Презентация "Дидактические игры как средство расширения знаний дошкольников об окружающем мире"

• 1 слайд

  «Дидактические игры
  как средство расширения
  знаний дошкольников
  об окружающем мире»
  
  Выполнила : Шараборина В.И.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Игра в силу разных причин уходит из жизни ребенка, а вместе с ней и само детство, ребенок не успевает «наиграться» и «выиграться». Игнорирование игры в дошкольных учреждениях и семье в угоду так называемому «раннему обучению». Тем самым затягивается процесс изменения социальной ситуации развития, связанный с поступлением в школу и адаптацией к новым условиям жизни и деятельности.
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  Дошкольный возраст – важный период в жизни человека. Именно на этапе дошкольного детства ребенок через игру получает первые впечатления об окружающем, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы мышления, сознания, закладываются начальные элементы культуры.
  
  

• 4 слайд

  Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать влияние дидактической игры на процесс ознакомления дошкольников с окружающим миром.
  
  

• 5 слайд

  
  Гипотеза: дидактические игры оказывают положительное влияние на расширение знаний дошкольников об окружающем мире.
  

• 6 слайд

  Задачи исследования:
  
  1) На основе анализа литературы определить сущность игры как элемента жизнедеятельности ребенка; выявить сущность дидактических игр в расширении знаний дошкольников об окружающем мире.
  2) Разработать комплекс дидактических игр, направленных на расширение знаний дошкольников об окружающем мире.
  3). Организовать и провести эксперимент, с целью выявления эффективности разработанного комплекса дидактических игр.
  4). Сформировать выводы о целесообразности применения дидактических игр для расширения знаний дошкольников об окружающем мире.
  

• 7 слайд

  Методологическая основа.
  
  В отечественной педагогике серьезно разрабатывали теорию игры и, в частности дидактической игры, следующие ученые, педагоги и психологи: К.Д.Ушинский, Л.А.Венгер, А.П.Усова, В.Н.Аванесова, П.П.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.А.Сухомлинский, А.К.Бондаренко Е.И.Тихеева и др. В последнее время поиски ученых З.М.Богуславская, О.М.Дьяченко, Н.Е.Веракса, Е.О.Смирнова и другие идут в направлении создания серии игр для всестороннего развития детей.
  

• 8 слайд

  Объект исследования - процесс ознакомления дошкольников с окружающим миром.
  
  Предмет исследования -дидактическая игра как средство ознакомления дошкольников с окружающим миром.
  
  

• 9 слайд

  
  Методы и средства исследования: теоретический анализ психолого - педагогической методической литературы; наблюдение, беседа, тестирование; констатирующий и формирующий эксперимент, статистическая обработка данных.
  

• 10 слайд

  
  
  Практическая значимость исследования
  
  заключается в разработке плана работы дошкольниками, их родителями, разработка конспектов занятий направленных на расширение знаний дошкольников об окружающем мире.
  
  
  

• 11 слайд

  Дидактические игры
  

• 12 слайд

  Дидактические игры
  

• 13 слайд

  Дидактическая игра: «Времена года»
  

• 14 слайд

  Музей «Нижняя Кама»
  

• 15 слайд

  Выставка «Дары щедрой осени»
  

• 16 слайд

  
  Дидактические игры
  
  «Угадай, что в мешочке?» «Вершки - корешки»
  «Что в корзинку мы берем» «Природа и человек»
  «Воздух, земля, вода «С какой ветки детки?»
  «Звери, птицы, рыбы» «Когда это бывает?»
   «Угадай, что где растет» «Хорошо - плохо»
   «Живое – неживое»  «Четвертый лишний»
  «Летает, плавает, бегает» «Береги природу»
   «Пищевая цепочка»
  .
  
  

• 17 слайд

  Результат исследования
  
  

• 18 слайд

  Динамика изменения уровней знаний детей экспериментальной и контрольной групп.
  
  

• 19 слайд

  
  
  Таким образом, данные исследования подтвердили нашу гипотезу о том, что дидактические игры оказывают положительное влияние на процесс расширения знаний дошкольников об окружающем мире.