Презентация "Анализ лирического стихотворения"

• 1 слайд

  Читательская интерпретация (анализ)лирического произведения
  ГБОУ Школа 1995 г Москвы
  Автор: учитель русского языка и литературы Калуга Лариса Васильевна
  

• 2 слайд

  Что важно для образования XXI века?
  ПРОДУКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК (КАК УСПЕШНЫЙ БИЗНЕСМЕН)
  ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
  УСТАНОВКА НА МАТЕРИАЛЬНЫЙ УСПЕХ И КАРЬЕРНЫЙ РОСТ
  Вывод: рыночная экономика утверждает приоритет материальных ценностей, однако игнорирует иные ценности: ИДЕЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА, СВОБОДУ МЫСЛИ, ЛЮБОВЬ, САМОПОЗНАНИЕ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ, т.е. всё, что воспевает литература любого народа. А чем это грозит обществу?.. И что важно для вас?..
  

• 3 слайд

  В чём значение литературы?
  Итальянский филолог, культуролог и публицист Умберто Эко в книге «Шесть прогулок в литературных лесах» писал: «…читать литературное произведение – значит принимать участие в игре, позволяющей нам придать ОСМЫСЛЕННОСТЬ бесконечному РАЗНООБРАЗИЮ ВЕЩЕЙ, которые произошли, происходят или произойдут в настоящем мире».
  Читающий человек расширяет границы своего существования в пространстве, культуре и истории, он получает возможность прожить в виртуальном мире искусства судьбы литературных персонажей, перенестись в далёкие времена и страны, стать свидетелем исторических и человеческих драм и трагедий.
  
  

• 4 слайд

  Литература —
  это искусство слова, которое отражает окружающий нас мир в художественных образах.
  

• 5 слайд

  Нужна ли человеку поэзия?
  «Шестое чувство» Николай Гумилев
  Прекрасно в нас влюбленное вино
  И добрый хлеб, что в печь для нас садится,
  И женщина, которою дано,
  Сперва измучившись, нам насладиться.
  Но что нам делать с розовой зарей
  Над холодеющими небесами,
  Где тишина и неземной покой,
  Что делать нам с бессмертными стихами?
  Ни съесть, ни выпить, ни поцеловать.
  Мгновение бежит неудержимо,
  И мы ломаем руки, но опять
  Осуждены идти всё мимо, мимо…
  Вывод: Поэзия помогает услышать диалог эпох, поколений и народов в рамках культурной традиции, которая представлена в текстах культуры. А вы готовы к путешествию?
  
  

• 6 слайд

  «Лес, точно терем расписной,
  Лиловый, золотой, багряный,
  Весёлой, пёстрою стеной
  Стоит над светлою поляной».
  
  И.А. Бунин
  

• 7 слайд

  «За окном ветерок веселится:
  То подпрыгнет, то притаится.
  И листочки бегут по дорожке,
  Словно жёлтые мышки от кошки».
  
  В. Орлов
  

• 8 слайд

  Что такое лирика?
  Лирика (от греческого lyra — музыкальный инструмент, под звуки которого исполнялись стихи и песни) — род литературы, изображающий отдельные состояния героя в отдельные моменты его жизни.
  ЧУВСТВА, ПЕРЕЖИВАНИЯ, ВПЕЧАТЛЕНИЯ
  ОБРАЗ-ПЕРЕЖИВАНИЕ
  ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ
  СТИХОТВОРНАЯ ФОРМА
  
  
  

• 9 слайд

  Проза и поэзия: сходство и различие
  

• 10 слайд

  Жанры эпоса
   
  Роман — большая форма эпического жанра, многопроблемное произведение, изображающее человека
  в процессе
  его становления и развития.
  М.Ю. Лермонтов
  «Герой нашего времени»
  

• 11 слайд

  Жанры эпоса
   
  Рассказ — малая эпическая прозаическая форма,
  небольшое произведение с ограниченным числом персонажей, в котором, как правило,
  решается одна проблема и описывается одно событие.
  А.П. Чехов
  «Хамелеон»
  

• 12 слайд

  Жанры лирики:
   
  Лирическое стихотворение — малая жанровая форма лирики, написанная или от лица автора, или от лица вымышленного лирического героя.
  А.С. Пушкин
  «Я вас любил»
  

• 13 слайд

  Жанры лирики:
   
  Баллада — средняя
  лиро–эпическая форма, произведение с напряжённым, необычным сюжетом.
  В.А. Жуковский «Светлана»
  

• 14 слайд

  Ученикам вместо напутствия
  Вам предстоит написать выпускное сочинение. Все вокруг говорят о том, как это трудно. Вы боитесь, переживаете, что не справитесь с этим непростым испытанием. Но пора перестать бояться и поверить в свои силы.
  Вам помогут три чудесных правила, придуманных древними греками:
  Ничего слишком!
  Я не нуждаюсь во многом и не хочу большего.
  Не боги горшки обжигают…
  Итак, трезво оцените свои знания, спокойно двигайтесь вперёд, к своей цели, станьте победителем, вопреки прогнозам скептиков и тех, кто думает списать сочинение в Интернете!
  
  

• 15 слайд

  Что разрешают правила написания сочинения?
  Сочинение – дело личное. Пиши не то, что положено, что и так всем известно, а только то, что сам чувствуешь и думаешь.
  Сочинение – дело направленное. Пиши сочинение, обращаясь к кому-либо (даже если этот адресат – ты сам).
  Сочинение – дело выполнимое. Даже если ты много не читал, всё равно есть что-то, что ты читал, знаешь, помнишь, и на это можно опереться.
  
  

• 16 слайд

  Что запрещают правила написания сочинения?
  Нельзя имитировать чувства и бездумно повторять чужие мысли. Постарайся понять лирического героя, его переживания.
  Нельзя писать о том, чего не знаешь; рассуждать о том, чего не понимаешь; уходить от темы, расширяя или сужая её.
  Свои мысли подкрепляй текстом, объясняй роль художественных средств (тропов и фигур речи).
  
  

• 17 слайд

  Анализ стихотворения…
  Чем нам поможет Шерлок Холмс?
  Метод Шерлока Холмса
  
  наблюдение и дедукция
  Уметь подмечать всё
  до мельчайших подробностей, видеть и запоминать детали
  
  Уметь достроить смысл, угадать целое, восстановить недостающие детали
  

• 18 слайд

  Анализируем стихотворение А. Ахматовой.
  Так беспомощно грудь холодела,
  Но шаги мои были легки.
  Я на правую руку надела
  Перчатку с левой руки.
  Показалось, что много ступеней,
  А я знала — их только три!
  Между кленов шепот осенний
  Попросил: «Со мною умри!
  Я обманут моей унылой
  Переменчивой, злой судьбой».
  Я ответила: «Милый, милый —
  И я тоже. Умру с тобой!»
  Это песня последней встречи.
  Я взглянула на темный дом.
  Только в спальне горели свечи
  Равнодушно-желтым огнем.
  
  

• 19 слайд

  Заключение Шерлока Холмса
  Перед нами – подробности любовной драмы, присутствие которой угадывается в деталях: похолодевшей груди, лёгкой, без твёрдой опоры походке, в перемене перчатки, в изменении времени и пространства, в комнате, которую покинула героиня, в равнодушном огне свечи….
  

• 20 слайд

  Достраивание новых смыслов для создания целой картины.
  Все любовные драмы расставания сопровождаются переживаниями, рассеянностью, печалью и тоской.
  Лирическая героиня рассеянна, подавлена, не замечает ничего вокруг, ей кажется, что природа созвучна ею настроению – грусть тополя.
  Следовательно, она переживает любовную драму и, прощаясь, уходит навсегда из уютного дома.
  ВАЖНО: у Шерлока Холмса может быть один ответ, а у вас – множество, если дать волю своему воображению и подключить фантазию.
  Каково моё впечатление?
  Что я могу и хочу сказать по этому поводу?
  
  

• 21 слайд

  В чём же искусство анализа
  лирического стихотворения?
  Искусство анализа - в проникновении в идею стихотворения через словесную ткань, в сопереживании лирическому герою.
  Способы:
  Точные и выразительные эпитеты нарисуют картину и откроют красоту мироздания;
  Антитеза поможет почувствовать мысль автора, сложность и противоречие окружающей жизни;
  Образ-переживание станет понятен через игру слов и виртуозный язык писателя.
  Сопереживание лирическому герою поможет понять глубинный смысл стихотворения.
  
  

• 22 слайд

  Практикум
  Анализ лирического стихотворения А.С. Пушкина «Воспоминание»
  
  Когда для смертного умолкнет шумный день
  И на немые стогны града
  Полупрозрачная наляжет ночи тень
  И сон, дневных трудов награда,
  В то время для меня влачатся в тишине
  Часы томительного бденья:
  В бездействии ночном живей горят во мне
  Змеи сердечной угрызенья;
  Мечты кипят; в уме, подавленном тоской,
  Теснится тяжких дум избыток;
  Воспоминание безмолвно предо мной
  Свой длинный развивает свиток;
  И с отвращением читая жизнь мою,
  Я трепещу и проклинаю,
  И горько жалуюсь, и горько слезы лью,
  Но строк печальных не смываю.
  
  

• 23 слайд

  Практикум
  Вопросы для анализа:
  1.Какая КАРТИНА предстаёт перед вами после прочтения стихотворения?
  2.Каково общее НАСТРОЕНИЕ стихотворения? (Грустное, печальное, задумчивое).
  3.О каком ВРЕМЕНИ СУТОК говорит автор?
  4.Какие признаки этого времени указывает автор?
  5.Чем является НОЧЬ для лирического героя?
  6.Какие МЫСЛИ терзают лирического героя? Выпишите из текста выражения, характеризующие СОСТОЯНИЕ ЛИРИЧЕСКОГО ГЕРОЯ.
  7.С помощью словаря определите ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ стогны, бденье, свиток. Какой ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ рисуется с их помощью?
  8.ПОНЯТНО ЛИ ВАМ состояние лирического героя? Чем оно вызвано? Было ли В ВАШЕЙ ЖИЗНИ такое состояние?
  9.Какую роль В НАШЕЙ ЖИЗНИ играют ВОСПОМИНАНИЯ?
  
  ВАЖНО: Анализ стихотворения начинаем с самого вопроса так, чтобы первая часть предложения повторяла часть вопроса.
  ОБРАЗЕЦ: После прочтения стихотворения передо мной предстаёт такая картина: ночь, спящий город, поэт сидит у окна, вспоминает прошедшее и думает…
  
  
  

• 24 слайд

  Практикум
  Анализ стихотворения М. Цветаевой «Бабушке»
  Продолговатый и твердый овал,
  Черного платья раструбы...
  Юная бабушка! - Кто целовал
  Ваши надменные губы?
  
  Руки, которые в залах дворца
  Вальсы Шопена играли...
  По сторонам ледяного лица -
  Локоны в виде спирали.
  
  Темный, прямой и взыскательный взгляд,
  Взгляд, к обороне готовый.
  Юные женщины так не глядят.
  Юная бабушка, кто вы?
  
  Сколько возможностей вы унесли,
  И невозможностей - сколько? -
  В ненасытимую прорву земли,
  Двадцатилетняя полька!
  
  День был невинен, и ветер был свеж,
  Темные звезды погасли.
  - Бабушка! - Этот жестокий мятеж
  В сердце моем - не от вас ли?..
  
  
  

• 25 слайд

  Практикум
  1. Кому посвящено стихотворение?
  2. Бабушка М. Цветаевой умерла в молодом возрасте, и Марина могла видеть лишь её портрет. Какие строки в стихотворении говорят об этом?
  3. Что Марина Цветаева видит на портрете и как описывает увиденное в стихотворении?
  4 С кем беседует автор, рассматривая портрет?
  Как автор описывает внешние черты юной бабушки и как пытается увидеть за ними проявление характера?
  Какой видится нам молодая, рано умершая женщина?
  6. С какими словами обращается героиня к бабушке? Какие вопросы она задаёт?
  7. Что общего видит лирическая героиня между собой и бабушкой?
  8. Как Цветаева описывает день, когда не стало бабушки?
  Что имеет в виду автор, говоря о «возможностях» и «невозможностях»?
  Что означает слово мятеж в последней строфе?
  Чувствуете ли вы, также, как и М. Цветаева, связь между собой и своими предками?
  Посмотрите на старинные семейные фотографии, помечтайте. Возможно, вам захочется поговорить с близкими о своих предках или записать свои ощущения. Сделайте это!
  
  
  ВАЖНО: АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ НАЧАНАЙТЕ С САМОГО ВОПРОСА - ОН БУДЕТ ПЕРВОЙ ЧАСТЬЮ ВАШЕГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
  
  Образец: Стихотворение Цветаевой посвящено рано умершей бабушке по материнской линии. Об этом говорят строки… Вероятно, Марина увидела её фотографию и задумалась о том, какова траектория её судьбы. Какой мы её видим?
  
  

• 26 слайд

  План анализа лирического стихотворения
  Место стихотворения в творчестве поэта (историко-биографический комментарий: датировка и место написания).
  Жанровые особенности и их роль(ода, послание, баллада, элегия и т.д.).
  Тематика, отражение в стихотворении основных мотивов творчества поэта, роль эпиграфа, посвящения, подзаголовков.
  Композиция (сколько частей и как они взаимосвязаны).
  Образный ряд стихотворения (ключевые образы, образы символы).
  Настроение, преобладающее в стихотворении, изменения в настроении лирического героя.
  Лексический строй текста (какие части речи преобладают и какова их роль).
  Синтаксический строй текста (обращения, восклицания и риторические вопросы и их роль в выражении позиции лирического героя).
  Роль изобразительных средств (тропы и фигуры речи и их роль).
  Звукопись, стихотворный размер, рифмовка и их роль в содержании.
  Смысл названия, пространство и время в стихотворении, литературные и культурные ассоциации, переклички эпох.
  
  
  
  

• 27 слайд

  О чём нужно помнить?
  Анализировать стихотворение можно под разными, вполне закономерными углами зрения:
  Место стихотворения в творческой эволюции поэта;
  В истории и жанре литературного направления;
  В связи с биографией поэта и его идейной позицией;
  в истории русского литературного языка;
  В литературно-общественном движении эпохи.
  (литературовед В.Е. Холшевникова)
  
  

• 28 слайд

  О чём нужно помнить?
  Каждое настоящее художественное произведение – это и открытый всему, и в то же время замкнутый в себе поэтический мир, который мы имеем право и воспринимать, и анализировать как некое сложное целое, как систему заключённых в нём образов, смыслов и понятий.
  (литературовед В.Е. Холшевникова)
  
  

• 29 слайд

  
  
  Стихи подобны разноцветным стеклам
  Церковных окон. Заглянув снаружи,
  Мы ничего там не увидим толком.
  “Сплошная муть, а может быть, и хуже!”
  Так скажет обыватель. Он сердит,
  Когда он ничего не разглядит!
  И пусть его. А вы – вступайте смело
  В СВЯЩЕННЫЕ ПОЭЗИИ ПРЕДЕЛЫ!
  Как хорошо! Как ясно и светло
  Сияет многоцветное стекло!
  Да, НОВЫЙ СВЕТ откроется для вас,
  Все ВОЗВЫШАЕТ ДУХ, пленяет глаз,
  И ежели В ВАС ЕСТЬ ДУША, то вам
  Он по душе придется, ЭТОТ ХРАМ!
  
  Иоганн Гете
  «Стихи подобны разноцветным стеклам»
  
  

• 30 слайд

  …
  Что делать нам с бессмертными стихами?
  Ни съесть, ни выпить, ни поцеловать.
  Мгновение бежит неудержимо,
  И мы ломаем руки, но опять
  Осуждены идти всё мимо, мимо…
  
  Надеюсь, что теперь Вы не пройдёте мимо…
  Всем спасибо за внимание! Удачи)))
  

• 31 слайд

  Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГБОУ школа № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/
  
  Шрифт Romantica script: http://fonts.by/pages/podrobno.php?table=handwritten&id=352
  
  При оформлении презентации использованы графические клипарты:
  Бумага для фона: http://i014.radikal.ru/0801/bf/a1af9eaa1ac8.png
  http://img-fotki.yandex.ru/get/9172/981986.3b/0_865d8_446e9b65_orig
  Пистолет http://img-fotki.yandex.ru/get/5624/981986.b/0_80a18_a44fb704_orig
  Книги: http://img-fotki.yandex.ru/get/9091/981986.38/0_85bfa_6f9832dc_orig
  http://s48.radikal.ru/i122/0905/f3/834f21980129.png
  Чернильница: http://www.rastut-goda.ru/photographic/school-framework/item/1301-school-photo-frame-i-and-my-class-.html
  Подсвечник: http://i076.radikal.ru/1209/cc/de92e7d2453c.png
  Свеча: http://i068.radikal.ru/1208/10/d8c83cf1db70.png
  Роза: http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/r/roza/kras/roza302.png