Презентация к НОД по развитию речи "Чудесный узор сказки"

• 1 слайд

  ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»
   
  Кафедра дошкольного образования
   
  Итоговая практико-значимая работа
  Итоговая Презентация
  Тема: «Презентация программы дошкольный возраст 5-6 лет ориентированной
  на родителей (законных представителей детей) с учётом регионального компонента»
  по курсу кафедрального инвариантного модуля
  «Актуальные проблемы развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
    
  Слушатель: Боровкова Юлия Анатольевна
  Должность: Воспитатель
  Место работы :г. Клин, ул. Менделеева д. 3, МДОУ №7 «Вишенка»
  Телефон: [phone]
  Электронная почта:[e-mail]
    
  Москва (2016 год)
  
  

• 2 слайд

   
   
  г. Клин, ул. Менделеева д.3
  МДОУ №7 «Вишенка»
  Заведующий МДОУ – Черная И.А.
  Воспитатели группы: Боровкова Ю.А.; Загребельная Е.Н.
  Старший дошкольный возраст 5-6 лет
  
  Информация о дошкольной организации
  
  

• 3 слайд

   
  
  Возрастные особенности и иные категории детей, на которых ориентирована итоговая практико –значимая работа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья (если группу посещают дети данной категории)
  у детей появляется произвольность основных психических процессов: способность целенаправленно управлять своим поведением, восприятием, вниманием, памятью,
  
  формируется монологическая речь,
  происходит осмысление и осознание многих закономерностей окружающей жизни, законов, регулирующих поведение людей в социуме,
  
  активно совершенствуется техника выполнения основных движений,
  
  в играх детей присутствует полноценный развёрнутый сюжет, протяжённый во времени
  
  

• 4 слайд

   
  Количество детей : 24
  Количество мальчиков 14 и девочек 10
  Группа здоровья 1 – 6 чел., 2 – 17 чел., 3 – 1 чел.
  
  Количественный и качественный состав группы
  
  

• 5 слайд

  Используемая программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой
  Цели реализации Программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
  Задачи реализации Программы:
  1. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.
  2. Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
  3.Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).
  

• 6 слайд

  4. Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
  5.Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
  6. Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
  7. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
  8.Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
  9.Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
  Задачи реализации Программы
  

• 7 слайд

  Основы безопасности детей дошкольного возраста Авдеева Н.Н., Князева Н.Л. Социально- коммуникативное развитие направлено на формирование основ безопасности и жизнедеятельности (навыков безопасного обращения с предметами; соблюдения правил дорожного движения; адекватного поведения в неожиданных ситуациях; навыков самостоятельного принятия решений).
  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
  Формы взаимодействия с детьми: образовательные предложения для целой группы (НОД) - экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей, проблемные ситуации
  Формы взаимодействия с семьями воспитанников. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» .Привлечение родителей к участию в детском празднике (разработка идей, подготовка атрибутов, ролевое участие).
  Организация совместных с родителями прогулок и экскурсий по ПДД, создание тематических альбомов.
  
  Социально-коммуникативное развитие
  

• 8 слайд

  Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Рабочая программа по ЗОЖ составлена на основе программ Козловой С.А. «Мой организм»., Козловой С.А., Князевой О.А., Шукшиной С.Е. «Я – человек».Цель программы: развитие психически и физически здоровой личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья. Задачи программы:Выявление уровня здоровья детей, воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни. Поддержка здоровья детей. Знакомить со своим организмом и его возможностями
  Формы взаимодействия с детьми: игровые упражнения, объяснение, рассматривание
  Игры дидактические, опыты и эксперименты, интегрированная детская деятельность и др.
  Формы взаимодействия с семьями воспитанников:Совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов.
  Открытые мероприятия с детьми для родителей.
  Создание в группе тематических выставок при участии родителей
  
  
  
  
  
  Познавательное развитие
  

• 9 слайд

   Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
   
   
   
  
  
  
  
  Речевое развитие
  

• 10 слайд

  Рабочая программа по театрализованной деятельности, разработана на основе парциальной программы «Театр – творчество - дети». Авторы: Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г.
  Цель программы: создание условий для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности, развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса, воспитание любви к театру и театральной деятельности.
  Реализация данной цели возможна через решение задач:
  совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения, формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных, обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
  активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь, познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
  Формы взаимодействия с воспитанниками - Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание). Формирование элементарного реплицирования. Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры, пальчиковые игры. Образцы коммуникативных кодов взрослого. Тематические досуги. Работа над выразительностью речи. Театральные этюды, коммуникативные тренинги. Гимнастики (мимическая, логоритмическая).
  Формы взаимодействия с семьями: Тренинги, мастер-классы по театрализованной деятельности, организация совместных постановок спектаклей, оказание помощи в изготовлении декораций, костюмов
  
  Содержание программы
  Условия реализации
  Региональные особенности
  

• 11 слайд

   
   Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Художественно-эстетическое развитие 
  

• 12 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлением окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении. Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
  Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
  Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнить. Музыкальная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной
  Содержание программы
  Условия реализации
  Региональные особенности
  

• 13 слайд

   Физическое развитие включает приобретение опята в следующих видах деятельности детей – двигательной; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни.
  Формы взаимодействия с детьми – игровые упражнения, объяснения, рассматривания, игры дидактические.
  Формы взаимодействия с родителями – организация работы по пропаганде ЗОЖ, тренинг для родителей по использованию приемов и методов оздоровления. Организация конкурсов, проектов, развлечений.
  Физическое развитие
  
  

• 14 слайд

   
   
  Фото Программы
  Название Программы
  Авторы Программы
  Цели
  Задачи
  
  Авторские и парциальные программы дошкольного образования, используемые в группе
  
  

• 15 слайд

  Козлова С.А. «Мой организм»
  
  Авторские и парциальные программы дошкольного образования используемые в группе
  Козлова С.А., Князева О.А., Шукшина С.Е. «Я – человек»
  

• 16 слайд

  Цель программы
  развитие психически и физически здоровой личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья. Задачи программы
  Выявление уровня здоровья детей.
  Воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни.
  Поддержка здоровья детей.
  Знакомить со своим организмом и его возможностями
  
  Цели и задачи программ «Мой организм» и «Я - человек»
  

• 17 слайд

  Формы взаимодействия с семьями воспитанников
  Совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов.
  Открытые мероприятия с детьми для родителей.
  Создание в группе тематических выставок при участии родителей
  Совместный поиск ответов на обозначенные педагогом познавательные  проблемы в энциклопедиях, книгах, журналах и других источниках и др.
  Тренинги, мастер-классы по театрализованной деятельности
  Оказание помощи в изготовлении декораций, костюмов
  Мероприятия по оптимизации взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей
  
  

• 18 слайд

  
  Фото
   
  
  Развивающая предметно-пространственная среда группы
   
  

• 19 слайд

  Предметно - пространственная среда группы
  

• 20 слайд

  Фото из жизни группы детей
  
  
  

• 21 слайд

  Из жизни группы
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!