Представление педагогического опыта "Использованию современных образовательных технологий при совершенствовании методов обучения и воспитания"

Использованию современных образовательных технологий при совершенствовании методов обучения и воспитания.

             По высказыванию Б.Т. Лихачёва, педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса. Я, как педагог дополнительного образования, в своей работе с детьми в объединении «Культура речи» применяю ряд современных образовательных технологий, таких как:

-Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

          Игровые технологии на занятиях речевого и актёрского тренинга занимают важное место в учебно - воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:

1) правильно организованная с учётом специфики материала игра, упражнение, этюды на речевое взаимодействие и память физических действий тренируют память, мелкую моторику, помогают учащимся выработать речевые умения и навыки;

2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к искусству, литературе, музыке;

3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников.

              И, как достигнутый результат - расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности – сценическом воплощении, развитие общеучебных умений и навыков.

- Здоровьесберегающие технологии

             Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать  как качественную характеристику любой образовательной технологии, ее "сертификат безопасности для здоровья",  как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Задача каждого преподавателя дополнительного образования - по возможности защитить тело и психику ребенка во время его пребывания в школе  от воздействия очевидно травмирующих факторов. Эти факторы (достаточно условно) можно разделить на три группы:

1) эколого-гигиенические (природно-средовые);

2) организационно-педагогические;

3) психолого-педагогические.

                Использование данных технологий позволяют равномерно во время занятия распределять различные виды заданий и этюдов, чередовать мыслительную деятельность с упражнениями актёрского и речевого тренинга, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельной работы над постижением структуры выбранного для работы литературного произведения и овладения им, нормативно применять ТСО. По подтверждённым результатам мониторинговых исследований, применение этих технологий в обучении дает положительные результаты.

Исследовательские методы в обучении

         Метод дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

           В результате применения исследовательского метода обучения в самостоятельной работе над выбранным литературным материалом учащиеся приобретают определённые качества личности, такие как:

• самостоятельность, умение критически мыслить, видеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления;

• интеллектуальное самосовершенствование;

• дисциплинированность;

• способность гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применять их на практике для решения проблем.

            Доказательством эффективности применения метода служат победы и призовые места моих воспитанников  на смотрах, конкурса и фестивалях различных уровней.

- Систему инновационной оценки «портфолио»

        Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Важная цель портфолио — представить отчёт по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов, в целом обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способность практически применять приобретённые знания и умения. Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

а) · поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

б) · поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

в) · развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

г) · формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

д) · содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;

е) · закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

         Введение портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что позволяет сделать выбор дальнейшего направления и формы обучения старшеклассников более верными и ответственными.  В своей работе я  использую портфолио документов — портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио.

          И, как достигнутый результат - формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Краткое описание документа:

Использование современных образовательных технологий на занятиях в творческом объединении "Культура речи"