Презентация биология "Оқушыларды шығармашылыққа баулу түрлері"

• 1 слайд

  
  
  “Оқушылардың шығармашылық
  іс-әрекеттерін
  ұйымдастыру”
  
  
  

• 2 слайд

  Қазақстан Республикасы Президентінің 2006 жылғы 1 наурыздағы ”Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті 50 ел қатарына кіру стратегиясы”атты Жолдауында Қазақстандағы білім беру жүйесін реформалаудың негізгі мақсаты-білім сапасының жаңаруы мен ұлттық білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыру деп нақты көрсетілген.
  
  Қазақстан республикасының президенті Н.Ә.Назарбаев
  

• 3 слайд

  Мазмұны
  1.Кіріспе
  Шығармашылық туралы түсінік.
  Шығармашыл тұлғаны дамытудағы мақсат пен міндеттер.
  Баланың шығармашылық қабілеттерін дамыту кезеңдері.
  2.Негізгі бөлім
  Негізгі бағыттар
  Биология пәні бойынша атқарылған оқушылардың жұмыстары
  Күтілетін нәтиже
  3.Қорытынды
  Шығармашыл тұлға моделі
  

• 4 слайд

  Мақсаты:
  Оқушыларды зерттеуден ойлауға
  және ойлаудан жаңашылдыққа үйрету,
  шығармашылық құзыреттілігін қалыптастыру.
  Жан-жақты білімді,іскер,ойлау жүйесі
  дамыған,адамгершілігі жоғары,дені сау,
  барынша қабілетті,ізденімпаз жанды
  қалыптастыру үшін жүйелі жұмыстар атқару.
  .
  

• 5 слайд

  Міндеті:
  
  оқушылардың ақыл-ой қабілетін жетілдіру;
  оқушылардың шығармашылық жеке
  қабілетін дамыту;
  оқушы бойында жасырынып жатқан
  мүмкіндікті ашу;
  - оқушыларды өз бетінше әрекет етуге үйрету;
  - дамыту мәселелерін шешу.
  

• 6 слайд

   
  ЕРЕКШЕ ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАРДЫ АНЫҚТАУ
  ЖЕКЕ ЖҰМЫСТАР ЖҮРГІЗУ АРҚЫЛЫ ОЙ-ӨРІСІН ДАМЫТУ
  ОҚУШЫ ҚАБІЛЕТ-ТІЛІГІНІҢ БАҒЫТЫН АНЫҚТАУ
  
  
  
  
  
  
  Балалардың шығармашылық
  қабілеттерін дамыту кезеңдері
  
  
  
  ЕРЕКШЕ ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАРДЫ АНЫҚТАУ
  ЖЕКЕ ЖҰМЫСТАР ЖҮРГІЗУ АРҚЫЛЫ ОЙ-ӨРІСІН ДАМЫТУ
  ОҚУШЫ ҚАБІЛЕТ-ТІЛІГІНІҢ БАҒЫТЫН АНЫҚТАУ
  

• 7 слайд

  Шығармашылықпен жұмыс жасайтын оқушыны анықтаудағы жұмыстар.
  Жеке тұлға. Жеке тұлғаны жан-жақты зерттеу.
  Сауалнама
  Оқушының танымдық қасиеті
  Қызығушылығын анықтау (жыл бойы)
  Мұғалімдер ұсынатын қосымша әдебиеттерді оқисыз ба?
  Өз бетімен білім алу дегенді қалай түсінесіз?
  Білімнің қай саласы бойынша өз бетіңізбен оқып үйренесіз, мазмұны бойынша тізіп көрсетіңіз. Неліктен?
  Өз бетіңізбен білім алу мақсаттарын жобалап, жоспарлайсыз ба?
  Қосымша әдебиеттерді пайдалана білесіз бе?
  Білімнің қай салалары қызықтырады?
  

• 8 слайд

   
  Олимпиада
  Ғылыми қоғам секциясы
  Ғылыми-зерттеу жұмыстары
  Шығармашылық сабақтар
  Факультатив
  Үйірме
  Оқушылар шығармашылығын дамытуға бағытталған шаралар
  Олимпиада
  Ғылыми қоғам секциясы
  Ғылыми-зерттеу жұмыстары
  Шығармашылық сабақтар
  Факультатив
  Үйірме
  Оқушылар шығармашылығын дамытуға бағытталған шаралар
  

• 9 слайд

   
   
   
   
   
   
  Сабақтағы оқушы шығармашылығын дамытудағы қолданылатын
  технологиялар
  Конференция
  сабақ
  Компьютерлік
  сабақ
  Кіріккен
  сабақ
  Саяхат
  сабақ
  Пікір-сайыс
  сабақ
  Аукцион
  сабақ
  Денгейлік тапсырмалар
  
  Семинар
  сабақ
  

• 10 слайд

  Шығармашылыққа баулу түрлері:
  зерттеу әдісі;
  ауызша, жазбаша жұмыстар;
  деңгейлік тапсырмалар беру;
  саралап оқыту;
  дамыта оқыту;
  салыстырмалы оқыту;
  сын тұрғысынан ойлау және т.б.
  

• 11 слайд

  Салыстырмалы оқыту
  Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау. Тақырып: «Құстардың экологиялық топтары”.
  Жемін күндіз аулайтын Жемін түнде аулайтын жыртқыш құстар жыртқыш құстар
  Жыртқыш,
  тұмсығы мықты,
  имек,
  өткір тырнақты,
  Жұмыртқа
  салады
  

• 12 слайд

  «Ассоциация” әдісі
  7 сынып.
  Сәндік
  Мамық
  Аң аулау
  Ет
  Жұмыртқа
  Тынайтқыш
  Сәндік
  Мамық
  Аң аулау
  Ет
  Жұмыртқа
  Тынайтқыш
  Сәндік
  Мамық
  Аң аулау
  Ет
  Жұмыртқа
  Тынайтқыш
  

• 13 слайд

  8 сынып.
  ҚАН
  Мүшелерді
  байланыстырушы
  Қызыл түсті
  сұйықтық
  Оттекті жеткізіп,
  көмірқышқыл
  газынан тазартады
  Гормондарды
  тасымалдайды
  Дене қорғанышы
  Қоректендіру
  қызметі
  
  Дене
  температурасының
  тұрақтылығын
  сақтаушы
  
  Гуморальды
  реттеуші
  Тіршілік
  көзі
  
  23 сек. ішінде бір
  рет қантамырларды
  айналып
  шығады
  
  

• 14 слайд

  Тірек – сызба белгілері
  Раушангүлділер түқымдасы
  
  Жер бетінде 3000 түрі, Қазақстанда 35 түрі кездеседі.
  
  Ағаш, бұта, көпжылдық шөптесін
  
  Жемістері әр түрлі
  
  
  құрғақ шырынды сүйекті-шырынды көпсүйекті көпжаңғақшалы
  
  шыршай алмамойыл таңқурай қүлпынай
  байғұт алмүрт шие бүлдірген итмүрын
  

• 15 слайд

  Ғылыми - зерттеу
  8 сынып. № 5 Зертханалық жұмыс:«Сүйектің химиялық
  құрамын анықтау».
  Мақсаты: Сүйектің құрамында органикалық және биорганикалық заттардың болатындығына көз жеткізу.
  Жұмыстың барысы:
  1. Қабырғалар мен жіліктерді 10% тұз қышқылының немесе күкірт қышқылының ертіндісіне алдын ала (2-3 күн бұрын) салып қою.
  2. Кепкен сүйектерді сіріңкемен жағып көрсету.
  3. Қышқылға салынған сүйектерді пинцетпен алып, суық сумен жуып, сүйектерді иіп көрсету, жіпке ұқсас түйін түю.
  Қорытынды:
  Сіріңкемен жаққан сүйектердегі органикалық заттардың жанып кететіндігіне, қышқылға салынған сүйектердің минералдық тұздардың еріп кететіндігіне қорытынды жасап дәптерлеріне жазу. Органикалық және биорганикалық заттардың сүйектерге қандай қасиет беретіндігіне қорытынды жасау.
  
  

• 16 слайд

  Деңгейлік тапсырмалар
  Тақырып: «Раушангүлділер тұқымдасы”
  I ДЕҢГЕЙ
  1. Гулдегі аналықтың қызметі:
  а) бунақденені еліктіреді; ә) тұқым, жеміс түзеді; б) гүлді қорғайды; в) тозаң түзеді.
  2. Қосжарнақтылар үрықтануында қәтысатын аталық саны:
  а) біреу; ә) екеу; б) үшеу; в) қатыспайды.
  3. Өсімдікте жемістің түзілуі:
  а) аталықтан; ә) анапықтан; б) тозаңнан; в) гүл табанынан.
  IIДЕҢГЕЙ
  1.Құлқайыргүлділер түқымдасының жемісі:
  а) бүршаққын; ә) тұқымша; б) қауашақ; в) сүйек жеміс.
  2. Мақта тұқымының өну температурасы:
  а) 0-2°С; ә) 2-5°С; б) 10-12°С; в) 15-17°С.
  3. Қүлқайыргүлділерге жататыны:
  а) қытай раушаны; ә) асқабақ; б) шалғам; в) бүйырғын.
  IIIДЕҢГЕЙ
  1. Қүлқайыргүлділер тұқымдасының өсімдіктерінде болмайтыны:
  а) тамыры:ә) сабағы; б) жапырағы; в) тамырсабагы.
  2. Талшықты мақтаның отаны:
  а) Оңтүстік Азияның тропиктік орталығы;
  ә) Шығыс Азия орталығы;
  б) Оңтүстік Батыс Азия орталығы;
  в) Орталық Америка орталығы,
  3. Берілген формулалардың қүлқайыргүлділерге тәні:
  
  
  

• 17 слайд

  Биологиялық диктант
  (жеке жумыс).
  1. Мақтаның гүлі ірі, ақ-сары немесе сары түсті болып келеді,
  5 тостағанша және тостағанщаның сыртында бірікпеген 3 тостағанша жапырақшадан, бірікпеген 5 күлте жапырақшадан түрады.
  2. Мақтаның жемісі - қауашақ.
  3. Мақтаның түқымы ұзын талшықты, одан бағалы өнімдер
  алынады.
  4. Қүлқайыргүлділер түқымдасының 1000-ға жуық түрі бар. Ең
  маңызды өкілі - мақта.
  5. Мақта биіктігі 2 м, кіндік тамырлы, шөптекті немесе шала
  бұталы.
  6. Мақтаның екі түрлі: өсетін және жеміс беретін бүтағы бола-
  ды.
  7. Жеміс беретін бүтағының үшында гүл өседі.
  8. Мақтаның ашылмай қалған немесе шала ашылған қауашағын
  көсек дейді.
  9. Біздің заманымыздан бүрын 3000 жылдан бері мақта шаруа-
  шылығымен Үндістан шүғылданып келеді.
  

• 18 слайд

  Танымдық сұрақтар
  1. Қүлқайыргүлділер қатарына жататын қандай түқымдастар бар?
  2. Баобаб қайда өседі?
  3. Діңі ең жуан ағашты атаңыз.
  4. Баобабтың қандай пайдасы бар?
  5. Баобаб неше жыл тіршілік етеді?
  

• 19 слайд

  РАФТ әдісі
  Р – рөл. А – аудитория. Ф – форма. Т – тақырып.
  Мұғалім рөл ретінде тақырыпты айтады, әр топ өз тапсырмасын орындайды.
  1- топ – аудитория, яғни тақырыпқа сипаттама береді.
  2- топ – форма, сол тақырып бойынша өлең, хат, шығарма т.б. жазып оқиды.
  3- топ – тақырып, берілген тапсырмаға тақырып қойып, соны қорғап шығады.
  Тақырып «Гүл”
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  Мұғалім Оқушы
  Ізденуші,зерттеуші,
  қуат беруші,жаңа туынды
  шығарушы
  Орындаушы,өздігінен білім алушы
  Ізденуші,зерттеуші,шығармашылық-
  пен жұмыс
  Шығармашылық ынтымақтастық
  Шығармашыл,дарынды тұлға