Презентация интерактивные методы обучения в начальной школе

• 1 слайд

  Использование интерактивных методов
  обучения на уроках в начальной школе
  Финько
  Елена Васильевна
  
  учитель начальных классов
  ГБОУ ООШ №9 г.Жигулёвска
  

• 2 слайд

  То, что я слышу, я забываю.
  То, что я вижу, я помню.
  То, что я делаю, я понимаю.
  Конфуций
  

• 3 слайд

  !
  Восприятие
  слов.
  Иллюстрация.
  Фильмы, выставки, экскурсии.
  Участие в дискуссиях.
  Имитация
  участия в реальном процессе.
  запоминание
  словесная
  расшифровка
  20% то, что слышим
  10% то, что
  читаем
  30% то, что
  видим
  50% то, что
  видим и
  слышим
  70% то, что
  говорим
  90% то, что
  говорим и
  делаем
  визуальная
  расшифровка
  восприятие
  и
  участие
  деятельность
  вовлечённость учащихся
  в процесс познания
  

• 4 слайд

  
  изучить особенности применения интерактивных методов на уроках в начальной школе.
  
  Задачи:
  
  1. Рассмотреть разнообразие интерактивных методов на современном этапе развития образования.
  2. Изучить сферу применения интерактивных методов на различных этапах урока.
  3. Выявить влияние интерактивных методов на сформированность УУД.
  ЦЕЛЬ:
  

• 5 слайд

  Уровень мотивации первоклассников ( по Лускановой Н.Г.)
  

• 6 слайд

  Есть ли более эффективные методы и способы
  Достижения планируемых результатов?
  Новые задачи в области развития и обучения
  Отсутствие эффективных способов достижения
  Современная система образования
  ?
  

• 7 слайд

  Интерактивные методы
  Предметные результаты
  Метапредметные результаты
  Личностные результаты
  Интерактивный
  включенный в действие, взаимодействующий, находящийся в состоянии беседы, диалога с кем-либо
  

• 8 слайд

  Интерактивное обучение
  Потребности ученика
  Самостоятельность и свобода выбора
  Анализ собственной деятельности
  Личностный опыт
  Результат через сотрудничество, сотворчество
  Адресная корректировка знаний
  Интерактивное обучение
  основано на психологии человеческих взаимоотношений и взаимодействии
  

• 9 слайд

  Активность обучаемых становится выше активности преподавателя
  Процесс обучения «погружается» в процесс общения
  Взаимодействие внутри группы и свобода обучаемого в решении образовательных задач
  Интерактивные методы обучения
  Что такое интерактивные методы обучения?
  

• 10 слайд

  Задачи:
  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала
  повышение познавательной мотивации
  обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание)
  развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка
  воспитание лидерских качеств
  умение работать с командой и в команде
  принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
  

• 11 слайд

  Интерактивные методы обучения
  применяют на разных этапах урока
  
   
  

• 12 слайд

  СОГЛ.
  РАЗД.
  Ь
  Е
  Ё
  И
  Ю
  Я
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  НАРОДНЫЕ
  

• 15 слайд

  метод«КЛАСТЕР»
  ЧТО?
  ПРЕДМЕТ
  ЛЮДИ
  ОДУШЕВЛЁННОЕ
  НЕОДУШЕВЛЁННОЕ
  КТО?
  ЖИВОТНЫЕ
  
  НАРИЦАТЕЛЬНОЕ
  
  ИМЯ УЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ЧИСЛО
  ЕД.Ч
  МН.Ч
  РОД
  Ж.Р.
  С.Р.
  М. Р.
  ОНА
  МОЯ
  ОНО
  МОЁ
  ОН
  МОЙ
  ИЗМЕНЕНИЕ
  ПО ПАДЕЖАМ
  
  СОБСТВЕННОЕ
  
  
  С БОЛЬШОЙ БУКВЫ
  
  В.п.
  Т.п.
  П.п.
  Д.п.
  Р.п.
  И.п.
  КТО?
  ЧТО?
  КОГО?
  ЧЕГО?
  КОМУ?
  ЧЕМУ?
  КОГО?
  ЧТО?
  КЕМ?
  ЧЕМ?
  О КОМ?
  О ЧЁМ?
  ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
  ЧУВСТВА
  

• 16 слайд

  ИМЯ СУЩЕСТ-
  ВИТЕЛЬНОЕ
  ЧАСТЬ
  РЕЧИ
  КТО? ЧТО?
  ПРЕДМЕТЫ,ЧУВСТВА, ЯВЛЕНИЯ
  ВОПРОСЫ
  ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ
  

• 17 слайд

  Метод «Кластер»
  Регулятивные (познавательная инициатива, волевая саморегуляция, коррекция)
  Познавательные (анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, подведение под понятие, выведение следствий)
  ууд
  В основе этой техники лежат принципы «мозгового штурма»
  

• 18 слайд

  Метод «Концептуальная таблица»
  способствует развитию мыслительных операций анализа и синтеза при систематизации новой информации в тех случаях, когда сопоставимы три и более понятий или явлений
  Алгоритм применения
  Сбор информации при помощи «мозгового штурма», кластера или другого метода.
  Объявление сравниваемых явлений и концепций.
  Заполнение ячеек таблицы.
  После завершения заполнения концептуальная таблица может быть использована для обсуждения или описания рассмотренного явления / проблемы.
  Коммуникативные умения (умение договариваться, работать в парах, в малой группе, планирование учебного сотрудничества)
  Регулятивные умения (волевая саморегуляция в ситуации затруднения, коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия, контроль)
  Познавательные умения (анализ, синтез, обобщение, установление причинно-следственных связей, умение структурировать знания)
  УУД
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Факторы, влияющие на здоровье человека
  1. Генетические
  (наследственность человека)
  
  2. Уровень развития
  здравоохранения в стране
  
  3.Образ жизни человека
  
  4. Внешняя среда
  20%
  
  
  10%
  
  
  50%
  
  20%
  Ранжирование
  

• 21 слайд

  
  Интерактивные методы, развивающие коммуникативные умения
  
  «Четыре угла»
  «С миру по нитке»
  «Сборщики»
  «Пазл»
  «Интервью»
  

• 22 слайд

  Метод «карусель»
  
  Каждый попеременно находится то в роли ученика, то в роли учителя
  Интенсивное общение с большим количеством партнеров
  Каждый принимает участие в учебном процессе
  

• 23 слайд

  Метод «инсерт»
  Повышает активность читателя
  Интерактивная система пометок для повышения эффективности чтения и мышления
  Тщательный анализ прочитанного
  Поиск ответов на возникающие вопросы
  Формирование коммуникативных и познавательных умений (анализ, синтез, обобщение, выведение следствий)
  

• 24 слайд

  метод «ИНСЕРТ»
  

• 25 слайд

  Уровень сформированности ууд у обучающихся
  3 класса
  

• 26 слайд

  
  
  Результаты мотивации (по Лускановой Н.Г.)
  

• 27 слайд

  Преимущества интерактивных методов
  На собственном опыте осознание и обсуждение особенности чувственного восприятия, контроль собственного восприятия окружающей среды
  Участие и контроль в работе группы, уважение ценности правила, принятого группой, обоснование своего мнения и отстаивание собственной позиции
  Развитие  навыков общения, оказание помощи при осознании значения группового опыта;
  Используются не готовые знания, а полученные при помощи прямого опыта
  
  
  

• 28 слайд

  «Сегодня идти в ногу со временем -это
  значит отставать.
  Его надо опережать.
  Увидьте себя в будущем.
  А если увидели – постройте его».
  
  В.Н. Просвиркин