Практическая работа: Топки для пылеугольного сжигания твердого топлива с твердым шлакоудалением.

Практическая работа №2.

Тема: Топки для пылеугольного сжигания твердого топлива с твердым шлакоудалением.

Цель: Изучить особенности конструкции топки при твердом шлакоудалении и принцип удаления шлака.

Задание:

1.     Изучить теоретический материал.

2.     Сделать конспект теоретического материала.

3.     Нарисовать топку, рисунок 1,а.

4.     Ответить устно на контрольные вопросы.

5.     Сделать вывод о проделанной работе.

В пылеугольных топках поведение шлакозолового остатка ока­зывает решающее влияние на производительность, надежность и экономичность топочного устройства. В отличие от слоевого сжига­ния твердого топлива, при котором более 80 % золы остается в слое и только незначительная часть ее попадает в объем топочной камеры, а затем уносится газовым потоком в газоходы, при фа­кельном сжигании основная масса золы (85...95%) уносится с газовым потоком, а меньшая часть (5... 15 %) выпадает в топочной камере.

Температура пылеугольного факела, особенно его ядра, превы­шает температуру плавления золы. При выгорании горючего зола топлива плавится и в виде мельчайших капелек в жидком состоя­нии уносится с газообразными продуктами горения. Расплавлен­ный шлак, попадая на кирпичные стенки топочной камеры, зашлаковывает их и способствует ускоренному их износу. При по­падании на холодные конвективные поверхности нагрева котла расплавленный шлак оседает на трубах, постепенно образуя шла­ковые наросты. При этом резко возрастает сопротивление газо­вого потока, а также ухудшается передача теплоты поверхностям нагрева.

Широкое применение пылесжигания стало возможным лишь при установке в топочной камере охлаждаемых водой экранов, обеспечивающих защиту как стенок топки от разрушающего воз­действия высокой температуры, зашлаковывания и химического взаимодействия с жидким шлаком, так и конвективных поверхно­стей нагрева от зашлаковывания. Топочные экраны воспринимают радиационное действие теплоты газа и частиц, т.е. снижают тем­пературу их теплового излучения до такого уровня, что на входе в конвективные элементы частицы шлака находятся уже в затвер­девшем состоянии и не налипают на трубы.

Пылеугольные топки, в которых выпадающая зола удаляется в твердом (гранулированном) виде, называются топками с твердым шлакоудалением. Для охлаждения оседающих в топке жидких шлаковых частиц нижнюю часть топки выполняют в виде холодной воронки (рис. 1, а), имеющей сплошное экрани­рование стен. Наклон стенок воронки к горизонту составляет око­ло 60 % для обеспечения самопроизвольного сползания гранули­рованного шлака в шлаковую шахту.

Серьезным недостатком пылеугольных топок с твердым шла­коудалением является вынос из топочной камеры в газоходы агре­гата основной массы золы топлива, что приводит к истиранию конвективных поверхностей нагрева, особенно при увеличении ско­рости потока. Холодная воронка неблагоприятно влияет также и на процесс горения, так как зона пониженной температуры ока­зывается при этом в непосредственной близости от горелок.

 

Рис. 1. Топка (а) с зажигательным поясом из огнеупорных фасонных

кирпичей (б) и из огнеупорной обмазки (в):  
1 — топочные экраны; 2 — горелки; 3 — зажигательный пояс

Контрольные вопросы.

1.     По какой причине возрастает сопротивление газового потока и ухудшается передача теплоты поверхностям нагрева?

2.     Какие топки называются  топками с твердым шлакоудалением?

3.     Каковы особенности конструкции топки при твердом шлакоудалении?

4.     Основной недостаток пылеугольных топок с твердым шлакоудалением.

Рекомендуемая литература.

Соколов Б.А. Котельные установки и их эксплуатация. – М.: Изд.центр «Академия», 2009.

Критерии оценки письменной работы:

«5» - учащийся ответил правильно на все вопросы и аккуратно сделал запись.

«4» - учащийся ответил правильно не менее ¾ вопросов и аккуратно сделал запись.

«3» - учащийся ответил правильно не менее половины вопросов и аккуратно сделал запись или учащийся ответил правильно не менее ¾ вопросов, но работа выполнена не аккуратно, грязно, много исправлений.

«2» - учащийся ответил правильно  менее половины вопросов.

Критерии оценки практической  работы:

«5» - ставится, если учащийся обнаруживает полное понимание сущности рассматриваемых процессов; умеет самостоятельно работать с методической литературой;  правильно и аккуратно выполняет все записи, расчеты,  таблицы, рисунки и схемы; при ответе на контрольные вопросы не повторяет дословно текст, умеет отобрать главное, умеет делать анализ выполненной работы и сделать вывод.

«4» - ставится, если выполнены требования к оценке «5», но: были допущены два-три недочета.

«3» - ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы; или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах и т.д.); или неаккуратное, грязное оформление отчета; или при ответе на контрольные вопросы повторяет дословно текст, затрудняется в выборе главного.

«2» - ставится, если работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы; или расчеты, вычисления, оформление отчета производились не правильно и не аккуратно; или в ходе работы и в отчете обнаружены в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»

Критерии оценки устного ответа (зачета)

«5» - ставится, если учащийся обнаруживает полное понимание сущности задаваемых вопросов, дает полные, правильные ответы, умеет делать анализ.

«4» - ставится, если выполнены требования к оценке «5», но: были допущены два-три недочета.

«3» - ставится, если учащийся ответил не на все основные вопросы, на дополнительные вопросы ответы были не полные, с подсказки преподавателя.

«2» - ставится, если учащийся не ответил ни на один вопрос.