Предмет: история древнего мира Класс: 6 класс Тема урока:Вавилон

Урок  № 3

Предмет:   история древнего мира

Класс:  6 класс

Тема  урока:Вавилон    

Дата  проведения:    

Цель:  Формировать  умение  сравнивать  природные  условия  и  географическую среду Древнего Шумероаккадского  государства  и Вавилона

Ключевые идеи: Раскрывать особенности   географического положения и природных условий  Вавилона  и  их влияние  на хозяйственную  жизнь  населения.

Ожидаемые результаты: Развивают умение работать в группах, самостоятельно, с дополнительной литературой. Формируют и закрепляют знания  о природно - климатических условиях   Вавилона

Время	Этапы урока	Задачи	Деятельность  учителя	Деятельность ученика	Организацион ные формы	Использованн ые формы
1-5 мин 5-10 мин 10-15 мин 15-20 мин 20-35 мин 35-43мин 43-45мин	Стадия вызова Осмысле ние содержа ния	I.Эмоциональный настрой. II. Повторение  пройденного с погружением в эпоху III.Подготовка к изучению новой темы. Повышение мотивации к изучению нового материала IVСообщение темы и цели урока V.Изучение нового материала Работа в группах VI.Реф лексия VII.Д/З	Приветствовать детей, создать атмосферу сотрудничества. Деление  на группы Предложить учащимся   каждой  группы задание:                          1)Внимательно прочитайте  текст . Найдите  ошибки. Дайте  правильный ответ 2)Из набора слов  составить  предложение 3)Как  и какие природные особенности оказали влияние на занятия  жителей  Древнего Шумероаккадского государ ства  4) 5)Что является  одним  из  самых главных природных богатств  Шумероаккадского государства Предложить учащимся дать оценку работы в группах  Мы  познакомились  с вами с  историей  древнейших  государств  в древнем двуречье            Итогом  нашего путешествия  станет ответ на вопрос : «Что общего  в природных  условиях  и жизни  Шумероаккадского государства и Вавилона?  В  чем различия?» Вы  проведете исследование и внесете результаты в свою презентацию Каждая  группа получает документ и к нему вопросы. Прочитав  документ, 1,2,3,группа должна  составить  по вопросам небольшой рассказ 4гр. Найти материал о Вавилонском столпотворении использованием  интернета  5гр.Вывод и сравнение       1.Что общего в жизни жителей  Шумероаккада и Вавилона                       2.В чем  различия? Работа по карточкам П.26. Опережающее задание 3 учащимся подготовить дополнительный  материал о культуре Древней Греции	Выполнение физминутки. Учащиеся  создают 5 групп  с  использованием цветовых карточек    Учащиеся  в группах  готовят  ответ Оценщик дает оценку Учащиеся дают ответы.	Групповая Групповая Фронтальная Групповая Индивидуальная	ИКТ (физминутка) Учет  возрастных особенностей. Новые подходы  к обучению: Саморегулируемое обучение Новые подходы к обучению: диалого -вое обучение.(беседа) Формативное оценивание ИКТ (презентация) Новые подходы к обучению: диалого вое обучение.(беседа Саморегулируемое обучение (самонаправлен ность  в процессе работы над заданиями)                    ИКТ

Модули	Критическое мышление	ИКТ	Саморегулируемое  обучение	Новые под ходы к обучению	Оценивание		Талантливые и одаренные
					Сумативное	Форматив ное
Наличие	+	+	+	+		+	+

Краткое описание документа:

Урок  № 3

Предмет:   история древнего мира

Класс:  6 класс

Тема  урока:Вавилон    

Дата  проведения:    

Цель:  Формировать  умение  сравнивать  природные  условия  и  географическую среду Древнего Шумероаккадского  государства  и Вавилона

Ключевые идеи: Раскрывать особенности   географического положения и природных условий  Вавилона  и  их влияние  на хозяйственную  жизнь  населения.

Ожидаемые результаты: Развивают умение работать в группах, самостоятельно, с дополнительной литературой. Формируют и закрепляют знания  о природно - климатических условиях   Вавилона

Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность  учителя

Деятельность ученика

Организацион ные формы

Использованн ые формы

1-5 мин

5-10 мин

10-15 мин

15-20 мин

20-35 мин

35-43мин

43-45мин

Стадия вызова

Осмысле ние содержа ния

I.Эмоциональный настрой.

II. Повторение  пройденного с погружением в эпоху

III.Подготовка к изучению новой темы.

Повышение мотивации к изучению нового материала

IVСообщение темы и цели урока

V.Изучение нового материала

Работа в группах

VI.Реф лексия

VII.Д/З

Приветствовать детей, создать атмосферу сотрудничества.

Деление  на группы

Предложить учащимся   каждой  группы задание:                          1)Внимательно прочитайте  текст . Найдите  ошибки. Дайте  правильный ответ

2)Из набора слов  составить  предложение

3)Как  и какие природные особенности оказали влияние на занятия  жителей  Древнего Шумероаккадского государ ства 

4)

5)Что является  одним  из  самых главных природных богатств  Шумероаккадского государства

Предложить учащимся дать оценку работы в группах

 Мы  познакомились  с вами с  историей  древнейших  государств  в древнем двуречье          

Итогом  нашего путешествия  станет ответ на вопрос : «Что общего  в природных  условиях  и жизни  Шумероаккадского государства и Вавилона?  В  чем различия?» Вы  проведете исследование и внесете результаты в свою презентацию

Каждая  группа получает документ и к нему вопросы. Прочитав  документ, 1,2,3,группа должна  составить  по вопросам небольшой рассказ

4гр. Найти материал о Вавилонском столпотворении использованием  интернета

 5гр.Вывод и сравнение      

1.Что общего в жизни жителей  Шумероаккада и Вавилона                    

  2.В чем  различия?

Работа по карточкам

П.26. Опережающее задание 3 учащимся подготовить дополнительный  материал о культуре Древней Греции

Выполнение физминутки.

Учащиеся  создают 5 групп  с  использованием цветовых карточек   

Учащиеся  в группах  готовят  ответ

Оценщик дает оценку

Учащиеся дают ответы.

Групповая

Групповая

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

ИКТ (физминутка)

Учет  возрастных особенностей.

Новые подходы  к обучению: Саморегулируемое обучение

Новые подходы к обучению: диалого -вое обучение.(беседа)

Формативное оценивание

ИКТ (презентация)

Новые подходы к обучению: диалого вое обучение.(беседа

Саморегулируемое обучение (самонаправлен ность  в процессе работы над заданиями)                    ИКТ