Презентация ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ 1-4 КЛАССОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА VIII ВИДА

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ 1-4 КЛАССОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА VIII ВИДА Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 6 VIII вида» Ленинск-Кузнецкий 2015

• 2 слайд

  АЗАРОВА НАТАЛЬЯ КИРИЛЛОВНА воспитатель первой квалификационной категории МКСКОУ «Школа – интернат № 6 VIII вида»

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ: организация коррекционной работы по формированию навыков самостоятельной деятельности, направленной на комплексное развитие детей с ограниченными возможностями, которая будет способствовать их дальнейшей адаптации в социуме

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ: Обозначить направления воспитательной работы в 1-4 классах специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида. Выявить влияние навыков самостоятельной деятельности на развитие познавательных процессов у воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида. Систематизировать и апробировать педагогические методы и приёмы, способствующие формированию самостоятельности у младших школьников в учебной, внеклассной и трудовой деятельностях в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида. Проанализировать результативность формирования самостоятельности как компонента личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

• 5 слайд

  ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ I ЭТАП - активизация воли и мышления ребенка, умений и навыков. Подражательно-пассивный уровень самостоятельности. II ЭТАП - свободное применение знаний в знакомой, стандартной ситуации. Активно-поисковый уровень развития самостоятельности. III ЭТАП - закрепление проявлений самостоятельности, контроль за ее устойчивостью, обеспечение условий для социально-ценных проявлений этого качества личности

• 6 слайд

  Формирование самостоятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида необходимо для их успешной социальной и трудовой адаптации.

• 7 слайд

• 8 слайд

  Факторы, влияющие на формирование самостоятельности младших школьников

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Помог Алеше распутать шнурки Помог дежурным в столовой Помог Снежане собрать игрушки Помог воспитателю распутать гирлянду Полил цветы в классе Уступил место в автобусе бабушке Поделись своей добротой !

• 12 слайд

  МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ ( по В.А. Караковскому)

• 13 слайд

  Компоненты самостоятельности личности (по Л.С. Выготскому) Структурные компоненты самостоятельности личности Проявления личности 1. Смысловаясаморегуляция(побудительная) ДОБРО-СОВЕСТНОСТЬ ИНТЕРЕС НАСТОЙЧИВОСТЬ ДОВЕРИЕ ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА САМО= КОНТРОЛЬ 2. Процессуальнаясамооценка (исполнительная) ДОБРО-ВОЛЬНОСТЬ ЦЕЛЕУСТРЕМ-ЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗО-ВАННОСТЬ САМО- ОБЛАДАНИЕ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ САМО- ОЦЕНКА 3. Интеграция (самостоятельная позиция) ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ ИНИЦИАТИВА ДЕЛОВИТОСТЬ УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ (ТАКТИЧНОСТЬ) ТРЕБОВАТЕЛЬ-НОСТЬ К СЕБЕ (САМОКРИТИЧ НОСТЬ) САМО- РЕФЛЕКСИЯ

• 14 слайд

  ДИНАМИКА уровня воспитанности обучающихся 1 «а» класса 2014-2015 гг.

• 15 слайд

  Приглашаем к сотрудничеству!