Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Практикум по географии Волгоградской области

Практикум по географии Волгоградской области

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


МКОУ Хоперская CШ



Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании МО

Протокол от «____»___________20____г.


Руководитель МО


___________/_______________/

Согласовано.

Зам. директора по УВР


__________/Елякина В.И./


Утверждаю.

Директор школы


__________/Кулакова И.В../


Протокол педсовета


от «____»________20___г.


Рабочая программа

Практикум по географии 6 класс



Составитель: Думцева Н.В


Пояснительная записка





Пояснительная записка к рабочей программе практических работ краеведческого характера по темам курса 6 класса

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 ) опубликованной в сборнике нормативных документов: География: Федеральный комплекс государственного стандарта : федерального базисного плана- М Дрофа, 2008 год

-авторской программы «Практикум по географии. 6 класс» под редакцией Болотниковой Н.В., Волгоград Издательство «Учитель», 2006г

Количество часов:

Всего –34часов, в неделю – 1 час

Практических работ – 34, из них оценочных – 13

Рабочая программа ориентирована на использование Учебно-методического комплекта:

1. Географический атлас по географии: География; ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013

2. Контурные карты по географии: География. Планета Земля. 6 класс, ООО «Издательство «ДИК», ООО «Дрофа»2013

3. География Волгоградской области Практикум. Под редакцией научного редактора Брылева В.А. Рабочая тетрадь для учащихся 6 классов

общеобразовательных учреждений. – М.: Планета, 2014 года

4. «География Волгоградской области» под редакцией В.А. Брылева. Волгоград, «Перемена», 2012

Дополнительная литература:

1. Т.П.Герасимова, Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2010

2. В.П.Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение М.Дрофа 2009

3. Интернет-ресурсы





Цели программы освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы Волгоградской области во всем ее

географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту,

статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных

географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,

решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного

поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности

окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Создание условий для формирования и развития у учащихся:

интеллектуальных и практических умений в области изучения начального курса физической географии,

интереса к изучению данного курса,

умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания по географии,

творческих способностей учащихся,

коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

наблюдать и описывать явления природы,

выдвигать гипотезы,

отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы,

выполнять измерения,

представлять результаты в виде графиков, таблиц, диаграмм,

интерпретировать результаты эксперимента,

делать выводы,

обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе теоретических знаний курса физическая география.

Формы промежуточного контроля: тест, работа с контурной картой, устный, письменный опрос, топографический диктант.

Форма итогового контроля – итоговое тестирование осуществляется согласно положению № 23 от 06.04.2012г «О текущем контроле

успеваемости обучающихся изменения, внесенные в программу, обоснования: изменений нет













ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часов – 1 час в неделю)



Тема, Название практической работы

дата

Элементы обязательного минимума образования

Требования к знаниям и умениям

Рекомендации

Домашнее задание

1

Введение (дешифрирование) аэрофотоснимков, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм) работа с геоинформационными системами.


3.09

Источники географической информации Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Уметь: находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области.

Использовать аэрофотоснимки территории Волгоградской области, статистические данные по области, поиск информации о Волгограде с помощью компьютерных систем

Стр 3-5


2


Развитие географических знаний человека о Земле.


10.09

Развитие географических знаний человека о Земле.

Роль древних документов в расширении знаний о Земле Участие казаков в кругосветных путешествиях.

Уметь: показать на физической карте России путь «из варяг в греки»

Знать: результаты географических путешествий

Использовать межпредметные связи с историей Волгоградского края, литературными описаниями путешествий и т.п.

Стр 11-12

3

Земля – планета Солнечной системы.

Составление адреса своей школы

17.09

Земля как планета Солнечной системы, форма и размеры, геологическая история Земли.

Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы

Уметь: составлять и объяснять схему «Положение Земли в Солнечной системе»

Расширить знания о местоположении школы, опираясь на знания о положении и месте Земли в галактике.

Стр 13-15

Источники географической информации

4

План местности

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу

24.09

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градусная сеть. Географические координаты. Измерение направлений и расстояний на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.



Уметь: определять направления и стороны горизонта на местности, по компасу, звездам, Солнцу и местным признакам

Необходимо опираться на субъектный опыт ученика, знания из курса природоведения (5 класс)



Стр 16-17

5

Определение расстояний на местности и плане в масштабе. Масштаб карты Волгоградской области.

01.10

Уметь: определять на местности, на плане местности расстояния.

Применять: инструменты для определения количественных характеристик

Использовать разные способы измерения расстояний с помощью: шагов, землемера, рулетки, дальномера и т.д.

Стр 16-17

6

Движение по азимуту на местности, осуществление его привязки к местным объектам

08.10

Применять приборы для определения азимута на местности.

Использовать способы движения по азимуту: при полярной съемке, при маршрутной съемке.

Стр 17-18

7


Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.

15.10

Уметь: определять относительную высоту отдельных точек на местности или отдельных объектов.

Представлять результаты измерений


Использовать заранее приготовленный инструмент - нивелир


Стр 18

8

Описание маршрута на местности

22.10

Представить результаты измерений в разной форме

Составить путь из школы домой, из дома к магазину с помощью компаса, записной книжки и карандаша изобразить схему маршрута

Стр 20-21

9





Составление простейшего плана местности

26.10

Уметь:

Применять приборы и инструменты для определения измерений,

Использовать приобретенные знания и умения для проведения съемок местности.

Составлять план одним из способов глазомерной съемки небольшого участка местности с планшетом

План

Мест-

ности

10

Географическая карта.

Определение элементов градусной сетки на карте Волгоградской области.

29.10

Знать понятия:

Параллель,

Меридиан,

Градусная сетка, карта

Использовать географический атлас Волгоградской области, контурные карты, туристические схемы, карты

Стр 21-22

11

Определение направлений и расстояний, географических координат на карте России и Волгоградской области.

12.11

Знать: понятие широта, долгота

Уметь:

Определять географические координаты своего населенного пункта на разных картах.

Рекомендуется определять расстояния в градусах и километрах до ближайшего моря, а также в широтном и меридиональном направлениях до каких-либо пунктов

Стр 23-25

12

Чтение карты Волгоградской области, определение местоположения географических объектов на территории области их описание по карте.

19.11

Использовать знания и умения для чтения карты

Рекомендуемая номенклатура: возвышенности - Приволжская, Ергенинская, Донская гряда и Калачская; низменностиПрикаспийская и Хоперско-Бузулукская

Стр 25-27

13


Обозначение на контурной карте местоположения своего населенного пункта по географическим координатам, направлений по линиям градусной сетки, их описание по карте Волгоградской области, а затем по карте России.

26.11

Уметь: определять местоположение географических объектов на территории области и обозначать их на контурной карте.

Необходимо учесть:

Обучение оформления контурной карты с использованием условных знаков, масштаба, градусной сетки находится на начальном этапе и следует проводить под руководством учителя.

Стр 28-29

Земная кора и литосфера

14

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т.д.) слагающих земную кору своей местности, причины их своеобразия

03.12

Литосфера: строение земной коры, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология.



Уметь: описывать существенные признаки географических объектов

Рекомендации:

Предложить осадочные и магматические породы для различия их по внешним признакам

Стр 32-33

15

Описание по карте географического положения и высот равнин Волгоградской области, их максимальных высот. Обозначение их на контурной карте

10.12

Уметь: ориентироваться по физической карте России и области, определять географическое положение равнин, их высоту, надписывать их на контурной карте

Для учащихся с высоким уровнем развития познавательных способностей возможно описание форм рельефа под воздействием древнего оледенения и следы древних морей.

Стр 35-38

16


Составление и объяснение схемы «Различие равнин по высоте»


17.12

Уметь: схематично представлять результаты измерений на карте


Стр 38-39

17


Воздействие хозяйственной деятельности человека на рельеф волгоградской области, меры по сохранению и восстановлению отдельных форм рельефа.

24.12

Использовать знания и умения для проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате антропогенных воздействий

Помочь выделить существенные признаки рационального (положительного) и нерационального (отрицательного) воздействия человека на объектах местности

Стр 40

Гидросфера

18



Определение по физической карте России (Волгоградской области) расстояний от Волгограда (или своего населенного пункта) до ближайшего моря (оз. Эльтон) с помощью масштаба. Описание озера Эльтон.

14.01

Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его

роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.


Уметь: определять расстояние на плане и на карте, описывать существенные признаки водного объекта и разных источников информации

Использовать данные по оз. Эльтон по атласу Волгоградской области, картам для рыбаков и заполнить в таблице «Общая характеристика оз. Эльтон»

Стр 44-45

19

Описание на местности ближайшего водного объекта. Составление схемы «Части реки»

21.01

Описать существенные признаки географического объекта

Составление продольного разреза от истока к устью

Вид сверху от речной системы и бассейна реки

Схема

части

рек

20

Определение по карте направлений течений четырех рек Волгоградской области, их связь с рельефом.

28.01

Знать и понимать особенности направления течения реки их зависимость от рельефа. (устанавливать взаимосвязи …)

Описание рек: Волги, Дона, Хопра, Медведицы, Иловли (или любой другой).

Стр 43

21

Описание мер воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты Волгоградской области. Меры по их сохранению и восстановлению

03.02

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за состоянием воды в своей местности.

Данные оформить ли схемы (разнообразные формы)

Стр 45-47

22

Атмосфера

Организация наблюдений за погодой: измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера)

10.02

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределения тепла и влаги на поверхности Земли.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности.Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за погодой.

Применять приборы для определения количественных характеристик элементов погоды

Использовать навыки из курса природоведения 5 класса,

По усмотрению учителя эту работу возможно провести в начале учебного года,

Более подробный инструктаж по устройству, принципу работы с метеорологическими приборами проводить при последующем изучении тем (температуры воздуха, ветер, атмосферное давление и т.п.)

Стр 48-49

23


Обработка собранных материалов: построение графика годового хода температуры, высоты солнца и продолжительности дня


17.02

Представить результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости

Для построения графиков использовать данные информационного материала по всей теме «Атмосфера» из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»

Стр 49-50

24

Обработка собранных материалов: составить сравнительный график хода температуры и атмосферного давления

24.02

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: статистических, геоинформационных


Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.

Стр 50-51

25


Обработка собранных материалов: составление розы ветров и диаграммы среднемесячного количества осадков




04.03

Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.

Стр 51-52


26

Обработка данных и составление диаграммы облачности.

11.03

Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.

Стр 52

27



Обработка данных и выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения

18.03

Для построения графиков, таблиц, диаграмм использовать данные информационного материала из учебно-методического комплекта « География Волгоградской области»: учебное пособие, методическое пособие, атлас.

Стр 6-10

28

Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности

01.04

Определить разницу основных элементов

А/ между минимальными и максимальными точками Волгоградской области - атмосферное давление

Б/ соотнести атмосферное давление на 1 и 16 этажах многоэтажного дома

В/ изменение температуры воздуха, (если бы в Волгоградской области были горы)

Стр 52-55

29

Описание погоды за день, месяц по своему пункту наблюдения

08.04

Уметь: выделять описывать и объяснять существенные признаки явлений и процессов, использовать наблюдения для определения комфортных и дискомфортных параметров погоды и климата Волгоградской области

Предложить учащимся календари наблюдений за погодой одного дня (месяца) за несколько лет







Дневник

наблюдений за

погодой

30

Составление характеристики климата Волгоградской области

15.04

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения данного явления (климата на территории Волгоградской области)


Необходимо облегчить выполнение работы, предложив заранее план описания климата

А/особенности климата

Б/ причины, от которых зависит климат

Стр 55-57

Биосфера

31

Ознакомление с компонентами природы своей местности, с проявлением связи между ними в природном комплексе (на разных природных комплексах: луг, лес, болото и т. д.)

22.04

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределения тепла и влаги на поверхности Земли.


Знать и понимать связь между географическим положением и природными условиями данного комплекса,

Использовать знания для наблюдения за явлениями в природе и их изменениями


Опираться на субъектный опыт ученика и знание о природном комплексе из курса природоведения.

Стр 57-58

32

Описание по физической карте, карте природных зон (России и Волгоградской области) природной зоны, в которой мы живем (описание степной зоны)

07.05

Выделять, описывать существенные признаки лесной зоны

Приводить примеры использования и охраны биологических ресурсов


Можно предложить типовой план характеристики природной зоны

Стр 58-59

Земля – планета людей

33

Определение положения России и Волгоградской области на материке, нанесение на контурную карту границ России и области, пограничных стран и областей (с их столицами и областными центрами), наиболее крупные населенные пункты Волгоградской области

14.05

Положение географического объекта на карте

Знать и понимать специфику географического положения России и Волгоградской области

На контурные карты нанести государства и их столицы (по выбору)

На карте Волгоградской области города областного подчинения, возможно транспортные пути вдоль Московской железной дороги (по выбору)

Стр 59-61

34

Обобщение

21.01


тестирование


Стр 61-62

























Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5051
Номер материала ДВ-106795
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх