Практическая работа по теме "Организация географической площадки", СПО, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах"

Естествознание с методикой преподавания

Практическая работа № 16

Тема: Организация географической площадки

Цель: Научиться организации географической площадки и проведению работы на ней.

Задание: Опишите - для чего создаются географические площадки, какие требования к их созданию, какие занятия там проводятся, что необходимо для их проведения.

Для проведения метеорологических наблюдений и прак­тических занятий на местности возле школы необходимо организовать географическую площадку. Для этого отводят свободный незатененный участок размером примерно 10 на 10 м. Выбранное пространство надо выровнять и огородить метровым забором. Забор окрашивают в разные-цвета и ис­пользуют в качестве измерителя. По нему ученики должны научиться определять на глаз расстояние до ближайших объектов.

На огороженной площадке устанавливается необходимое оборудование. В центре располагается гномон — вертикаль­ный стержень высотой 1-1,5 м с отвесом, показывающим правильное положение прибора. Гномон используется для определения полуденной линии и нахождения сторон гори­зонта по солнцу. С помощью гномона учащиеся должны научиться сравнивать высоту полуденной тени в зависимости от времени суток и года. Дорожки на географической пло­щадке размещают так, чтобы по ним учащиеся смогли опре­делить основные и промежуточные стороны горизонта. В стороне от дорожек у забора выкапывают небольшую пря­моугольную яму для изучения почвенного среза.

Для проведения наблюдений за погодой на площадке ус­танавливается флюгер — прибор для измерения направления и силы ветра. Он состоит из стрелки, поворачивающейся навстречу ветру и металлической пластины, укрепленной на металлическом столбе высотой не менее 10 м. Термометр для определения температуры воздуха при недостаточном зате­нении площадки можно разместить у окна школы с теневой стороны.

Для измерения высоты снегового покрова используется снегомерная рейка длиной 1,5-2 м и шириной 8-10 см. Ли­цевую сторону рейки окрашивают в белый цвет и наносят на нее деления черной краской через 1см. Противоположную сторону окрашивают в черный цвет и белой краской наносят деления через 10 см.

Учащихся полезно приучать к наблюдениям за количест­вом выпадающих осадков с помощью дождемера. Это метал­лический цилиндр с ровным верхним краем, ограничиваю­щим определенную площадь (обычно 500 см); внутри нахо­дится воронка с отверстиями для защиты воды от испарения; сбоку имеется отверстие для выливания воды. Дождемер ставят на столбе высотой 2 м над поверхностью земли. Воду из дождемера (или растаявший снег) переливают в измери­тельный стакан и высчитывают толщину слоя выпавших осадков.

На географической площадке должна вестись работа по мо­делированию. Для этого отводится небольшой участок с песком. По заданию учителя учащиеся воспроизводят из влажного песка различные формы поверхности. Несколько сложнее, но вполне доступно организовать на географической площадке моделирование водоемов, островов и полуостровов.

Работа на географической площадке способствует усвое­нию многих образных представлений об окружающем мире, формирует у младших школьников интерес к предмету.