Презентация "Активные методы обучения в профессиональной деятельности "

• 1 слайд

  Активные методы обучения в профессиональной деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС СОО
  Тельбеков Григорий Евгеньевич
  г. Поронайск
  2020г.
  

• 2 слайд

  Постановка задач на уроках физической культуры.
  
  Образовательные Воспитательные
  Оздоровительные
  
  Образовательные:
  Предусматривать формирование у учащихся двигательных навыков и умений;
  развитие физических качеств;
  получение знаний о своем организме;
  роли физических упражнений в жизнедеятельности и способ укрепления собственного здоровья.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Воспитательные:
  
  формировать чувство коллективизма, силы воли, взаимопомощи;
  самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации;
  развитие духовно-нравственного мира.
  

• 4 слайд

  Оздоровительные:
  
  
  бережное отношения к собственному здоровью;
  активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.
  

• 5 слайд

  РАЗМИНКА
  
  
  Разминка способствует развитию коммуникативных и физических навыков. Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности. Задания для разминки предполагают логическую цепочку из полученных знаний и умений, т.е. конструирование нового знания.
  

• 6 слайд

  ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ ВИДЕОФИЛЬМОВ
  
  
  На занятиях можно использовать как художественные, так и документальные видеофильмы, фрагменты из них, а также видеоролики и видеосюжеты
  

• 7 слайд

  Для того, чтобы уроки проходили на высоком эмоциональном уровне, было меньше простоев, необходимо стремиться активизировать познавательную деятельность студента. Другими словами, стараться привлечь к своему предмету внимание. Развитие учебно-познавательной деятельности и, особенно, достижение познавательной активности определяется содержанием обучения и организацией работы учащихся на уроке. Одним из важнейших компонентов образовательного процесса является его мотивация.
  

• 8 слайд

  Так же необходимо на каждом уроке развивать познавательные потребности такие как: знать, уметь, понимать, исследовать. При решении поставленных задач студенты ориентируются на желаемый результат в соответствии с подбором упражнений и их последовательностью действий, обязательно обозначая реальный результат. В стремлении к достижению результатов нужно основываться на ориентировочно – исследовательскую деятельность. Студенты чаще всего остаются равнодушными к познавательным событиям, открывающимся на уроке. В силу разных обстоятельств многие студенты не только не слушают объяснение на уроке, мыслительно и чувственно отсутствуют на нем. Обычные методические ухищрения позволяют вывести студентов из пассивного состояния через фронтальный опрос всего на несколько секунд.
  
  

• 9 слайд

  Анализируя свою работу, пришёл к выводу, что недостаточно применять различные формы и методы организации учебной деятельности. Необходим творческий подход и разнообразие спортивного инвентаря и оборудования.
  
  И в конце хочется сказать, педагогический закон гласит: прежде, чем ты хочешь призвать ученика к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для нее, и что ученик будет действовать сам, преподавателю же остается только руководить и направлять его деятельность.