Презентация "ФГОС третьего покаления"

• 1 слайд

  ФГОС третьего поколения
  
  
  Программа коррекционной работы обучающихся с ОВЗ
  

• 2 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования обеспечивает:
  
  вариативность содержания образовательных программ основного общего образования (далее - программы основного общего образования), возможность формирования программ основного общего образования различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, включая одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - обучающиеся с ОВЗ);
  специальные условия образования для обучающихся с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей.
  
  

• 3 слайд

  Требования к структуре программ основного общего образования, предусматривающей наличие в них:
  
  При обучении обучающихся с ОВЗ Организация разрабатывает адаптированную программу основного общего образования (одну или несколько) в соответствии со ФГОС с учетом соответствующих примерных адаптированных программ основного общего образования.
  Адаптированная программа основного общего образования направлена на коррекцию нарушений развития обучающихся, реализацию их особых образовательных потребностей.
  Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, реализуется на государственном языке Российской Федерации.
  
  

• 4 слайд

  Срок получения основного общего образования составляет не более пяти лет.
  
  Для обучающихся с ОВЗ при обучении по адаптированным программам основного общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, срок получения основного общего образования может быть увеличен, но не более чем до шести лет.
  
  

• 5 слайд

  При реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, Организация вправе применять:
  
  различные образовательные технологии, в том числе электронное обучение, дистанционные образовательные технологии;
  модульный принцип представления содержания указанной программы и построения учебных планов, использования соответствующих образовательных технологий.
  Электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, применяемые при обучении обучающихся с ОВЗ, должны предусматривать возможность приема и передачи информации в доступных для них формах.
  

• 6 слайд

  Требования к структуре программы основного общего образования
  
  Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности при реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, Организация определяет самостоятельно.
  Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.
  Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами внеурочной деятельности.
  
  

• 7 слайд

  В системе оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ предусматривается создание специальных условий проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в соответствии с учетом здоровья обучающихся с ОВЗ, их особыми образовательными потребностями.
  Программа коррекционной работы должна быть направлена на коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся, помощь в освоении ими программы основного общего образования, в том числе адаптированной.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Программа коррекционной работы должна содержать:
  
  описание особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;
  план индивидуально ориентированных диагностических и коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и освоение ими программы основного общего образования, в том числе адаптированной;
  рабочие программы коррекционных учебных курсов;
  перечень дополнительных коррекционных учебных курсов и их рабочие программы (при наличии);
  планируемые результаты коррекционной работы и подходы к их оценке с целью корректировки индивидуального плана диагностических и коррекционных мероприятий.
  
  

• 9 слайд

  Программа коррекционной работы должна обеспечивать:
  
  выявление индивидуальных образовательных потребностей у обучающихся с ОВЗ, обусловленных особенностями их развития;
  осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
  
  

• 10 слайд

  При реализации адаптированных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ в учебный план могут быть внесены следующие изменения:
  
  для глухих и слабослышащих обучающихся исключение из обязательных для изучения учебных предметов учебного предмета «Музыка»;
  для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи включение в предметную область «Русский язык и литература» обязательного для изучения учебного предмета «Развитие речи», предметные результаты по которому определяются Организацией самостоятельно с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в том числе с учетом примерных адаптированных программ основного общего образования;
  для глухих, слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата изменение сроков и продолжительности изучения иностранного языка;
  
  

• 11 слайд

  для всех обучающихся с ОВЗ исключение учебного предмета «Физическая культура» и включение учебного предмета «Адаптивная физическая культура», предметные результаты по которому определяются Организацией самостоятельно с учетом состояния здоровья обучающихся с ОВЗ, их особых образовательных потребностей, в том числе с учетом примерных адаптированных программ основного общего образования.
  учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
  
  

• 12 слайд

  Психолого-педагогические условия реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должны обеспечивать:
  
  социально-психологическую адаптацию обучающихся к условиям Организации с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития, включая особенности адаптации к социальной среде;
  профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности;
  
  
  

• 13 слайд

  мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление, поддержка и сопровождение одаренных детей, обучающихся с ОВЗ;
  индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательных отношений