Паспорт проекта
№
|
Параметры
Проекта
|
|
1
|
Наименование
Проекта
|
«Создание
предметной газеты»
|
2
|
Вид проекта
|
Образовательный
|
|
Предметно-содержательная
область
|
межпредметный
проект
|
3
|
Разработчик
Проекта
|
Учитель
биологии, географии Фридрих В.А.
|
4
|
Основные
участники Проекта.
|
Ученик 11а
класса Власов Денис, обучающиеся (6-12)
классов ВСОШ №4.
|
5
|
Цель проекта
|
Создать живую,
активно работающую информационную среду через издание предметной газеты.
|
6
|
Задачи проекта:
|
ü Освещение
событий.
ü Развитие
творческой свободы, активности, инициативы обучающихся .
ü Научить формировать газету – как источник информации для
обучающихся .
|
7
|
Сроки реализации
Проекта
|
Проект реализуется с 2013
года и по настоящее время.
|
8
|
Этапы реализации
программы
|
1
этап - Создание команды единомышленников.
2
этап - Разработка плана работы .
2.1.
Организационно-подготовительный.
2.2.
Обучающий
2.3
. Исследовательский.
2.4.
Итоговый.
3
этап - Схема организации выпуска предметной
газеты.
|
9
|
Ожидаемые
результаты реализации Проекта.
|
Повышение
социальной активности обучающихся.
Развитие
познавательной активности обучающихся.
Повышение
интереса к знаниям.
Развитие
ценностной ориентации обучающихся.
Развитие
эстетических вкусов.
Развитие
сотруднических отношений: ученик – учитель.
|
10
|
Материально-техническое
обеспечение.
|
Компьютеры
Принтер
Сканер
Цифровой
фотоаппарат
Интернет
|
Проект
«Создание
предметной газеты»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Введение
Школа – это маленькое государство, и как во всяком
государстве, в школе должны быть свои средства массовой информации.
Что
же такое – предметная
газета? Предметной газета
– современное средство воспитания патриотизма, формирования активной
гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Она
моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий
круг обучающихся, различных и по
возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности обучающихся, совершенствованию
межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и
желаниями своих товарищей.
Предметная
газета играет большую роль в жизни издающих её обучающихся. Она способствует их
воспитанию. В результате работы каждый: и пишущий, и читающий – чувствует
собственную значимость и причастность к решению задач. Ещё одним важным
качеством, которое «взращивает» газета, является ответственность. Ведь работа в
команде - дело серьёзное и трудное… Каждый берётся за ту работу, которая ему по
плечу.
Создание предметной
газеты позволяет установить более тесные связи внутри класса.
Актуальность
Проект "Предметная газета" особенно актуален
сегодня, в связи с тем, что современное общество переживает настоящий
информационный бум. В производстве, управлении, образовании нашли широкое
применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально
использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной
информации. Не секрет, что от грамотного использования научно-технической
информации в немалой степени будет зависеть успех социально-технических
преобразований. Этот успех в значительной степени будет зависеть от того,
насколько нам удастся сформировать информационную культуру личности.
Перед обучающимся
как субъектом коммуникативной деятельности, овладевающим информационной
культурой, ставятся следующие цели: научиться читать, писать, слушать и
говорить. Достижение этой цели приводит, с нашей точки зрения, к овладению
культурой чтения, культурой письма, культурой слушания, культурой речи. В
совокупности эти четыре компонента составляют коммуникативную основу информационной
культуры личности.
Цель:
создать
живую, активно работающую информационную среду через издание предметной газеты.
Задачи:
Информационная - оперативно и достоверно освещать
события и факты жизни великих людей.
Образовательная - обучение обучающихся
современным технологиям издательской деятельности.
Воспитательная
– совершенствование умений отстаивать свои права, развитие способности к
созидательной деятельности, творческой свободы,
инициативы, самостоятельности.
Коммуникативная – развитие у
обучающихся коммуникативных качеств, готовности к сотрудничеству,
стремления сообща решать возникающие проблемы и вопросы.
Управленческая – газета,
как печатный орган, позволяет оперативно доводить необходимую информацию и
осуществляет обратную связь.
2.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.
1
этап - Создание команды единомышленников.
Чтобы издавать
предметную газету, прежде всего, нужна крепкая команда.
В редакционную
коллегию входят учащиеся 6-12-х классов. Все поручения распределяются на
добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.
Учредителем газеты
является учитель.
Распределение
редакционных обязанностей:
1. Главный редактор.
2. Дизайнер
(проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска;
принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор
иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты
на бумажных и электронных носителях).
3. Журналисты
(корреспонденты, обучающиеся
любящие и умеющие писать статьи).
2
этап - Разработка плана работы редколлегии.
1.
Организационно-подготовительный.
- Формирование
групп обучающихся.
- Составление
плана работы (составление тематики газет на год).
- Формулирование
вопросов для исследований.
- Подбор
информационный ресурсов для проекта.
- Создание
учителем вводной презентации для учащихся.
- Создание
дидактических материалов
-Организация
мозгового штурма, в результате которого определяются направления поисковой
деятельности обучающихся.
2.
Обучающий.
-Введение в
проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
-Краткое изложение
сведений о газетах, видах, их назначении.
- Демонстрация
прошлых предметных газет.
- Выявление предварительных
знаний, обучающихся по теме проекта.
- Изучение методов
сбора и обработки информации.
- Определение
групп по интересам.
- Определение
этапов работы над номером газеты.
- Организовать
обучающие занятия:
3
. Исследовательский.
Ø
Работа по группам.
Распределение заданий. Сбор
информации, а именно:
1. Самостоятельный
поиск информации.
2. Работа с
печатными материалами.
3. Выводы по
работе.
4. Взаимооценка
работ друг у друга.
Ø
Создание макета газеты,
обсуждение единого дизайна.
Ø
Оформление номера газеты.
4. Итоговый.
1. Презентация
результатов проекта: издание предметных газет, участие в конкурсах и
фестивалях.
3
этап - Схема организации выпуска предметной газеты.
Каждый номер газеты представляет своего рода задачу,
связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет
объединить статьи обучающихся
общей идеей, а их работу сделать направленной.
Газета не является политической и не пропагандирует
взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Издание отражает события,
явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра,
толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование
ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный
характер.
Примерный
перечень тем выпусков газет:
1.
Подготовка к празднику.
Можно
включить все праздники, которые волнуют и отмечаются в школе, стране.
2.
Глобальные проблемы современности (СПИД, наркомания, экология, отсутствие
толерантности в обществе и т.д.).
3.
В мире интересного (открытия, исследования, исторические справки).
4
этап - Верстка газеты (создание первой полосы, современный дизайн газеты,
принципы верстки).
"Что разместить в начале выпуска?",
"Чем мы собираемся открыть номер?" Ответы будут различаться в
зависимости от направленности издания. Можно придерживаться разных критериев в
выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней)
информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие;
рассказать о решении администрации. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное
значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание
прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные
элементы, усиливающие притягательность заголовка. Первая полоса газеты - это ее
витрина.
Верстка остальных частей газеты: материалы
распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь
и т.п.). Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы
размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые
сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для
глаз.
Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а
иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько
строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т.е.
первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание,
возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать
интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную
часть.
Методические
принципы:
- личностно –
ориентированный подход учитывает особенности обучающихся,
способствует обучению свободно и творчески мыслить;
- коммуникативная
направленность даёт обучающимся
возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты;
- деятельный
характер обучения позволяет работать
индивидуально, в парах, группах;
- взаимосвязанное
обучение написанию заметок и статей, подготовке
постоянных рублик, разделов, тематических выпусков газет;
-
поэтапность обучения
от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при
создании заметок, статей.
3.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Ø
Повышение социальной
активности учащихся.
Ø
Развитие познавательной
активности.
Ø
Повышение интереса к
знаниям.
Ø
Развитие ценностной
ориентации учащихся.
Ø
Развитие эстетических
вкусов учащихся.
Ø
Развитие сотруднических
отношений: ученики – учителя.
Ø
Повышение технических
возможностей новых информационных технологий в образовании.
4.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Компьютеры
Принтер
Сканер
Интернет
Выпуск газет
2013-2015год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.