Презентация "Использование технологии "критического мышления" на уроках биологии"

• 1 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Использование технологии
  «развития критического мышления»
  на уроках биологии.
  Составила учитель биологии
  МОУ СОШ № 18 города Костромы
  Рыбкина Н.В.
  

• 2 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Актуальность технологии
  «развития критического мышления» в образовательном процессе.
  В последнее время в системе образования все больше становится актуальными педагогические технологии. Большинство ученых считают, что творческие способности у учащихся формируются только тогда, когда созданы социальные условия для их реализации. Если ученик с самого начало учебного процесса начинает творить, что-то придумывать, то это является фундаментом для формирования творческой личности ребенка. Поэтому, каждый учитель вправе выбрать и работать в той или иной технологии, которую он считает
  наиболее реализуемой в рамках образовательного процесса.
  

• 3 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  История технологии
  «развития критического мышления» .
  Технологию «критического мышления» предложили в середине 90-х годов 20 века американские педагоги
  Дж.Стил, К. Мередит, Ч. Темпл как особую методику обучения, отвечающую на вопрос: «Как учить мыслить?». Критическое мышление, по мнению американских педагогов, означает, что человек использует исследовательские методы в обучении, ставит перед собой вопросы и планомерно ищет на них ответы.
  Например, А.П.Черняевская отмечает, что технология развития критического мышления, это разновидность личностно-ориентированного обучения. Отличие в том, ЛОО достигает уровня технологической проработки метода.
  

• 4 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Что такое технология
  «критического мышления»?
  «Критическое мышление»- обозначение некоторого педагогического подхода.
  «Критическое мышление»-новый взгляд на урок, это технология дает освоение нового способа познания нового.
  «Критическое мышление» можно отнести к инновационным технологиям, так как она соответствует основным параметрам инновационного обучения.
  

• 5 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Цели технологии
  «развития критического мышления»
  1. Мотивация к учению
  2. Расширение знаний и развитие
  интеллектуальных умений
  3. Развитие рефлексивного умения
  4. Формирование обобщений
  Цели
  

• 6 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Основные направления формирования мыслительной деятельности у учащихся в технологии «РКМ»
  Заинтересовать учащихся.
  Побудить его к деятельности.
  Создать условия для обобщения.
  Научить добывать информацию.
  Способствовать развитию критического мышления.
  Научить самоанализу.
  Рефлексия.
  

• 7 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Признаки технологии
  «развития критического мышления».
  Продуктивность
  (формируется позитивный
  опыт из всего, что
  происходит с человеком)
  Самостоятельность
  (ответственность)
  Аргументированность
  (приводить убедительные
  доводы)
  Многогранность
  (приводить
  убедительные
  выводы)
  Индивидуальность
  (личная работа
  с информацией)
  Социальность
  (работа осуществляется
  в парах,
  в группах)
  

• 8 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Структура урока в концепции
  «развития критического мышления».
  

• 9 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Приемы, используемые на разных стадиях урока.
  

• 10 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Таблица к уроку.
  

• 11 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Правила технологии
  «развития критического мышления».
  

• 12 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Различные задания по биологии с применением технологии «развития критического мышления».
  Тема: «Внутреннее строение кольчатых червей». 7 класс.
  
  «Перепутанная мозаика».
  Цель: способствовать формированию у учащихся умения анализировать, устанавливая взаимосвязь части и целого при изучении данного объекта.
  
  
  Выделительная система
  Нервная система
  Переваривает пищу
  Кожно-мускульный
  мешок
  Половая система
  Участвует в
  Воспроизведения
  потомства
  Обеспечивает связь
  С окружающей средой
  Удаляет жидкие вредные
  Для организма вещества
  Удаляет твердые
  непереваренные остатки
  Пищеварительная
  система
  Переносит кислород
  И углекислый газ
  Защита внутренних
  органов
  Анальное отверстие
  

• 13 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Различные задания по биологии с применением технологии «развития критического мышления».
  Тема: «Экосистемы». 9 класс.
  Слепое письмо.
  Цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти.
  Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ.
  Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и…….
  

• 14 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Различные задания по биологии с применением технологии «развития критического мышления».
  Тема: «Фотосинтез».10 класс.
  Разбивка на кластеры.
  Педагогическая стратегия «Разбивка на кластеры» используется как на этапе вызова, так и на этапе рефлексии. Это служит для стимулирования мыслительной деятельности до того, как определенная тема будет изучена более тщательно. В основном это та стратегия, которая дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме.
  Алгоритм действий :
  Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на классной доске, или на другой поверхности, которую можно использовать для письма.
  Начните записывать слова или предложения, которые приходят вам на ум в связи с данной темой. Записывайте все, что приходит вам на ум.
  
  
  фотосинтез
  хлоропласт
  лист
  вода
  глюкоза
  углекислый газ
  Зеленые растения
  хлорофилл
  свет
  

• 15 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Значение
  «развития критического мышления» в образовательном процессе.
  Формирует
  самостоятельное
  мышление
  
  Вооружает
  методами
  и способами
  самостоятельной
  работы
  
  Реализует
  возможность управлять
  образовательным
  процессом в системе
  «учитель-ученик»
  Позволяет влиять
  на результат и цели
  образовательного
  процесса
  

• 16 слайд

  МОУ СОШ № 18 г. Костромы Рыбкина Н.В.
  Выводы
  Технология «РКМ» играет большую роль в образовательном процессе как для учителя, так и для ученика.
  Для учителя на уроке:
  Выделять цели учения;
  Повышает мотивацию к учению;
  Обеспечивает активизацию образовательного процесса;
  Стимулирует мышление;
  Создает атмосферу творчества, самостоятельности
  Для ученика на уроке:
  Работать в парах, группах;
  Создавать свой продукт;
  Аргументировать, создавать, анализировать;
  Формирование умений работать с различными источниками информации.