Презентация к мастер-классу по теме "Использование модуля "Саморегулирование" на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Упражнение «Поза Наполеона»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  МАСТЕР-КЛАСС
  Тема: «Использование модуля «Саморегулирование» на уроках английского языка»
  
  Учитель английского языка
  КГУНИСЦШКРО «Восток»
  для одаренных детей УО ВКО
  Протопопова Евгения Викторовна
  
  
  г.Усть-Каменогорск,2016
  
  

• 4 слайд

  Цель проведения мастер-класса:
  
  - поделиться опытом использования Кембриджской Программы на уроках английского языка;
  - показать реализацию модуля «Саморегулирование» через новые технологии обучения;
  - рассказать о формировании положительной мотивации учащихся к изучению английского языка посредством использования модуля «Саморегулирование».
  
  
  

• 5 слайд

  «Учиться нетрудно, если у тебя добросовестные наставники и ты сам умеешь учиться»
  Цицерон в 55 г. до н.э.
  
  
  А что значит
  уметь учиться?
  … знать «приемы построения слов и мыслей, приемы запоминания и понимания».
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Саморегулируемое обучение – обучение осуществляемое на основе метапознания. Характеризуется самонаправленностью учащегося в процессе работы над заданиями, самостоятельным определением учеником проблемы и цели обучения и самостоятельным выборам им стратегии для достижения целей и решения проблем.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Самости»
  самосознания
  самоопределения
  самокоррекция
  самоутверждение
  самореализация
  самовыражение
  

• 10 слайд

  Обоснование модели саморегуляции.
  

• 11 слайд

  HELLO!
  Пальчики левой руки по очереди «здороваются» с пальчиками правой руки, похлопывая друг друга кончиками “Hi” или “Hello!”.
  Либо большой палец по очереди «здоровается» с другими пальцами руки. Можно выполнять одновременно двумя руками.
  
  

• 12 слайд

  Алгоритм
  «Саморегулирование учащихся с целью создания благоприятной образовательной среды»
  Социальный (внешний)- работа в малой группе, в паре. Взаимопроверка и составление критериев оценивания.
  Социальный (внутренний)- может решать социальные проблемы со сверстниками, участвует в совместной работе, помогает окружающим. Умение работать в группе с одноклассниками: постановка ???,обсуждение и нахождение общего решения
  
  
  
  

• 13 слайд

  Мотивационный-
  находит собственные ресурсы без помощи взрослых.
  Этап вызова – приемы:
  «Мозговой штурм»;
  разбивка на кластеры «Концептуальное колесо»;
  формулировка ?? и ответов, которые можно найти в тексте.
  

• 14 слайд

  Когнитивный(познавательный)- задает вопросы, предлагает ответы,
  знает о своих способностях, использует ранее услышанное в своих целях и заданиях.
  Этап реалиазации – стратегии «Идеал»; Фишбоун,чтение с маркировкой по методу «ИНСЕРТ»; выделение ключевых слов, поиск ответов на поставленные ?? В первой части урока, чтение теста с остановкой.
  Самопроверка
  

• 15 слайд

  ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ –
  способен устоять перед трудностями,
  может говорить о своем и чужом поведении и следствиях и др.
  Рефлексия- синквейн, «Лестница успеха», смайлы и т.д.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Качество успеваемости по английскому языку
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Библиография:
  Руководство для учителя.Третий(Базовый)уровень,2012
  Педагогические условия формирования саморегуляции у учащихся старших классов общеобразовательной школы, Нагорная В.А.,1999
  Саморегуляция в учебном процесс, Пошатов С.Г.(http:/collegy.ucoz.ru/publ/53-1-0-8301)
  http:/www.bestreferat.ru/referat-137132.html.