Презентация "Формирование личностных УУД на уроках развивающего контроля"

• 1 слайд

  Формирование личностных УУД на уроках развивающего контроля
  Малышева Ирина Юрьевна
  учитель начальных классов
  
  

• 2 слайд

  Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе
  осуществляется в контексте усвоения
  разных предметных дисциплин.
  Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир» в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.
  

• 3 слайд

  
  .
  
  .
  Личностные действия определяют мотивационную ориентацию.
  Они позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
  

• 4 слайд

  Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.
  

• 5 слайд

  На уроках развивающего контроля формируются такие личностные действия как самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков.
  

• 6 слайд

  Мотивация
  ОПРЕДЕЛИТЬ основную цель урока и создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность
  АКТУАЛИЗИРОВАТЬ требования к ученику со стороны контрольно-коррекционной деятельности
  УСТАНОВИТЬ тематические рамки
  «ХОЧУ»
  «НАДО»
  «МОГУ»
  

• 7 слайд

  Примерный план
  урока развивающего контроля
  во 2-ом классе
  
  Тема урока: «Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе
  по теме: «Трёхзначные числа».
  2 –ой час
  

• 8 слайд

  Цель
  
  
  учить детей анализировать и классифицировать свои ошибки;
  планировать действия по устранению ошибок и самостоятельно их исправлять;
  самооценке. 
  
  

• 9 слайд

  Задачи
  - отработка навыка записи трёхзначного числа;
  - сравнение трёхзначных чисел;
  - разложение трёхзначного числа на разрядные слагаемые;
  - вычитание «круглых» трёхзначных чисел;
  -выражение длины в метрах, сантиметрах, дециметрах;
  -решение задач на увеличение в несколько раз.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Мотивационный момент
  -Вчера мы писали проверочную работу по теме «Трёхзначные числа».
  - Скажите тему урока математики сегодня.
  
  -Сегодня мы будем выполнять работу над ошибками, допущенными в проверочной работе.
  -
  

• 11 слайд

  Актуализация требований
  («надо»)
  -Встаньте те дети, которые получили «5». Похлопаем им. Молодцы!
  
  -Встаньте те дети , которые получили «4».
  -Кто-то очень обрадовался такой оценке, а кто-то огорчился.
  Встаньте те дети, которые довольны своим результатом.
  -А теперь те, которые недовольны. Вы особенно внимательно работайте, чтобы исправить ошибки и недочёты.
  
  

• 12 слайд

  Работать будем по известному
  вам плану урока над ошибками
  ПЛАН
  Анализ работы, заполнение таблицы;
  Индивидуальная работа по карточкам;
  Проверка по эталону или учителем;
  4) Задания повышенной трудности .
  

• 13 слайд

  -Внимательно рассмотрите свои работы, проанализируйте свои ошибки. Заполните таблицу на доске.
  -Ученики, которые выполнили работу на «отлично», выполняют карточки с пометками «*». Также эти задания выполняют дети после завершения работы над ошибками.
  
  

• 14 слайд

  АНАЛИЗ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ТРЁХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА»
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Установка тематических требований («могу»)
  Учитель сверяет заполненную детьми таблицу со своей.
  -Ну, что ж, я желаю вам успешной работы на уроке и думаю, что у вас все получится. Дети, которые сомневаются или затрудняются
  в решении заданий могут решать в «думнике» и подходить на проверку и консультацию ко мне
  Дети подходят к доске, из пронумерованных конвертов (нумерация конвертов совпадает с номерами заданий проверочной работы) берут задания аналогичные заданий проверочной работы, выполняют их, проверяют ( могут по эталону, могут у учителя)
  

• 16 слайд

  Целеполагание
  контроля
  Мне бы хотелось задать вам еще один вопрос: «С какой целью вы сегодня выполняли работу над ошибками?»
  Для того чтобы научиться правильно записывать, сравнивать и выполнять действия с трёхзначными числами.
  Каких результатов хотели бы добиться?
  Хочется, чтобы не возникало трудностей и все получилось без ошибок.
  За что вы могли себя похвалить на уроке?
  Желаю вам успеха. Надеюсь, что вы добьетесь ожидаемых результатов.
  Я решил трудное задание.
  - Я научился переводить одну величину в другую.
  -Я поняла, как находить периметр разными способами.
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!