презентация для подготовки к ОГЭ

• 1 слайд

  ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НОВОЙ ФОРМЕ.
  
  
  

• 2 слайд

  2
  Необходимость
  новой формы экзамена
  Переосмысление целей преподавания русского языка от обучения «в грамматическом духе» к обучению «в риторическом духе»
  Реализация деятельностного подхода в обучении родному языку
  Развитие у учащихся компетенций:
  -коммуникативной;
  -лингвистической;
  -языковой;
  -культуроведческой;
  -способности и готовности
  к дальнейшему саморазвитию
  
  

• 3 слайд

  3
  Структура экзаменационной работы
  ПЕРВАЯ ЧАСТЬ – написание сжатого изложения по послушанному тексту
  ВТОРАЯ ЧАСТЬ – задания А1–А7 (выбор одного ответа из четырех предложенных) и задания В1-В14 (запись найденного ответа цифрами и словами)
  ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ – два альтернативных творческих задания С 2.1(сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) и С2.2(самостоятельная интерпретация смысла одного из ключевых фрагментов текста)
  

• 4 слайд

  4
  Сжатое изложение
  ОБЪЁМ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ:
  -незначительное сжатие;
  -1/2 исходного текста;
  -1/3исходного текста
  ЗА СЧЕТ ЧЕГО
  ДОСТИГАЕТСЯ СЖАТИЕ?
  -отбор главного и отбрасывание второстепенного;
  -нельзя, чтобы сжатое изложение превратилось в выборочное
  

• 5 слайд

  5
  Сжатое изложение
  ЧТО СОХРАНИТЬ
  ПРИ СЖАТОМ ИЗЛОЖЕНИИ?
  -связность текста, содержание текста, тему, идею высказывания;
  -последовательность изложения;
  -четкий переход от одного к другому;
  -микротемы;
  -ключевые слова и обороты речи;
  -наиболее характерные изобразительно-
  выразительные средства, при помощи которых передается колорит текста
  

• 6 слайд

  6
  Сжатое изложение
  ЧТО МОЖНО ИСКЛЮЧИТЬ ПРИ СЖАТИИ ТЕКСТА?
  
  
  -примеры, доказательства, попутные сведения, детали, подробности, лирические отступления;
  -обобщающие слова и предложения;
  -однородные члены;
  -повторы;
  -диалог;
  -пространное описание природы, чувств, настроений;
  -обязательна замена прямой речи косвенной;
  -обязательна замена 1 лица на 3-е
  

• 7 слайд

  7
  Сжатое изложение
  МОЖНО ЛИ МЕНЯТЬ
  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЧАСТЕЙ ИЗЛОЖЕНИЯ?
  
  

• 8 слайд

  8
  Сжатое изложение
  МОЖНО ЛИ ИЗМЕНИТЬ
  СТИЛЬ ТЕКСТА И ТИП РЕЧИ?
  
  

• 9 слайд

  9
  Сжатое изложение
  АЛГОРИТМ СЖАТИЯ ТЕКСТА:
  -определение стиля исходного текста;
  -уточнение темы и основной мысли(обратить внимание на заглавие и подтекст);
  -определить тип речи;
  -анализ содержания текста(выделение микротем, составление плана, уточнение основной части);
  -выполнение чернового варианта;
  -проверка собственного текста на сохранение связности и наличие ключевых языковых средств(не менее 2 раз):
  1 раз-соответствие исходному тексту, логика работы, выделение абзацев;
  2 раз-разнообразие языковых средств, лексики, синтаксиса, исключение повторов, исправление речевых, грамматических, орфографических, пунктуационных ошибок
  

• 10 слайд

  10
  Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему
  УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ
  выпускнику 9 класса ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ:
  
  1)Создать текст типа рассуждения:
  -выдвинуть тезис,
  -обосновать тезис и привести примеры,
  -сделать вывод, подтверждающий тезис;
  2)Показать знание русского языка в соответствии с темой дискуссии героев;
  3)Найти два примера-иллюстрации и использовать их в собственном сочинении-рассуждении;
  4)Создать текст в соответствии с его основными признаками и заданной композицией (текст типа рассуждения)
  

• 11 слайд

  11
  Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему
  ПОРЯДОК УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  ВЫПУСКНИКА 9 КЛАССА:
  -чтение задания и текста;
  -отбор необходимых для раскрытия темы терминов-понятий и объяснение их содержания;
  -нахождение в тексте для чтения примеров(в скобках указать номера предложений);
  -отбор языковых средств связи частей текста сочинения;
  -этически корректная формулировка собственного мнения (согласие или несогласие с позицией указанных героев дискуссии)
  

• 12 слайд

  12
  Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему
  ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ:
  1)Формулировка тезиса, связанного с темой сочинения и основной мыслью.
  2)Теоретически обоснованный и подтвержденный лингвистическими примерами из текста для чтения ответ на поставленный в теме вопрос.
  3)Вывод (подтверждение тезиса).
  

• 13 слайд

  13
  ВАРИАНТЫ НАЧАЛА
  сочинения-рассуждения
  (ТЕЗИС)
  
  1) фраза, принадлежащая герою дискуссии;
  2) собственное высказывание
  

• 14 слайд

  14
  ВАРИАНТЫ НАЧАЛА
  сочинения-рассуждения
  (ТЕЗИС)
  СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:
  1) С помощью предложения, констатирующего актуальность обсуждаемого вопроса(В наше время особенно остро стоит проблема…Или: Проблема… является актуальной в наши дни)
  
  

• 15 слайд

  15
  ВАРИАНТЫ НАЧАЛА
  сочинения-рассуждения
  (ТЕЗИС)
  СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:
  2) С помощью вопроса(Русская орфография. Принципы русской орфографии. Что обозначают эти понятия?)
  
  

• 16 слайд

  16
  ВАРИАНТЫ НАЧАЛА
  сочинения-рассуждения
  (ТЕЗИС)
  СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:
  3) С помощью пословиц и поговорок
  (Всем известна поговорка «Что написано пером, не вырубишь топором». В ней скрывается глубокий смысл: нужно быть требовательным к письменной речи.)
  

• 17 слайд

  17
  ВАРИАНТЫ НАЧАЛА
  сочинения-рассуждения
  (ТЕЗИС)
  СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:
  4) В виде небольшого отступления, которое может подвести к проблеме текста(Каждый человек хочет, чтобы его считали образованным.Одним из признаков хорошего образования является умение правильно написать письмо.)
  

• 18 слайд

  18
  Основная часть
  сочинения- рассуждения
  ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  Глаголов 1-го лица мн.числа
  (докажем, найдем, подтвердим, приведем, определим)
  

• 19 слайд

  19
  Основная часть
  сочинения- рассуждения
  ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  Союзов и союзных слов
  (так как, так что, потому, поэтому,
  в результате чего, если, чтобы,
  для того чтобы)
  
  

• 20 слайд

  20
  Основная часть
  сочинения- рассуждения
  ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  вводных слов
  (например, следовательно);
  (Я согласен с Ильей. Во-первых,…;
  во-вторых,…;в-третьих,…)
  
  

• 21 слайд

  21
  Основная часть
  сочинения- рассуждения
  ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:
  -СПП с придаточными причины
  (Я разделяю точку зрения Николая,
  потому что…);
  -использование вопроса и ответа на него
  (Разве можно не согласиться с мнением Тани? Конечно, нет.)
  
  

• 22 слайд

  22
  Заключение
  сочинения - рассуждения
  СВЯЗЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И ВЫВОДА МОЖЕТ БЫТЬ ОФОРМЛЕНА С ПОМОЩЬЮ:
  -вводных слов(таким образом, итак)
  -синтаксических конструкций
  (в заключение сделаем вывод, подытожим всё вышесказанное, в итоге мы пришли к выводу )
  

• 23 слайд

  23
  ДОПУЩЕННЫЕ ошибки
  (диагностика 2012года)
  -ИК-незнание приемов сжатия текста, нарушение границ абзацев
  -А5-определение лексического значения слова
  -В-знаки препинания в ССП
  -В-определение предикативной основы предложения
  -В-простое осложненное предложение(знаки препинания при однородных членах)
  -В-сложные предложения с различными видами связи
  -С1-нарушения в композиции сочинения, неспособность аргументировать примеры из текста
  

• 24 слайд

  24
  Сочинение
  Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
  известного критика В.Г. Белинского: «Карамзин первый на Руси заменил мертвый язык книги живым языком общества».  
  Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из «Бедной Лизы». Приводя примеры, применяйте цитирование.
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 
  
  
  
  

• 25 слайд

  25
  Сочинение
  Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
  известного критика В.Н. Топорова: «В Лизиной откровенности одновременно проявлялись и чистота ее души, и чувство собственного достоинства».  
  Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из «Бедной Лизы». Приводя примеры, применяйте цитирование.
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 
  
  
  
  

• 26 слайд

  26
  Сочинение
  «Карамзин первый на Руси заменил мертвый язык книги живым языком общества».  В этих словах В.Г. Белинского…
  
  

• 27 слайд

  27
  Сочинение
  Подготовка к сочинению
  Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
  П. А. Вяземского : «В комедии "Недоросль" автор имел уже цель важнейшую: гибельные плоды невежества, худое воспитание и злоупотребления домашней власти выставлены им рукою смелою и раскрашены красками самыми ненавистными».
  Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из комедии «Недоросль». Приводя примеры, применяйте цитирование.
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  

• 28 слайд

  28
  Сочинение
  Подготовка к сочинению
  Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
  В.Г. Белинского : «Басня должна быть маленькою повестью, драмою, с лицами и характерами, поэтически очеркнутыми. Самые олицетворения в басне должны быть живыми, поэтическими образами».
  Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из басен И.А. Крылова. Приводя примеры, применяйте цитирование.
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  

Краткое описание документа:

 СТРУКТУРА ОГЭ:

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ – написание сжатого изложения по послушанному тексту

ВТОРАЯ ЧАСТЬ – задания А1–А7 (выбор одного ответа из четырех предложенных) и задания В1-В14 (запись найденного ответа цифрами и словами)

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ – два альтернативных творческих задания С 2.1(сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) и С2.2(самостоятельная интерпретация смысла одного из ключевых фрагментов текста)

ОБЪЁМ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ:

   -незначительное сжатие;

   -1/2 исходного текста;

   -1/3исходного текста

   ЗА СЧЕТ ЧЕГО ДОСТИГАЕТСЯ СЖАТИЕ?

   -отбор главного и отбрасывание второстепенного;  

-нельзя, чтобы сжатое изложение превратилось в выборочное