Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация для родителей на тему "Адаптация пятиклассников при переходе из начальной школы в среднее звено"

Презентация для родителей на тему "Адаптация пятиклассников при переходе из начальной школы в среднее звено"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

 Родительское собрание
потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенн...
отвращение к необоснованным запретам; переоценка своих возможностей, реализац...
Пятиклассники должны: уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и ф...
сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение...
Очень много разных учителей; Непривычное расписание; Много новых кабинетов; Н...
Возросший объем работ в классе и д/з; Рассогласованность, даже противоречивос...
удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с про...
В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напрот...
В случае незавершенности процесса адаптации, неуспешной адаптации говорят о д...
Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими вп...
Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в разв...
Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка,...
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребен...
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пяти...
Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. Ты делаешь...
  Не сравнивайте ребенка с окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его,...
МБОУ СОШ №55 г.Воронеж педагог-психолог: Великородная М.Г.
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Родительское собрание
Описание слайда:

Родительское собрание

№ слайда 2 потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенн
Описание слайда:

потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; отсутствие авторитета возраста;

№ слайда 3 отвращение к необоснованным запретам; переоценка своих возможностей, реализац
Описание слайда:

отвращение к необоснованным запретам; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

№ слайда 4 Пятиклассники должны: уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и ф
Описание слайда:

Пятиклассники должны: уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям; уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.; уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

№ слайда 5 сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение
Описание слайда:

сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

№ слайда 6 Очень много разных учителей; Непривычное расписание; Много новых кабинетов; Н
Описание слайда:

Очень много разных учителей; Непривычное расписание; Много новых кабинетов; Новые дети в классе; Новый классный руководитель; Проблемы со старшеклассниками; Возросший темп работы;

№ слайда 7 Возросший объем работ в классе и д/з; Рассогласованность, даже противоречивос
Описание слайда:

Возросший объем работ в классе и д/з; Рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов; Ослабление или отсутствие контроля; Необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;  Несамостоятельность в работе с текстами; Низкий уровень развития речи; Слабое развитие навыков самостоятельной работы; Своеобразие подросткового возраста. 

№ слайда 8 удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с про
Описание слайда:

удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

№ слайда 9 В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напрот
Описание слайда:

В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. иногда нарушается сон, аппетит... Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70-80% школьников. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2-4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей.

№ слайда 10 В случае незавершенности процесса адаптации, неуспешной адаптации говорят о д
Описание слайда:

В случае незавершенности процесса адаптации, неуспешной адаптации говорят о дезадаптации - реакции на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью.

№ слайда 11 Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими вп
Описание слайда:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелания выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

№ слайда 12 Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в разв
Описание слайда:

Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

№ слайда 13 Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка,
Описание слайда:

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. Помогите ребенку выучить имена новых учителей. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно.

№ слайда 14 Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребен
Описание слайда:

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

№ слайда 15 Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пяти
Описание слайда:

Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность. Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.

№ слайда 16 Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. Ты делаешь
Описание слайда:

Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему. Слова разочарования: Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше. Эта идея никогда не сможет быть реализована. Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

№ слайда 17   Не сравнивайте ребенка с окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его,
Описание слайда:

  Не сравнивайте ребенка с окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше. Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!». Помогите ему найти дело по душе.

№ слайда 18 МБОУ СОШ №55 г.Воронеж педагог-психолог: Великородная М.Г.
Описание слайда:

МБОУ СОШ №55 г.Воронеж педагог-психолог: Великородная М.Г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров90
Номер материала ДВ-485755
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх