Тема
урока: Правописание гласных букв в приставках
«пре-» и «при-»
Дата:
25.05.11
6
класс
программа М.М. Разумовская.
учебный комплекс: М.М. Разумовская, П.А. Лекант
цели
и задачи урока:
а)
дидактические (образовательные): обобщить и систематизировать знания о
правописании приставок «пре-» и «при-»; углубить понимание условий правильного
выбора букв е и и в приставках пре-, при-;
б)
воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям
в)
задачи развития личности учащегося (развивающие): развивать умения
классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую
зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;
8)
тип урока: комбинированный
9)
основные методы и приемы: активный (по источнику знаний), словесный, наглядный
(по характеру восприятия информации)
10)
оборудование урока: презентация
11) структура урока,
распределение времени по этапам урока;
13) дидактический материал:
учебник «Русский язык» 6 класс под ред. М.М.
Разумовской толковый и этимологический словари
14) использованная
литература: Методические рекомендации к учебнику «Русский язык» 6кл / под.
ред. Разумовской М., 01. Методическая разработка урока русского языка (6
класс) В. А. Геймур
Ход
урока
Здравствуйте, сегодняшний урок мы начнем с эпиграфа.
В разнообразии приставок – разнообразие
смысла.
( К. Чуковский)
Посмотрите на него, как вы его понимаете?
Наблюдение за материалом:
На слайде (доске) написаны слова,
Ехать, приехать, заехать, переехать.
- Чем они отличаются друг от друга? Выделите
приставки. Что дает приставка слову?
-Таким образом, мы вспоминаем, что приставка – это
словообразовательная часть слова. Каждая приставка несет в себе определенное
значение. Приставка помогает передать смысл.
Задание: Разобрать все слова по составу,
найти в каждой строчке четвертое лишнее слово. На слайде слова:
Безбилетный, премудрая, бесстрашный, исписать
Безоблачный, прибить, разжигать, испытать
- Скажите, а что общего у трёх слов из каждого
столбика? (Идет повторение темы: правила приставки на з/c.)
- А почему другие слова оказались «лишними» в каждой
строке?
- Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах?
Формулируется тема урока: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ
- Вы уже хорошо усвоили правописание приставок со
звонкой и глухой согласной на конце. А вот правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
этим правилом проверить нельзя!
В каких случаях мы будем писать приставку «при-», а в
каких «пре-»? (элемент проблемности) На этот вопрос мы и постараемся
ответить на сегодняшнем уроке. Для этого в тетради нам надо начертить таблицу
из двух колонок. Первая будет о приставке «при», а вторая о приставке «пре».
- А сейчас послушайте лингвистическую сказку. В одном
из городов страны Морфологии жили сёстры – приставки При- и Пре. Пре- дружила
с прилагательными и играла с ними в новые слова: очень добрая – предобрая,
очень гордая – прегордая, очень мудрая – премудрая. Приставка пре- дочь
приставки пере-, она очень похожа на мать. Только одну букву она не взяла от
своей матери, букву е. Благодаря сходству в значении она может заменять пере- в
глаголах: перегородить – преградить, переступить – преступить.(Выделенные
слова с приставкой «пре» отображены на слайде).
- Итак, какие мы можем сделать вывод? Как вы
думаете, в каких случаях пишется приставка «пре»?
- Давайте проверим наши выводы и прочтем параграф в
учебнике. ( Чтение § 31 в учебнике М.М. Разумовской,
П.А. Леканта ).
- Мы сделали правильные выводы, давайте запишем
значение приставки «пре» в нашу таблицу.
А теперь рассмотрим значение приставки «при»
На следующем слайде дана таблица:
|
|
|
|
Прибежать
|
Присел
|
Пришкольный
|
Приклеить
|
Приехать
|
Прилёг
|
Приусадебный
|
Прилепить
|
Приплыть
|
Прикусил
|
Приморский
|
Прицепить
|
- Давайте попробуем определить значение приставки в
каждом столбике.
Давайте проверим себя: (Следующий слайд)
Приближение, прибытие
|
Неполнота действия
|
Близость к чему- либо
|
Присоединение
|
Прибежать
|
Присел
|
Пришкольный
|
Приклеить
|
Приехать
|
Прилёг
|
Приусадебный
|
Прилепить
|
Приплыть
|
Прикусил
|
Приморский
|
Прицепить
|
- Давайте сверимся с § 31в учебнике.
-Теперь мы можем заполнить нашу таблицу. (Записывание
значения приставки «при»).
-А сейчас мы с вами закрепим материал. На слайде будут
появляться картинки, а вы должны определить приставку и ее значение.
(Сначала ученики называют приставку и значение,
затем, если они названы верно, сказанное проецируется на экран. Значении
приставки проговаривается учителемили учениками в стихотворной форме).
1 Слайд.
Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из вселенной-
В словах придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ-, несомненно.
2 Слайд.
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело -
Пишем мы ПРИ-, говоря обо всем,
Что добрые руки приделали.
3 Слайд.
Язык прикусил - не совсем откусил,
Пригорело – не значит сгорит.
Помни – что сделано, но не совсем,
Пишем с приставкой ПРИ-.
4 Слайд.
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Если “очень такой” или “очень сякой” –
ПРЕ- мы напишем при этом.
5 Слайд.
Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь не преграда.
Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,
Писать только ПРЕ- там надо
-Таблицу
мы заполнили и узнали значение приставок, сейчас вам нужно определить значение
приставки.
Закрепление материала:
Задание: вставить пропущенную букву и записать в
таблицу в колонку с нужной приставкой (в скобках записать значение приставки)
Слайд
1) Час обеда ПР…БЛИЖАЛСЯ,
Топот по двору раздался.
2) Кто-то терем ПР…БИРАЛ
Да хозяев поджидал.
3) Пирожок лишь разломила
Да кусочек ПР…КУСИЛА.
4) Здравствуй, князь ты мой ПР…КРАСНЫЙ!
Что ж ты тих, как день ненастный?
5) ПР…ПЛЫЛА к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Перекрестная проверка. На
следующем слайде дан текст со вставленными буквами в словах. Происходит перекрестная
проверка, учениками объясняется значение приставок. Если есть ошибки, еще раз
объясняется значение приставок.
Комментированное письмо.
Задание: записать
словосочетания, выделить приставку, объяснить ее написание. Выполняется по
цепочке (или по желанию), проверяется сразу.
На слайде: Пр..интересный рассказ, пр..остановить
движение, пр..рывать изложение, пр..дорожный цветок, пр..школьный участок, пр..поднять
стол, пр..землиться неудачно, пр..терпевать изменения.
Распределительный диктант.
Задание: распределить
слова по столбикам (приставки «пре» и «при»). Задание выполняется по вариантам.
1 вариант: Пр…скакать, пр…катить, приказ ,пр…делать,
пр…брежный, пр..увеличить, пр…неприятный, пр..зидент, пр…льщать
2 вариант: пр…вокзальная, пр…бить , пр…возносить, пр…вычка,
пр…мечать, пр…соединить, пр…бежать, пр…мьер, пр…крыть, пр…одолеть
- Ребята, столкнулись ли вы с каким-либо трудностями при выполнении этого
задания? (ученики называют слова, которые вызвали у них затруднение). С помощью
толкового и этимологического словарей ученики определяют значение трудных слов
и приставку в них.
Делается вывод, что в некоторых словах написание
«пре-» и «при-» - нельзя проверить – это словарные слова и надо их запомнить.
Также выбор гласного в приставке может определяться
значением слова:
Прибывать -
1) прийти, приехать. Прибыть на вокзал.
2) увеличиться.
|
Пребывать -
находиться где-нибудь
или в каком-нибудь состоянии.
|
Приступить - подступить
или начать.
|
Преступить - самовольно
нарушить,
отступить.
|
Приклоняться
- наклоняться, пригибаться.
|
Преклоняться
- чувствовать глубокое
уважение, восхищение.
|
Тестовое задание: Тест
на слайде. Выполняется индивидуально в тетради. Проверяется устно.
1. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на
месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр…рекаться, пр…одолеть
б) пр…мирять, пр...красный
в) пр…выкать, пр...вратить
2. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на
месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр...выкаю, пр...глашаю
б) пр...пятствие, пр...ступить (к работе)
в) пр...творить (мечту), пр...выкаю
3. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на
месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр…сутствовать, пр...одолеть
б) пр...рода, пр...града
в) пр…гласить, пр...смотреться
Итоги урока:
- Что нам удалось сегодня сделать? (Познакомить с правописанием
гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, закрепили наши знания, выполняя различные
виды работ)
Оценивание работы учащихся на уроке.
Домашнее задание: Упражнение
337. Переписать, вставляя нужную приставку. (в скобках нужно определить
значение приставки).
Используя слова с приставками пре- и при- составить
рассказ, в котором необходимо описать какой-нибудь невероятный, фантастический
случай, произошедший с вами.(5-7 предложений)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.