Преподавание химии в школе с использованием цифровых лабораторий

• 1 слайд

  Преподавание химии в школе с использованием цифровых лабораторий
  

• 2 слайд

  Значение эксперимента
  Химический эксперимент —
  важнейший метод познания — позволяет сформировать у школьников знания о веществах и явлениях, развить их активную познавательную деятельность.
  

• 3 слайд

  Преимущества цифровой лаборатории
  наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков, диаграмм и таблиц;
  хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента, данных измерений;
  сопоставление данных, полученных в ходе различных экспериментов; возможность многократного повторения эксперимента;
  наблюдение за динамикой исследуемого явления; доступность изучения быстро протекающих процессов;
  сокращение времени эксперимента; быстрота получения результата;
  возрастание познавательного интереса учащихся.
  

• 4 слайд

  Цифровая лаборатория
  Датчики
  - температура
  - pH
  - электропроводность
  - оптическая плотность
  Аналогово-цифровой преобразователь
  Персональный компьютер
  

• 5 слайд

  Основные направления использования цифровых лабораторий
  Проектная деятельность
  Полевые исследования
  Факультативные занятия
  Регулярные уроки
  
  

• 6 слайд

  Принципы организации эксперимента
  Наглядность;
  Простота;
  Доступность для понимания;
  Конкретность;
  Целостность;
  Кратковременность;
  Безопасность;
  Воспроизводимость.
  

• 7 слайд

  Целевые навыки
  Умение самостоятельно формировать программу эксперимента;
  Умение осуществлять наблюдение (эксперимент);
  Умение самостоятельно оформлять отчет .
  

• 8 слайд

  Применимость цифровых лабораторий
  8 класс
  - Изучение кислотно-основных равновесий в водных растворах
  9 класс
  - Изучение электропроводности сильных и слабых электролитов
  - Изучение процесса горения
  10 класс
  - Исследование испарения органических и неорганических веществ
  11 класс
  - Зависимость скорости реакций от температуры
  - Влияние катализатора на скорость химических реакций
  
  

• 9 слайд

  ВЛИЯНИЯ КАТАЛИЗАТОРА НА СКОРОСТЬ ХИМИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ
  Цель: определить влияние катализатора на скорость
  химической реакции.
  Катализатор – это вещество, не расходующееся в процессе протекания реакции, но влияющее на ее скорость.
  
  
  

• 10 слайд

  Влияние катализатора на содержание кислорода в растворе Н2О2
  
  
  - непонимание
  

• 11 слайд

  Контрольные вопросы
  1. Рассчитайте скорость реакции для каждого из катализаторов и сравните во сколько раз скорость реакции с оксидом марганца (IV) выше, чем с хлоридом железа (III).
  2. Где применяются каталитические реакции?
  3. Какие вещества в природе и в живых организмах являются катализаторами?
  

• 12 слайд

  ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТИ СИЛЬНЫХ И СЛАБЫХ ЭЛЕКТРОЛИТОВ
  (9 кл)
  Цель:
  - исследовать электропроводность различных веществ;
  - определить какие из веществ являются сильными электролитами, а какие слабыми.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ГОРЕНИЯ (11 кл)
  Горение – это быстро протекающее химическое превращение, сопровождающееся выделением значительного количества тепла и обычно ярким свечением (пламенем).
  Цель: определить факторы, которые влияют на химический
  процесс горения.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Контрольные вопросы
  
  1. Объясните, почему свеча погасла.
  2. Изучите график и определите количество кислорода в то время, когда свеча погасла.
  3. Какие продукты образуются при горении свечи.
  4. Какие средства тушения пожара нужно использовать в следующих случаях: а) загорелась одежда на человеке; б) воспламенился бензин; в) возник пожар на складе лесоматериалов; г) загорелась нефть на поверхности воды?
  

• 17 слайд

  ЗАВИСИМОСТЬ СКОРОСТИ РЕАКЦИИ ОТ ТЕМПЕРАТУРЫ (11 кл)
  Цели: - закрепить понятие скорость химической реакции;
  - исследовать влияние температуры на скорость химической реакции.
  
  Химические реакции протекают с различными скоростями. Знание скоростей химических реакций имеет большое научное и практическое значение.
  

• 18 слайд

  Источники
  

• 19 слайд

  Выводы
  Цифровые лаборатории позволяют поднять на новый уровень химический эксперимент в общеобразовательных школах;
  Применение концепции проблемного обучения в дополнение к использованию цифровых лабораторий позволяет приблизить химический эксперимент к реальному пути поиска научного знания.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 21 слайд

  Источники
  Зимина А.И. Методика эффективного использования цифровых лабораторий на уроках химии в общеобразовательной школе. 2012.
  Жилин Д.М. Учебно-методический комплекс для 8-9 кл. 2010.
  

Краткое описание документа:

Цифровые лаборатории - оборудование и программное обеспечение для проведения демонстрационного и лабораторного эксперимента на занятиях естественнонаучного цикла.

Цифровая лаборатория даёт возможность обучающимся познавать мир с помощью эмпирических методов, вовлекает их в активное взаимодействие с объектом изучения и значительно повышает уровень знаний, глубину понимания и восприятия явлений окружающей действительности.

Оборудование цифровой лаборатории универсально, может быть включено в разнообразные экспериментальные установки, проводить измерения в «полевых условиях», экономить время учеников и учителя, побуждает учеников к творчеству, давая возможность легко менять параметры измерений. Кроме того, программа для видеоанализа позволяет получать данные из видеофрагментов, что позволяет использовать в качестве примеров и количественно исследовать реальные жизненные ситуации.