Практикум по географии Волгоградской области

МКОУ Хоперская CШ

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании МО Протокол  от «____»___________20____г. Руководитель МО ___________/_______________/

Согласовано.         Зам. директора по УВР          __________/Елякина В.И./

Утверждаю. Директор школы __________/Кулакова И.В../ Протокол педсовета от «____»________20___г.

Рабочая программа

Практикум по географии 6 класс

                                                                                            Составитель: Думцева  Н.В

Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе практических работ краеведческого характера по темам курса 6 класса

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 )  опубликованной  в сборнике нормативных документов: География: Федеральный комплекс  государственного стандарта : федерального базисного плана- М Дрофа, 2008 год

-авторской программы «Практикум по географии. 6 класс» под редакцией Болотниковой Н.В., Волгоград Издательство «Учитель», 2006г

Количество часов:

Всего –34часов, в неделю – 1 час

Практических работ – 34, из них оценочных – 13

Рабочая программа ориентирована на использование Учебно-методического комплекта:

1. Географический атлас по географии: География; ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013

2. Контурные карты по географии: География. Планета Земля. 6 класс, ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013

3. География Волгоградской области Практикум. Под редакцией научного редактора Брылева В.А. Рабочая тетрадь для учащихся 6 классов

общеобразовательных учреждений. – М.: Планета, 2014 года

4. «География Волгоградской области» под редакцией В.А. Брылева. Волгоград, «Перемена», 2012

Дополнительная литература:

1. Т.П.Герасимова, Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2010

2. В.П.Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение М.Дрофа 2009

3. Интернет-ресурсы

Цели программы освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы Волгоградской области во всем ее

географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту,

статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных

географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,

решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного

поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности

окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Создание условий для формирования и развития у учащихся:

интеллектуальных и практических умений в области изучения начального курса физической географии,

интереса к изучению данного курса,

умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания по географии,

творческих способностей учащихся,

коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

наблюдать и описывать явления природы,

выдвигать гипотезы,

отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы,

выполнять измерения,

представлять результаты в виде графиков, таблиц, диаграмм,

интерпретировать результаты эксперимента,

делать выводы,

обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе теоретических знаний курса физическая география.

Формы промежуточного контроля: тест, работа с контурной картой, устный, письменный опрос, топографический диктант.

Форма итогового контроля – итоговое тестирование осуществляется согласно положению № 23 от 06.04.2012г «О текущем контроле

успеваемости обучающихся изменения, внесенные в программу, обоснования: изменений нет

ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часов  – 1 час в неделю)

	Тема, Название практической работы	дата	Элементы обязательного минимума образования	Требования к знаниям и умениям	Рекомендации	Домашнее задание
1	Введение (дешифрирование) аэрофотоснимков, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм) работа с геоинформационными системами.	3.09	Источники географической информации Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.	Уметь: находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области.	Использовать аэрофотоснимки территории Волгоградской области, статистические данные по области, поиск информации о Волгограде с помощью компьютерных систем	Стр 3-5
2	Развитие географических знаний человека о Земле.	10.09	Развитие географических знаний человека о Земле. Роль древних документов в расширении знаний о Земле Участие казаков в кругосветных путешествиях.	Уметь: показать на физической карте России путь «из варяг в греки» Знать: результаты географических путешествий	Использовать межпредметные связи с историей Волгоградского края, литературными описаниями путешествий и т.п.	Стр 11-12
3	Земля – планета Солнечной системы. Составление адреса своей школы	17.09	Земля как планета Солнечной системы, форма и разме­ры, геологическая история Земли. Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и био­сферы	Уметь: составлять и объяснять схему «Положение Земли в Солнечной системе»	Расширить знания о местоположении школы, опираясь на знания о положении и месте Земли в галактике.	Стр 13-15
Источники географической информации
4	План местности Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу	24.09	Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градус­ная сеть. Географические координаты. Измерение направ­лений и расстояний на плане и карте. Способы картографи­ческого изображения. Классификация карт. Чтение и ис­пользование карт. Ориентирование на местности. Со­ставление плана местности.	Уметь: определять направления и стороны горизонта на местности, по компасу, звездам, Солнцу и местным признакам	Необходимо опираться на субъектный опыт ученика, знания из курса природоведения (5 класс)	Стр 16-17
5	Определение расстояний на местности и плане в масштабе. Масштаб карты Волгоградской области.	01.10		Уметь: определять на местности, на плане местности расстояния. Применять: инструменты для определения количественных характеристик	Использовать разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки, дальномера и т.д.	Стр 16-17
6	Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам	08.10		Применять приборы для определения азимута на местности.	Использовать способы движения по азимуту: при полярной съемке, при маршрутной съемке.	Стр 17-18
7	Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.	15.10		Уметь: определять относительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектов. Представлять результаты измерений	Использовать заранее приготовленный инструмент - нивелир	Стр 18
8	Описание маршрута на местности	22.10		Представить результаты измерений в разной форме	Составить путь из школы домой, из дома к магазину с помощью компаса, записной книжки и карандаша изобразить схему маршрута	Стр 20-21
9	Составление простейшего плана местности	26.10		Уметь: Применять приборы и инструменты для определения измерений, Использовать приобретенные знания и умения для проведения съемок местности.	Составлять план одним из способов глазомерной съемки небольшого участка местности с планшетом	План Мест- ности
10	Географическая карта. Определение элементов градусной сетки на карте Волгоградской области.	29.10		Знать понятия: Параллель, Меридиан, Градусная сетка, карта	Использовать географический атлас Волгоградской области, контурные карты, туристические схемы, карты	Стр 21-22
11	Определение направлений и расстояний, географических координат на карте России и Волгоградской области.	12.11		Знать: понятие широта, долгота Уметь: Определять географические координаты своего населенного пункта на разных картах.	Рекомендуется определять расстояния в градусах и километрах до ближайшего моря, а также в широтном и меридиональном направлениях до каких-либо пунктов	Стр 23-25
12	Чтение карты Волгоградской области, определение местоположения географических объектов на территории области их описание по карте.	19.11		Использовать знания и умения для чтения карты	Рекомендуемая номенклатура: возвышенности - Приволжская, Ергенинская, Донская гряда и Калачская; низменности—Прикаспийская и Хоперско-Бузулукская	Стр 25-27
13	Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетки, их описание по карте Волгоградской области, а затем по карте России.	26.11		Уметь: определять местоположение географических объектов на территории области и обозначать их на контурной карте.	Необходимо учесть: Обучение оформления контурной карты с использованием условных знаков, масштаба, градусной сетки находится на начальном этапе и следует проводить под руководством учителя.	Стр 28-29
Земная кора и литосфера
14	Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т.д.) слагающих земную кору своей местности, причины их своеобразия	03.12	Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, рав­нины), полезные ископаемые, зависимость между релье­фом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология.	Уметь: описывать существенные признаки географических объектов	Рекомендации: Предложить осадочные и магматические породы для различия их по внешним признакам	Стр 32-33
15	Описание по карте географического положения и высот равнин Волгоградской области, их максимальных высот. Обозначение их на контурной карте	10.12		Уметь: ориентироваться по физической карте России и области, определять географическое положение равнин, их высоту, надписывать их на контурной карте	Для учащихся с высоким уровнем развития познавательных способностей возможно описание форм рельефа под воздействием древнего оледенения и следы древних морей.	Стр 35-38
16	Составление и объяснение схемы «Различие равнин по высоте»	17.12		Уметь: схематично представлять результаты измерений на карте		Стр 38-39
17	Воздействие хозяйственной деятельности человека на рельеф волгоградской области, меры по сохранению и восстановлению отдельных форм рельефа.	24.12		Использовать знания и умения для проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями  в результате антропогенных воздействий	Помочь выделить существенные признаки рационального (положительного) и нерационального (отрицательного) воздействия человека на объектах местности	Стр 40
Гидросфера
18	Определение по физической карте России (Волгоградской области) расстояний от Волгограда (или своего населенного пункта) до ближайшего моря (оз. Эльтон) с помощью масштаба. Описание озера Эльтон.	14.01	Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой кругово­рот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Зем­ли.	Уметь: определять расстояние на плане и на карте, описывать существенные признаки водного объекта и разных источников информации	Использовать данные по оз. Эльтон по атласу Волгоградской области, картам для рыбаков и заполнить в таблице «Общая характеристика оз. Эльтон»	Стр 44-45
19	Описание на местности ближайшего водного объекта. Составление схемы «Части реки»	21.01		Описать существенные признаки географического объекта	Составление продольного разреза от истока к устью Вид сверху от речной системы и бассейна реки	Схема части рек
20	Определение по карте направлений течений четырех рек Волгоградской области, их связь с рельефом.	28.01		Знать и понимать особенности направления течения реки их зависимость от рельефа. (устанавливать взаимосвязи …)	Описание рек: Волги, Дона, Хопра, Медведицы, Иловли (или любой другой).	Стр 43
21	Описание мер воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты Волгоградской области. Меры по их сохранению и восстановлению	03.02		Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за состоянием воды в своей местности.	Данные оформить  ли схемы (разнообразные формы)	Стр 45-47
22	Атмосфера Организация наблюдений за погодой: измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера)	10.02	Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зави­симость от атмосферного давления, воздушные массы, по­года и климат. Распределения тепла и влаги на поверхно­сти Земли. Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности.Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за погодой. Применять приборы для определения количественных характеристик элементов погоды	Использовать навыки из курса природоведения 5 класса, По усмотрению учителя эту работу возможно провести в начале учебного года, Более подробный инструктаж по устройству, принципу работы с метеорологическими приборами проводить при последующем изучении тем (температуры воздуха, ветер, атмосферное давление и т.п.)	Стр 48-49
23	Обработка собранных материалов: построение графика годового хода температуры, высоты солнца и продолжительности дня	17.02		Представить результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости	Для построения графиков использовать данные информационного материала по всей теме «Атмосфера» из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»	Стр 49-50
24	Обработка собранных материалов: составить сравнительный график хода температуры и атмосферного давления	24.02		использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: статистических, геоинформационных	Для построения графиков, таблиц, диаграмм  использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.	Стр 50-51
25	Обработка собранных материалов: составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков	04.03			Для построения графиков, таблиц, диаграмм  использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.	Стр 51-52
26	Обработка данных и составление диаграммы облачности.	11.03			Для построения графиков, таблиц, диаграмм  использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.	Стр 52
27	Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения	18.03			Для построения графиков, таблиц, диаграмм  использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.	Стр 6-10
28	Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности	01.04			Определить разницу основных элементов А/ между минимальными  и максимальными точками Волгоградской области - атмосферное давление Б/ соотнести атмосферное давление на 1 и 16 этажах многоэтажного дома В/ изменение температуры воздуха, (если бы в Волгоградской области были горы)	Стр 52-55
29	Описание погоды за день, месяц по своему пункту наблюдения	08.04		Уметь: выделять описывать и объяснять существенные признаки явлений и процессов, использовать наблюдения для определения комфортных и дискомфортных параметров погоды и климата Волгоградской области	Предложить учащимся календари наблюдений за погодой одного дня (месяца) за несколько лет	Дневник наблюдений за погодой
30	Составление характеристики климата Волгоградской области	15.04		Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения данного явления (климата на территории Волгоградской области)	Необходимо облегчить выполнение работы, предложив заранее план описания климата А/особенности климата Б/ причины, от которых зависит климат	Стр 55-57
Биосфера
31	Ознакомление с компонентами природы своей местности,  с проявлением связи между ними в природном комплексе (на разных природных комплексах: луг, лес, болото и т. д.)	22.04	Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зави­симость от атмосферного давления, воздушные массы, по­года и климат. Распределения тепла и влаги на поверхно­сти Земли.	Знать и понимать связь между географическим положением и природными условиями данного комплекса, Использовать знания для наблюдения за явлениями в природе и их изменениями	Опираться на субъектный опыт ученика и знание о природном комплексе из курса природоведения.	Стр 57-58
32	Описание по физической карте, карте природных зон (России и Волгоградской области) природной зоны, в которой мы живем (описание степной зоны)	07.05		Выделять, описывать существенные признаки лесной зоны Приводить примеры использования и охраны биологических ресурсов	Можно предложить типовой план характеристики природной зоны	Стр 58-59
Земля – планета людей
33	Определение положения России и Волгоградской области на материке, нанесение на контурную карту границ России и области, пограничных стран и областей (с их столицами и областными центрами), наиболее крупные населенные пункты Волгоградской области	14.05	Положение географического объекта на карте	Знать и понимать специфику географического положения России и Волгоградской области	На контурные карты нанести государства и их столицы (по выбору) На карте Волгоградской  области города областного подчинения, возможно транспортные пути вдоль Московской железной дороги (по выбору)	Стр 59-61
34	Обобщение	21.01		тестирование		Стр 61-62