ФИ
________________________________________5- класс Вариант 1
1.
Вставьте пропущенные буквы, графически объясните написание слов.
Р...стительный
мир, длин...ые водор...сли, предл...гать решить, прол...жить дорогу, маленький
р...сток, разр...статься в стороны, р...сти (в)верх, пшеница взр...сла, хорошо
подр...сти, зар...сли камыша, хороший возр...ст, предл...гать помощ...,
предл...жить с...действие, изл...гать содержание, высказать предпол...жение,
предпол...гаемая встреча, сг...рели в к...стре, кр...сивый заг...р,
заг...релый человек, разг...рались дрова, г...рение свечи, пр...горелый пирог,
уг...р от печки, наг...р на свече, маленький ог...рок, з...ря на небосклоне,
з...рница в небе, оз...рение, большое з...рево, пышная р...стительность.
2.
Расставьте
недостающие знаки препинания. Выполните
синтаксический анализ предложения.
Я принёс из кухни кусочек мяса бросил его
лисичке под ноги._____________
3.
Выполните морфологический анализ слова.
Лисичке
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
ФИ
________________________________________5- класс Вариант 2
1.
Вставьте пропущенные буквы, графически объясните написание слов.
Пол...жение незавидное, первое
сл...гаемое, прав...льное предл...жение, разобрать прил...гательное, произвести
сл...жение, отл...жить в сторону, прил..гать усилия, клас...ное изл...жение,
хорошо выр...сти, выр...щенный цветок, б...рёзка подр...сла, хорошо выр...сла,
пр...красное р...стение, взр...щённый овощ, зар...сли кустарника, р...стки
г...рани, перег...реть на морозе, р...сти здоровым, зар...сли к...мыша, яркие
з...ри, затв...рить окно, пр...кл...няться перед т...лантом, продукты
сг...рания, внезапное оз...рение, з...ревать с удочкой, ни...ко покл...ниться,
сг...ревший стог.
2. Выполните синтаксический анализ
предложения.
Рыжая лиса спокойно взяла мясо и съела
его.___________________________
3. Выполните морфологический анализ слова.
Мясо______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)Небо
заволокло злыми тучами, дождь печально колотил в стёкла и нагонял на душу
тоску. (2)В задумчивой позе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы,
стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп
Семёнович Иудин.
(3)«Ну
что такое наша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4)Что она
такое? (5)Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданий
и горя, чем радостей… (6)На что она нам дана? (7)Ведь не для печалей же Бог,
благой и всемогущий, создал мир! (8)А выходит наоборот. (9)Слёз больше, чем
смеха…»
(10)Иудин
вынул правую руку из кармана и почесал затылок.
(11)«Н-да, —
продолжал он задумчиво, — в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты,
продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало само человечество.
(13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?»
(15)Он
вынул левую руку и скорбно провёл ею по лицу.
(16)«А
ведь как легко можно было бы помочь людскому горю: стоило бы только пальцем
шевельнуть. (17)Вот, например, идёт богатая похоронная процессия. (18)Шестерня
лошадей в чёрных попонах везёт пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на версту
вереница карет. (19)Факельщики важно выступают с фонарями. (20)На лошадях
болтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер.
(21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли бедняка?
(23)Конечно, нет… мишура!»
—
(24)Что вам, Семён Иваныч?
—
(25)Да вот затрудняюсь оценить костюм. (26)По-моему, больше шести рублей под
него дать нельзя. (27)А она просит семь; говорит, детишки больны, лечить надо.
—
(28)И шесть рублей будет многовато. (29)Больше пяти не давайте, иначе мы так
прогорим. (30)Только вы уж осмотритесь хорошенько, нет ли дыр и не остались ли
где пятна…
(31)«Нда-с,
так вот — жизнь, которая заставляет задуматься о природе человека. (32)За
богатым катафалком тянется подвода, на которую взвалили сосновый гроб.
(33)Сзади неё плетётся, шлёпая по грязи, только одна старушонка. (34)Эта
старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца… (35)А спросить-ка,
даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в карете? (36)Конечно, не
даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… »
—(37)Что
там ещё?
—
(38)Шубку старуха принесла… сколько дать?
—
(39)Мех заячий… (40)Ничего, крепка, рублей пять стоит. (41)Дайте три рубля, и
проценты, разумеется, вперёд… (42)«Где же, в самом деле, люди, где их сердца?
(43)Бедняки гибнут, а богачам и дела нет…»
(44)Иудин
прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слёзы –
крупные, блестящие, крокодиловы слёзы. (по А.П. Чехову*)
22. Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Городской ломбард находится на
грани банкротства, поэтому Иудин, хозяин этого ломбарда, не может себе
позволить заниматься благотворительностью.
2) Дама в карете дала одну
копейку старушке, хоронившей в тот день сына.
3) Похоронные процессии – богатая
и бедная – навели Поликарпа Семёновича на рассуждения о бедняках и богачах.
4) Хозяин ломбарда, несмотря на
свои человеколюбивые рассуждения, строго блюдет финансовые интересы заведения.
5) Поликарп Семёнович убежден,
что помочь людям очень легко.
23.Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в
порядке возрастания.
1) В предложении 2 содержится
описание.
2) В предложениях 11–14
представлено повествование.
3) Предложение 23 содержит ответ
на вопрос, сформулированный в предложениях 21–22.
4) В предложениях 34–36
представлено рассуждение
5) Предложение 45 объясняет
причину того, о чём говорится в предложении 44.
24. Из
предложений 39–45 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25. Среди
предложений 15–23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с
помощью сочинительного союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-й).
26. «А. П. Чехов
в кратком рассказе, использует весь спектр выразительных возможностей русского
языка, чтобы как можно более метко и точно выразить свои мысли в малом объёме.
В тексте нет ничего лишнего, каждая деталь наделена смыслом. На синтаксическом
уровне следует отметить (А)__________ (предложения 11, 36) и (Б)__________
(например, предложение 7). Также стоит обратить внимание на такой приём, как –
(В)__________ (предложения 3–4, 14), и такой троп, как (Г)__________
(предложение 5)».
Список терминов: 1) вводные слова
2) разговорно-просторечная лексика 3) неполные предложения 4) развёрнутая
метафора 5) градация 6) восклицательные предложения
7) лексический повтор 8) литота
9) эпифора
Запишите в ответ цифры, расположив
их в порядке, соответствующем буквам:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.