Презентация для педагогов на тему "Разнообразные формы и методы сотрудничества педагогов с родителями воспитанников и учеников"

• 1 слайд

  Разнообразные формы и методы сотрудничества педагогов образовательных организаций с родителями воспитанников и учеников
  
  МОУ Брейтовская СОШ
  Педагог-психолог: Ухова О.С.
  2018год.
  

• 2 слайд

  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в Российской Федерации",Статье 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
  
  1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
  
  2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
  
  

• 3 слайд

  
  
  Детский сад и школа служат «организующим центром» и «влияют …на воспитание и обучение детей».Только при условии партнерских отношений между педагогами и родителями можно успешно решать проблему развития личности ребёнка.
  
  

• 4 слайд

  Условия для успешного установления взаимоотношений и сотрудничества педагогов и родителей воспитанников и учеников
  
  Формирование у родителей воспитанников и учеников установки на сотрудничество;
  
  Согласование представлений родителей и педагогов о задачах развития, воспитания и обучения детей;
  
  Постановка специфических проблем педагогического сотрудничества
  с дифференцированными группами родителей и организация
  индивидуальных и подгрупповых консультаций;
  
  Обучение родителей и педагогов функциям сотрудничества через
  использование традиционных и нетрадиционных методов общения;
  
  Развитие интеллектуальной и творческой инициативы детей и взрослых в процессе организации коллективной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Система взаимодействия образовательных организаций и семьи.
  
  
  Целью взаимоотношений педагогов и родителей является развитие личности ребенка.
  
  Направление деятельности - активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, сотрудничество с детьми и педагогами.
  
  Принципы:
  Целенаправленность;
  Системность;
  Доброжелательность;
  Открытость. (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
  Учет специфики каждой семьи и опыта родителей.
  
  
  

• 6 слайд

  Этапы работы с родителями
  
  
  1.Организационно - методическое моделирование взаимодействия;
  Цель- формирование общей готовности к участию в жизни коллектива .
  Задачи:
  -Изучение семьи, семейного воспитания и запросов семьи;
  -Установление компенсаторных связей (образовательная организация – семье, семья – образовательной организации)
  -планирование работы по сотрудничеству с родителями.
  2. Установление между педагогами и родителями благоприятных межличностных отношений с установкой на деловое сотрудничество;
  3. Формирование у родителей более полного образа ребенка и правильного его восприятия;
  4. Изучение педагогической позиции родителей и ознакомление с проблемами семьи в воспитании ребенка;
  5. Объединение родителей в группы по интересам (проблемам), создание семейных гостиных и семейных клубов и т.д.;
  6. Рефлексивно-аналитический. Цель: анализ деятельности по взаимодействию и сотрудничеству педагогов и родителей воспитанников и учащихся.
  
  
  

• 7 слайд

  Формы и методы взаимодействия с родителями
  
  1.Информационно-аналитические – получение необходимой информации (данные о семье каждого ребёнка, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношение в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации и т.д.)
  2.Досуговые формы организации общения- призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми (совместные праздники, выпуск семейных газет, совместные проекты, вернисажи, выставки семейных коллекций, реликвий, совместные походы, экскурсии, спортивные игры и т.д.)
  3.Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, обучения родителей рациональным методам и приемам воспитания и т.д.(родительские собрания, «круглые столы», беседы)
  4.Традиционные формы взаимодействия- носят информационный характер: коллективные, индивидуальные (родительские собрания, конференции, консультации, беседы, тематические выставки, посещение семей на дому.)
  5.Игровое моделирование общения (ролевое проигрывание проблемных ситуаций семейного воспитания, игровое взаимодействие родителей и детей в различной детской деятельности, моделирование способов родительского поведения, обмен опытом семейного воспитания и др.)- предназначено для развития психолого-педагогической компетенции родителей.
  6.Наглядно-информационные формы - ознакомление родителей с условиями, содержанием и методами воспитания и обучения детей в условиях образовательной организации. (стенды, буклеты, сайт образовательной организации)
  
  

• 8 слайд

  Уровень взаимодействия ОО с семьями воспитанников и учащихся
  
  Высокий уровень организации взаимодействия ОО с семьей включает отсутствие формализма в организации работы с семьей; учет социального запроса (интересы, потребности) родителей в планировании работы ОО; социологический анализ контингента семей воспитанников (получение данных о составе семьи, образовании родителей и т.д.), использование разнообразных форм работ с семьей (индивидуальных, коллективных, наглядно-информационных), поиск и внедрение в практику новых нетрадиционных форм работы с семьей; систематическая организация активной методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ОО по взаимодействии с семьей; стремление к диалогу при организации работы с родителями; выявление, обобщение, распространение передового педагогического опыта по взаимодействию с семьей, передового опыта семейного воспитания; «открытость» ОО для родителей;
  
  Средний уровень организации взаимодействия ОО с семьей предполагает стремление администрации и педагогического коллектива к активному взаимодействию с семьями воспитанников и учащихся; минимальный учет в работе интересов и потребностей, запросов родителей; изучение социального профиля семей родителей (без активного использования полученных данных в работе); сочетание традиционных и нетрадиционных форм работы; организацию открытых мероприятий для родителей в основном в праздничные дни; отсутствие изучения передового опыта воспитания детей в семье и его распространение среди родителей других воспитанников;
  
  Низкий уровень организации взаимодействия ОО с семьей предполагает: формальный подход к планированию и осуществлению работы с семьей; отсутствие учета в работе интересов и потребностей родителей; изучение социального профиля семей воспитанников (без использования полученных данных в работе); бессистемное использование в работе только традиционных форм взаимодействия с семьей; организация открытых мероприятий для родителей только в дни праздников; отсутствие изучения передового семейного опыта и его распространения среди других родителей воспитанников и учащихся; отсутствие методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов по взаимодействию с семьей; неэффективное использование наглядно-информационных форм работы с семьей, стремление подменить общение с родителями материалами различных стендов.
  
  

• 9 слайд

  
  Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека.
  
  Виссарион Григорьевич Белинский
  (1811 — 1848, писатель и литературный критик)