|
|
1151
|
|
|
|
|
1155
|
|
|
|
|
|
428
|
|
|
|
|
431
|
|
|
|
|
|
1CF
|
|
|
|
|
1CB
|
|
110000111011
|
|
3131
|
|
|
110101101010
|
|
3434
|
|
|
101110111000
|
5670
|
|
|
|
101111000001
|
5701
|
|
|
4. АНАЛИЗ, ОЦЕНКА.
Проверка выполненных работ учащихся
и выявление ошибок.
Анализ ошибок учащихся.
Выставление оценок.
5. КОРРЕКЦИЯ.
Объяснение учащимся тех участков тем, которые вызвали затруднения.
6. ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ.
1. Повторить все темы.
2. Подготовиться к работе над ошибками.
7. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ.
Беседа с учащимися, что можно еще узнать по изученной теме и какие
формы работы им наиболее понравились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.