Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыПрактическое занятие "Роль игры в обучении детей начальной школы"

Практическое занятие "Роль игры в обучении детей начальной школы"

библиотека
материалов

Практическое занятие

"Роль игры в обучении детей

начальной школы

(УМК "Brilliant 1")

В настоящее время одной из основных задач помимо формирования у младших школьников прочных основ для дальнейшего успешного изучения иностранного языка, считается также и формирование устойчивого интереса к его изучению.

Игровая технология позволяет успешно решить данные задачи, органично вплетаясь в контекст учебной деятельности младших школьников, учитывая их возрастные особенности. Игровая технология, как и любая другая обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, эти средства составляют её главную идею и основу эффективности результатов. Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности.

Для детей игра, прежде всего – увлекательное занятие. Этим-то она и привлекает учителей, в том числе и учителей иностранного языка. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знание предмета. Атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения – «оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми».

Игры следует отнести к существенной части языковой программы, а не к развлекательной деятельности, используемой на последней неделе занятий или в конце четверти. Игры являются диагностическим инструментом учителя, позволяющим увидеть проблемы в обучении.

Подвижные игры

Этот тот вид игры, который больше всего нравится детям. При их проведении важно не затягивать игру и сохранить её увлекательность, вовлечь как можно большее количество детей и сохранить контролирующую роль учителя.

"Simonsays"

Эта традиционная игра, которую любят дети, т.к. в ней нужно вставать и двигаться.

Этапы проведения:

1.Перед началом урока учитель пишет на доске список команд, например,

Stand up! Sit down! Jump! Run! Close your eyes! Touch your head! Clap! Open your eyes! Point to the door (window, board) ит.д.

2.Учитель становится перед классом и объясняет правила игры: если перед командами произносится фраза"Simonsays", то дети должны выполнить действие, если нет, то действие не выполняют.

3. Тот, кто выполняет действие, из игры выбывает и садится на место.





Игры с использованием мимики.

Игры, в которых действия, слова и фразы изображаются мимикой и жестами, очень полезны и легко контролируются. Эти игры проходят наилучшим образом, если сначала учитель продемонстрирует несколько примеров сам.


"What am I doing?"

ЭтаигратренируетобщиевопросывPresentContinuousTense.

Этапы проведения:

1.Учитель пишет на доске глаголы действия, которые знают дети, например:

Stand up! Sit down! Jump! Run! Swim! Play basketball! Play volleyball! Climb!

2.Учитель выбирает один глагол и демонстрирует его с помощью мимики:" Swim!".

Детизадаютвопросы:"Are you swimming?"," Are you walking?" и т.д.

3.Учитель передаёт роль водящего одному из учеников.


"Magicbox"

Эта игра - хороший способ тренировки новой лексики. Всё, что нужно -пустая коробка.

Этапы проведения:

1. Покажите детям коробку и скажите, что она -волшебная."Заколдуйте" коробку, произнеся какое-нибудь волшебное слово, например, "Абра-кадабра" и притворитесь, что вытащили из коробки, например, кота, зубную щётку, апельсин ит.д.

2.Изобразите с помощью мимики что можно делать с этим предметом: чистить зубы, есть апельсин и т.д.Дети должны угадать что учитель вытащил из коробки.

3.Учитель передаёт роль водящего одному из детей. Не забудьте сначала произнести волшебное заклинание.


Игры в записной книжке, блокнотике, тетрадке.

"Bingo"

1.Перед уроком напишите числа от 1 до 20 на отдельных листочках и положите их в коробку.

2.На уроке скажите детям нарисовать табличку 2*3 в своих тетрадках и написать в ней цифры от 1 до 20 в каждой клеточке.

3.Достаньте карточку и назовите цифру на ней. Если у ребёнка есть это слово(цифра), то он его вычёркивает.

4.Первый, кто вычеркнул все цифры, говорит "Bingo" и выигрывает.

Список используемой литературы:

1.М.Ф.Стронин "Обучающие игры на уроке английского языка. Москва"Просвещение"1981.

2. Charlotte Coville, Jeanne Perrett, Teacher`s Book "Brilliant1" MACMILLAN 2001.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.