Презентация к докладу на тему "Тестирование"

• 1 слайд

  Тестирование как одна из форм контроля знаний учащихся
  Доклад подготовила:
  Учитель истории МБОУ
  «СОШ № 15»
  Сороковикова Ольга Николаевна
  

• 2 слайд

  Содержание:
  основные аспекты тестирования
  цель тестового контроля
  требования к тесту
  наши наработки
  организация и проведение тестирования
  плюсы и минусы тестирования
  анкета для учащихся
  результаты анкетирования учащихся
  заключение
  
  
  

• 3 слайд

  Основные аспекты тестирования
  
  Тестирование:
  является одним из наиболее стандартизированных и объективных методов контроля и оценивания ЗУН учащихся;
  лишено недостатков других методов контроля знаний, как
  неоднородность требований,
  субъективность проверяющего;
  неопределённость системы оценок и т.д.
  позволяет проверить значительный объём изученного материала;
  формирует у учащихся дисциплинированность и стремление к самостоятельности в усвоение программного материала.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Цель тестового контроля
  
  измерить уровень усвоения знаний;
  изучить динамику развития личности учащихся;
  корректировать процесс обучения.
  

• 5 слайд

  Требования к тесту
  
  краткость (не всякое задание подходит для теста);
  определённость по форме, содержанию и параметрам;
  свойства заданий должны соответствовать системе знаний;
  объективность;
  надёжность.
  
  

• 6 слайд

  Организация и проведение тестирования
  Проведение тестирования предполагает определённую организационную работу. Должны быть подготовлены и размножены соответствующие документы:
  инструкция о проведении тестирования;
  тест;
  план теста;
  бланк ответов для учащихся;
  матрица ответов;
  ключ к тесту;
  протокол результатов тестирования;
  справка по итогам тестирования.
  

• 7 слайд

  Плюсы и минусы тестирования
  Преимущества тестирования:
  более высокая объективность контроля;
  дифференцированность;
  эффективность;
  Недостатки тестового контроля:
  Трудно проверить глубину понимания вопроса, логику мышления;
  Вероятность случайности;
  Нет возможности проверить творческое применение усвоенных знаний в новых ситуациях
  

• 8 слайд

  Анкета для учащихся «Ваше отношение к тестовому контролю»
  Предпочитаете ли вы проведение контроля знаний в тестовой форме традиционным контрольным работам
  да __ нет__
  2. Чем вас устраивает тестовый контроль? Из 8 вариантов выбрать 4
  а)удобно иметь свой напечатанный экземпляр заданий и бланк ответов
  б)не надо формулировать ответы и много писать
  в)есть возможность выбрать ответ интуитивно
  г)умею применять метод исключения
  д)оценка выставляется объективно
  е) рейтинговая(бальная)система оценивания
  ж) развивает логическое мышление и внимательность
  з)свой вариант
  3. Чем вас не устраивает тестовый контроль? Из 6 вариантов выбрать 3
  а) иногда формулировка заданий не понятна и приходится вдумываться
  б) очень много заданий
  в) несколько вариантов ответа, заставляют меня сомневаться чувствовать себя
  неуверенно
  г) проверяется большой объем знаний
  д) нет возможности проявить индивидуальность
  е) свой вариант
  

• 9 слайд

  Результаты анкетирования учащихся
  1. Предпочитаете ли вы проведение контроля знаний в тестовой форме традиционным контрольным работам
  В анкетировании приняли участие 150 учеников
  

• 10 слайд

  2. Чем вас устраивает тестовый контроль?
  
  3. Чем вас не устраивает тестовый контроль?
  
  Не надо формулировать ответы и много писать - 112;
  Удобно иметь свой напечатанный экземпляр - 122;
  Развивает логическое мышление и внимание - 86;
  Оценка выставляется объективно - 54.
  
  Иногда формулировка заданий не понятна и приходится вдумываться - 22;
  Несколько вариантов ответа, заставляют меня сомневаться -17;
  Нет возможности проявить индивидуальность - 12.
  

• 11 слайд

  Заключение
  Педагогический тест представляет собой совокупность взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих надежно и качественно оценивать знания и умения учеников.
  Тестовый контроль является одним из необходимых элементов рейтинговой оценки познавательной деятельности учащихся. Он является надежным и объективным способом сравнительной оценки деятельности педагогов в отдельности и всего коллектива в целом.