Презентация для молодых педагогов "Требования к уроку"

• 1 слайд

  Основные технологические требования к современному уроку.
  (занятие для молодых педагогов)
  

• 2 слайд

  
  УРОК – это зеркало общей и педагогической
  культуры учителя, мерило его интеллектуального
  богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
  В.А. Сухомлинский
  
  УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными временными рамками этап учебно-воспитательного процесса.
  
  УРОК – это совместная деятельность учителя и ученика, направленная на развитие личности.
  
  СОВРЕМЕННЫЙ УРОК – это организованное педагогом духовное общение группы, содержанием которого является научное знание, а ключевым результатом становится интеллект каждого субъекта урочного общения, духовное обогащение.
  

• 3 слайд

  Технология – это построение деятельности учителя, представляющее собой последовательность определённых операций, направленных на достижение высокого результата.
  ЗАКОНЫ, НА КОТОРЫХ ОСНОВАНА ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА:
  1. Урок есть открытие истины, поиск истины и её осмысление в совместной деятельности детей и учителя.
  2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.
  3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остаётся всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цель и никогда не выступая в роли средства.
  

• 4 слайд

  требования общества
  
  цель обучения
  
  
  ситуация успеха
  ребёнка
  КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ
  использование
  современных
  технологий
  
  профессионализм
  учителя
  

• 5 слайд

  
  требования к современному уроку
  
  

• 6 слайд

  Подготовка к уроку
  1) Определить тему урока, её место в учебном курсе; посмотреть на урок ретроспективно и перспективно.
  2) Сформулировать цели и задачи урока, учитывая его образовательные, развивающие и воспитывающие функции.
  3) Спланировать учебный материал урока.
  4) Подобрать учебные задания., целью которых является:
  ◄узнавание нового материала
  ◄воспроизведение
  ◄применение знаний в знакомой ситуации
  ◄применение знаний в незнакомой ситуации
  ◄творческий подход к знаниям
  
  
  

• 7 слайд

  5) Продумать «изюминку» урока.
  6) Сгруппировать отобранный учебный материал; главное- умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.
  7) Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке:
  что контролировать?
  как контролировать?
  как использовать результаты контроля?
  8) Подготовить оборудование для урока.
  9) Продумать задания на дом: его содержательную часть и рекомендации по выполнению.
  
  Конспект урока содержит 3 части: формальную, содержательную, аналитическую.
  

• 8 слайд

  Учёт особенностей обучающихся
  1) Тип нервной системы: лабильная или ригидная.
  2) Лево- или правополушарные.
  3) Особенности психических когнитивных (познавательных) процессов:
  ◄внимание
  ◄мышление
  ◄память
  ◄эмоции
  ◄воля
  ◄воображение
  4) Реальные учебные возможности с учётом возраста, пола, темперамента, направленности и опыта личности.
  

• 9 слайд

  Рабочие (технологические) требования к ведению урока
  1. Отчётливая целенаправленность урока.
  2. Достаточное и организационное обеспечение урока.
  3. Оптимальный психологический режим.
  4. Оптимальный темп и ритм работы.
  5. Систематическая последовательность и преемственность учебных операций.
  6. Завершённость операций.
  7. Экономия времени на уроке.
  8. Непрерывный контроль и самоконтроль.
  9. Восстановление делового равновесия при его нарушении.
  10. Закрепление и отработка знаний и умений.
  11. Непрерывное совершенствование учебного процесса.
  

• 10 слайд

  Современные педагогические технологии, использование которых даёт высокий результат
  ◄Технология полного усвоения знаний
  ◄Технология разноуровневого обучения
  ◄Технология коллективного взаимообучения
  ◄Технология модульного обучения
  Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии
  

• 11 слайд

  Каждый ребёнок неповторим, уникален, талантлив
  
  Профессионализм учителя – умение выявить особенности ребёнка, подстроиться под его тип, раскрыть его достоинства и нивелировать недостатки.
  
  Нет результата – неверно выбраны пути.
  

• 12 слайд

  Научить нельзя – можно научиться
  ЧТО?
  
  КАК? УЧИТЬ
  
  ЗАЧЕМ?
  

• 13 слайд

  Г о в о р и
  
  О хорошем – много, долго и при всех.
  
  О плохом – мало, коротко, тихо и наедине.
  

• 14 слайд

  Что способствует успешному учению?
  ◄Постоянное стимулирование каждого за любой успех. Награда, соответствующая успеху, должна обязательно найти героя.
  ◄Педагоги должны научиться находить для каждого его возможную персональную линию успеха.
  ◄Учащийся должен знать, что его никогда не коснётся негативным образом учительская власть или учительское самодурство и что он может рассчитывать на безусловно щадящий режим и индивидуальный подход при оценке его деятельности.
  ◄Учительской профессии противопоказано срывать зло на учащихся, приближать к себе любимчиков и демонстрировать к кому-то из учеников неприязнь или безразличие.