Презентаци« Формирование экологической культуры детей 3-5 лет через познавательно-исследовательскую деятельностья

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 «Дюймовочка» г.о.г. Выкса Нижегородской области
  Шостова Светлана Леонидовна
  
  МБДОУ детский сад комбинированного вида № 12 «Дюймовочка» г.Выкса
  
  Воспитатель
  
  
  
  
  Профессиональное кредо
  «Уча других, учусь сама и детство проживаю многократно»
  

• 2 слайд

  
  « Формирование экологической культуры детей
  3-5 лет через познавательно-исследовательскую
  деятельность»
  Тема презентации
  Чем больше мы познаем неизменные законы природы, тем все более невероятными становятся для нас ее чудеса.
  Ч.Дарвин
  

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада воспитателя
  в развитие дошкольного образования
  Научно-исследовательские условия
  Методические условия
  Организационно – педагогические условия
  В своих исследованиях С.Н. Николаева и Н.А. Рыжова утверждали, что экологическая составляющая дошкольного образования строится на познании детьми экологических закономерностей и взаимосвязей в живой и неживой природе, что способствует формированию бережного отношения к окружающему миру в целом и развитию экологической культуры
  Изучение методической литературы по данной теме:
  С.Н.Николаева «Юный эколог» , «Воспитание экологической культуры»
  Н.А.Рыжова «Наш дом природа»
  О.В.Дыбина Н.П.Рахманова «Неизведанное рядом», «Рукотворный мир», «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»
  
  
  1. Участие в методической работе ДОУ:
  Выступления на педсовете «Воспитание любви к природе»,
  Семинаре «В гармонии с природой»
  Проведение мастер – класса для педагогов «Приобщение детей к природе через опыты и эксперименты»
  2. Обмен опытом в профессиональных педагогических сообществах: ( конспекты НОД, «Путешествие с капелькой», «Жители леса», картотека опытов и экспериментов)
  https://infourok.ru/user/shostova-svetlana-leonidovna, https://www.maam.ru/users/522536
  

• 4 слайд

  Значимость
  Исследовательская деятельность является ведущим инструментом в экологическом воспитании детей 3-5 лет, т.к она учит детей наблюдать, исследовать окружающую среду;
  
  Исследования в природе имеют большое значение в формировании экологической культуры дошкольников, т.к. позволяют детям быть любознательными, желание заботиться, ухаживать и любить природу.
  
  Недостаточно методических разработок
  по использованию познавательно- исследовательской деятельности в формировании экологической культуры
  
  Недостаточно профессиональных умений и навыков в области экологии и исследовательской деятельности у молодых педагогов
  
  Отсутствие экспериментальной площадки для проведения экологических опытов и экспериментов
  
  
  
  Личный вклад:
  Система работы по познавательно-исследовательской деятельности в формировании экологической культуры у детей 3-5 лет, позволяет детям стать эмоционально-развитыми, наблюдательными, любознательными, стимулирует работу познавательных процессов.
  
  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  Противоречия
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
  Система работы по формированию экологической культуры детей 3-5 лет-это
  совместный процесс,
  помогающий вовлечь детей в познавательно-исследовательскую деятельность
  Н.А. Рыжова
  С. Н. Николаева
  О.В. Дыбина ,
  Н.П. Рахманова
  Т.И. Алиева
  Л.А. Парамонова
  «Любить всех животных невозможно, а уважать
  право на существование каждого-нужно
  обязательно»
  " Поисково-исследовательская деятельность помогает получать знания о явлениях окружающего мира, дает возможность «общаться», «действовать»
  с объектами природы
  
  «Неизведанное рядом»
  
  Методические материалы к программе «Истоки»»
  
  Методические материалы, разработки, рекомендации по ознакомлению детей с природой
  Программы и технологии для организации
  практической деятельности
  планирование
  Методические разработки проблемных заданий, занимательные опыты, эксперименты,
  игры и алгоритмы
  Материалы и
  система работы, планирование, практический материал
  
  
  
  

• 6 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности.
  
  Задачи:
  Развивать познавательную активность, любознательность при ознакомлении с природой.
  
  Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
  между объектами живой и неживой природы.
  
  - Воспитывать бережное отношение к природе.
  
  Цель: Способствовать развитию познавательно-исследовательской
  деятельности в формировании
  экологической культуры детей 3-5 лет
  
  

• 7 слайд

  Применяя познавательно-исследовательскую
  деятельность в формировании экологической культуры,
  то развитие любознательности, мышления, творческих
  способностей и познавательной активности усваивается
  быстрее и успешнее, потому что ребенок чувствует себя
  ученым, исследователем, первооткрывателем в мире
  природы.
  Ведущая педагогическая идея
  

• 8 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  
   
   
  Целевое назначение педагогической деятельности:
  Формирование экологической культуры детей 3-5 лет применяя в образовательном процессе познавательно-исследовательскую деятельность
  Место в структуре образовательного процесса.
  Данный процесс применяется практически во всех направлениях развития и образования детей младшего возраста: социально-коммуникативном , познавательном, речевом, художественно-эстетическом, музыкальном, физическом и здоровье, безопасности, социализации , а также влияет на уровень подготовленности ребенка к обучению к школе. Происходит интеграция (взаимопроникновение и взаимодействия) образовательных областей дошкольного образования, обеспечивающая целостность образовательного процесса. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  НОД Самостоятельная деятельность Совместная деятельность
  

• 9 слайд

   
  «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Этапы работы педагога
  Подготовительный
  этап
  сентябрь
  2019
  определение тематики, постановка цели, задач, определение методов, подготовка среды
  Выявить уровень познавательного интереса
  у детей к природе, составление плана работы
  Основной
  Этап
  сентябрь 2019 апрель 2020
  Реализация системы работы
  -беседы с детьми, наблюдения
  Разработка консультаций, картотек
  Привлечение родителей к изготовлению макетов
  
  Заключительный
  Этап
  май-2020
  Анализ результатов, мониторинг, выводы, распространение опыта работы среди коллег, публикации в интернет сообществах
  

• 10 слайд

  «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Этапы работы с детьми
  I этап Подготовительный
  (Постановка цели и задач, определение объекта исследования, выбор оборудования)
  II этап Исследовательский
  ( беседы с детьми, наблюдения, поиск ответов на поставленные вопросы
  разными способами, реализация системы работы, исследования объектов, сбор и обработка информации)
  Заключительный
  (обобщение результатов в различной форме, закрепление полученных знаний, выводы)
   
  

• 11 слайд

  «Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Направления работы с детьми
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Познавательное -чтение художественной литературы, заучивание стихов,
  рассматривание иллюстраций, беседы
  Исследовательское –Экскурсии, наблюдения за объектами живой и
  неживой природы, опыты и эксперименты
  Практическое труд в уголке природе (уход за комнатными растениями)
  -труд на участке (кормление птиц, сбор листиков, шишек, полив цветника)
  Познавательно-развлекательное-Проведение музыкальных и спортивных развлечений
  

• 12 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Формы, методы, интеграция работы с детьми
  Формы работы
  Интеграция
  Методы работы
  -Экскурсии на природу
  -трудовая деятельность
  -наблюдения за живой и не
  живой природой
  -д/игры, с/р/ игры, п/игры
  -прогулки
  -опыты и эксперименты
  • наглядный;
  • словесный;
  • практический;
  • проблемно-поисковый;
  • исследовательский;
  • сюрпризный момент;
  • элемент загадочности;
  • создание воображаемой ситуации
  Через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную). происходит взаимопроникновение и взаимодействие образовательных областей дошкольного образования, обеспечивая целостность образовательного
  процесса
  

• 13 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Работа с детьми (3-4 лет) «Солнышко , кто ты?»
  Наблюдение за солнцем
  Беседа «У солнышка в гостях
  Использование д/игры «Собери солнышко».
  Развлечения
  « Лето красное пришло»
  июль 2019
  «Здравствуй солнышко» март 2020
  Проведение опыта
  «Солнечная система»,
  «Солнце на экране»
  

• 14 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Работа с детьми (4-5 лет) «Чудеса цветов»
  Использование игры «Назови цветы» рассматривание картин наблюдения за цветами, полив клумбы
  Проведение опыта и эксперимента
  «Цветы вокруг нас»
  Развлечение
  «В мире цветов» 2020
  «В гостях у природы» 2019
  

• 15 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
  Работа с детьми
  Исследование «В поисках солнышка» в младшей группе
  
  

• 16 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Обогащение развивающей предметно-пространственной среды
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В уголке природы имеется подборка книг со сказками, стихами о природе
  Имеется календарь наблюдений за погодой, комнатные растения
  Оформлены картотеки опытов и экспериментов, картотека прогулок
  и наблюдений
  Демонстрационный материал, лэпбуки, д/игры
  Имеется инвентарь по уходу за растениями
  Необходимое оборудование для опытов и экспериментирования
  
  
  
  

• 17 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования»
  Работа с родителями
  Родительское собрание
  « Приобщение детей к природе через опыты и эксперименты»
  «Воспитание любви к природе»
  http://www.maam.ru/users/522536
  Консультации:
  «Формирование экологических знаний у дошкольников в процессе ознакомления с природой»
  https://kopilkaurokov.ru/
  Стендовая информация
  Папки передвижки « Времена года»
  Картотеки подобранные по теме, загадки, стихи, рассказы о природе
  Памятки с рекомендациями « Лес в жизни человека», « Природа и человек»
  «Правила поведения в лесу» «Экология для малышей»
  Результат работы-активное участие родителей в изготовлении д/игр, лэпбуков, макетов для детей в развивающую среду
  

• 18 слайд

  Диапазон личного вклада воспитателя в развитие дошкольного образования и степень его новизны
  Диапазон вклада
  -Единая система работы по внедрению экологических знаний, умений и навыков в образовательном процессе с детьми
  (игры, прогулки, беседы, инд.работа, опыты и эксперименты,
  самостоятельная деятельность)
  -Работа с родителями,
  и педагогами
  - Реализация совместных проектов;
  «Что растет на грядке»
  https://infourok.ru/user/shostova-svetlana-leonidovna
  « Здравствуй. Солнышко»
  https://infourok.ru/user/shostova-svetlana-leonidovna
  Методические разработки: конспекты НОД
  «Путешествие с капелькой»
  https://kopilkaurokov.ru/
  «Жители леса»
  http://www.maam.ru/users/522536
  -Презентация
  «Домашние животные»
  https://kopilkaurokov.ru/
  - Консультации для родителей в изданиях
  «Зеленый мир на окне»
  журнал «Вестник просвещения»
  Экологическая игра
  «В гармонии с природой»
  https://solncesvet.ru/sert/
  *реализации проектов
  «Все о мыльной пене
  https://kopilkaurokov.ru/ *разработка перспективных планов
  *создании картотек
  наблюдений, д/игр по экологии,
  *картотека опытов и экспериментов
  https://kopilkaurokov.ru/
  которые направлены на формирование экологичесовкой культуры.
  Новизна вклада
  

• 19 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  Педагогические методы мониторинга
  проводились на основе рекомендаций С. Н. Николаевой
  наблюдения за детьми , совместная деятельность с ними , беседа
  Динамика роста экологической культуры
  через познавательно –исследовательскую деятельность
  

• 20 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  
  
  
  Предметные
  
  *Проявляют познавательную активность, любознательность к предметам и явлениям природы.
  
  *Предпосылки к установлению причинно-следственных связей.
  
  *Пробуют экспериментировать и делать простейшие выводы
  
  
  
  
  
  
  Личностные
  
  
  *Повышение наблюдательности и инициативы
  
  *Сформировались личностные качества (самостоятельность,
  трудолюбие, решительность)
  
  *желание самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях
  
  
  
  
  
  Полученные навыки и умения применяются детьми во всех образовательных областях
  (социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,
  познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие,
  

• 21 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности воспитателя
  Выступления на педсовете
  Тема: «Воспитание любви к природе»2018 г.,
  Тема: ««Формирование экологических знаний у дошкольников.» 2019
  Презентация проектов
  «Здравствуй! Солнышко!» 2019г. « В мире цветов» 2020, « Что растет на грядке» 2018
  Заседания «Круглого стола»
  Тема: « Природа и нравственное воспитание детей»2018, «Экология для малышей»2019
  Консультация для педагогов
  Тема: «Экспериментирование в экологическом воспитании дошкольников» 2019
  Публикации методических разработок в электронном журнале «Вестник просвещения»
  Консультация для родителей :Тема: «Зеленый мир на окне» 2020,
  В издании «Солнечный свет» Экологическая игра для родителей «В гармонии с природой» 2020
  Публикации проектов «Все о мыльной пене» 2020, «Что растет на грядке» 2018,
  Консультации для родителей «Приобщение детей к природе через опыты и эксперименты» 2019
  «Экология для малышей» 2018, « Роль семьи в развитии познавательной активности детей»2018
  
  Семинар
  Тема: «Приобщение детей к природе через опыты и эксперименты» 2018
  Тема: « Природа вокруг нас» 2019
  
  
  Опыт работы на педагогическом совете ДОУ
  Взаимодействие с ДОУ
  На порталах «Дошкаленок.ру» , «Копилка уроков», «nsportal.ru, infourok.ru, участие в конкурсах на сайте pedstrana.ru
  

• 22 слайд

  Транслируемость практичесих достижений профессиональной деятельности воспитателя
  Адресность: данный материал могут использовать в своей работе педагоги, работающие с детьми 3-5 лет
  Область применения: «Ознакомление с окружающим миром», « Знакомство с природой»
  Трудности и риски:
  Индивидуальные особенности детей, отсутствие единого подхода к познавательно-исследовательской деятельности в семье и ДОУ
  

• 23 слайд

  Литература
  1.С.Н.Николаева. «Юный эколог» М.Мозаика-синтез,2013г
  2. С.Н. Николаева. «Воспитание экологической культуры» М. Просвещение 2002 г.
  3. Н.А.Рыжова. «Наш дом-природа» Москва. «Мозаика-Синтез» 2004г.
  4. О.В.Дыбина.Н.П.Рахманова «Неизведанное рядом» Издательство Сфера,
  5. «Занимательные опыты для дошкольников» Издательство Сфера,2018г
  Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с.
  6.. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации»/ Под общ. Ред.Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с.
  7. Марудова Е. В., Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование, Санкт-Петербург, ООО Изд-во ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
  8. Поддьяков А. И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком»// Вопросы психологии, 1990.
  9. Тугушева Г. П., Чистякова А. В. Игра-экспериментирование для детей младшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. -№ 1.
  Интернет-ресурсы
  1. Сайт «Дошкольник»
  2. Сайт МААМ-
  3. Портал «Солнышко»
  4. «До и после трех»-
  5. Детский информационный портал
  6. https//infourok.ru
  7. https://kopilkaurokov.ru