Презентация Деньги и их функции

• 1 слайд

  
  Урок обществознания
  в 7 классе
  
  
  

• 2 слайд

  Не любовь, а душу согревают.
  Не здоровье, а без них чувствуешь себя не важно.
  Не магнит, а притягивают.
  Не господин, а подчиняют, не слуга, а служат.
  Что получают в день зарплаты?
  Что прячут в сундуках пираты?
  За что конфеты продают?
  Какое слово вышло тут?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Цели урока:
  Узнать, что такое деньги;
  Узнать историю возникновения денег;
  Определить функцию денег.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Постановка проблемы
  Какова роль денег в жизни человека??
  

• 6 слайд

  
  План работы на уроке:
  
  Что такое деньги и как деньги стали деньгами.
  Функции денег.
  Как изменялись деньги.
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Какие чувства, ассоциации у вас вызывают слово деньги?
  Деньги
  

• 8 слайд

  Словарная работа
  Деньги – особый товар, выполняющий
  роль всеобщего эквивалента при обмене товаров.
  
  Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее, равновесное, равносильное другому, полностью заменяющее его.
  эквивалент = деньги
  

• 9 слайд

  
  
  
  Текст: «Что было деньгами».
  Деньги существовали не всегда. Первоначально роль денег в человеческом обществе выполняли разные товары, которые в данной местности ценились. У некоторых племен деньгами был скот: коровы, лошади, овцы. В Древнем Риме с наемными воинами расплачивались мешочками соли, поэтому появившиеся позже монеты называли “солинусы”. У разных народов деньгами служили топоры, рыболовные крючки, необычные раковины, мечи, наконечники стрел, порох, зерно, рыба, пули, рисовые зерна, зерна какао.
  На небольшом тихоокеанском острове Яп в качестве денег выступали огромные каменные колеса в диаметре до 4 м. Эти колеса посередине имели отверстия и их можно было переносить на шестах. Такие деньги складывали возле дома владельца, и их количество свидетельствовало о богатстве владельца.
  

• 10 слайд

  Игра «Ярмарка»
  Купцы: ткани, пряности, соль им надо: зерно, мех.
  Ремесленники: горшки и кувшины, ножи и топоры им надо: зерно, ткани, шерсть и кожа
  Охотники: меха, шерсть и кожа
  им надо: соль, зерно, растительное масло;
  Крестьяне: зерно, растительное масло, яйца им надо : соль, ткани, горшки и кувшины
  

• 11 слайд

  Задание
  Прочитать текст параграфа стр106-109, определить функции денег.
  

• 12 слайд

  Выполните задание:
  Какую функцию выполняют деньги в следующих случаях.
  Функции денег
  Мера стоимости
  Средство накопления
  Средство обращения
  Средство платежа
  Мировые деньги
  

• 13 слайд

  Как
  деньги
  стали
  деньгами?
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Металл
  (медь, бронза,
  серебро, золото)
  
  Более высокая стоимость
  Долговечность
  Легко делятся
  
  
  
  
  Таким образом, люди стали использовать металлы в качестве товара-посредника, благодаря их долговечности и возможности делиться на равные части
  

• 16 слайд

  Разновидности денег
  Наличные деньги
  Безналичные деньги
  банкноты
  купюры
  ассигнации
  банковские билеты
  монеты
  чеки
  кредитные карточки
  Электронные деньги
  

• 17 слайд

  Нумизматика (от лат. «nomisma» — монета) - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Цели урока:
  Узнать, что такое деньги;
  Узнать историю возникновения денег;
  Определить функцию денег.
  

• 20 слайд

  Проблема урока:
  Какова роль денег в жизни человека??
  

• 21 слайд

  «Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга»
  Фрэнсис Бэкон
  

• 22 слайд

  Домашнее задание:
  Читать параграф 13, ответить устно на вопросы рубрики «Проверь себя»;
  Читать параграф 13, придумать и нарисовать вариант своих собственных денег.
  

• 23 слайд

  
  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Урок обществознания «Деньги и их функции» в 7 классе был 6-ым уроком в системе уроков «Человек и экономика». Тип урока: урок изучения нового материала.Дидактическая задача урока: развитие учебно-познавательных компетенций обучающихся в процессе активной познавательной деятельности школьников в условиях особой проблемной ситуации (учебно-познавательная деятельность, включающая элементы логической, общеучебной деятельности и работа с различными источниками информации, частично-поисковая и исследовательская деятельность)Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):-формировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег.

-продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.

-формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.