Практика использования методов исследовательского обучения на уроках дисциплин естественнонаучного цикла

• 1 слайд

  Практика использования методов исследовательского обучения на уроках дисциплин естественнонаучного цикла
  Выступление подготовила:
  председатель ПЦК естественнонаучного цикла
  Бардонова И.Ю.
  

• 2 слайд

  Исследовательская деятельность -
  

• 3 слайд

  Урок по теме «Алюминий»
  Обучающиеся в ходе эвристической беседы были подведены к выдвижению гипотезы о зависимости свойств алюминия от его строения и дальнейший процесс был направлен на доказательство данной гипотезы. Методом исследования явился теоретический анализ.
  

• 4 слайд

  Урок по теме «Кислоты»
  

• 5 слайд

  Урок по теме «Химическое равновесие»
  

• 6 слайд

  Конкурс профессионального мастерства в группе ЛБ – 37/15
  

• 7 слайд

  Студенческая конференция «История одного открытия»
  

• 8 слайд

  Студенческая конференция «Роль естественных наук в современном мире»
  

• 9 слайд

  На конференциях высокого уровня
  

• 10 слайд

  И в заключение…
  «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим».
  Б.Паскаль
  

Краткое описание документа:

Формирование исследовательской активности обучающихся является необходимым условием реализации проблемно - развивающей технологии и осуществляется как в урочной, так и во внеурочной работе. Что касается первого. Создание проблемных ситуаций на уроке приводит к возникновению противоречия, выдвижению гипотезы, постановке эксперимента и созданию теории. Итогом работы становятся выводы, полученные обучающимися самостоятельно. И во -вторых. По мере готовности обучающихся продемонстрировать сформированность своих исследовательских умений членами нашей ПЦК проводятся студенческие конференции на уровне техникума. В этом учебном году их было проведено 2 - это традиционная конференция «История одного открытия» и вторая, не менее интересная - «Роль естественных наук в современном мире». Форма организации конференций способствовала развитию умений обучающихся применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, а также выполнения роли грамотного потребителя.