Презентация к общешкольному родительскому собранию "Психологический климат в семье и стили воспитания"

• 1 слайд

  Стили семейного воспитания детей МБОУ СОШ с. Горячие Ключи, Социальный педагог, Салимова Ю.В.

• 2 слайд

  Иногда родители теряют тот здравый смысл, тот жизненный опыт, ту самую мудрость, которую они накопили за свою жизнь. Перед своими детьми они становятся как люди неспособные разобраться даже в пустяках. Почему? Единственная причина – любовь к собственному ребёнку. Никто не может съесть 10 кг хлеба и гордиться тем, что так хорошо поел. И любовь требует дозировки, требует меры». А.С. Макаренко

• 3 слайд

  Для ребенка семья - это целый мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Ребенок вступает в отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние.

• 4 слайд

  Положение в семьях учащихся МБОУ СОШ с. Горячие Ключи

• 5 слайд

  В нашей школе обучается 108 человек. Из них 20 живут в семье, где один из родителей неродной/опекун. А 15 живут в неполных семьях… 11 ребят воспитываются в многодетных семьях

• 6 слайд

  Из каких компонентов формируется семейная атмосфера?

• 7 слайд

  Доброта – частые конфликты Согласие – несогласие Теплота – холодность Готовность прийти на помощь – равнодушие Сотрудничество – отсутствие сотрудничества

• 8 слайд

  «Какая атмосфера царит в твоей семье?» Доброта 87654321 Частые конфликты Согласие 87654321 Несогласие Теплота 87654321 Холодность Готовность 87654321 Равнодушие прийти на помощь Сотрудничество 87654321 Отсутствие сотрудничества

• 9 слайд

  Какая атмосфера царит в твоей семье?

• 10 слайд

  родители + родители родители + дети дети + дети СИСТЕМА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

• 11 слайд

  В психологии выделяют следующие стили семейного воспитания: 1. авторитетный (демократический) 2. авторитарный, 3. либеральный (попустительский) 4. индифферентный Из газеты «Школьный психолог» №5 февраль 2000 г.

• 12 слайд

  Авторитетный стиль (в терминологии других авторов — «демократический», «сотрудничество») — родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.

• 13 слайд

  Авторитетный стиль

• 14 слайд

  Стиль воспитательных отношений: АВТОРИТЕТНЫЙ (ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ) Девиз воспитания: «ВМЕСТЕ» Роль ребенка в семье: равноправный член коллектива

• 15 слайд

  Авторитарный стиль (в терминологии других авторов — «автократический», «диктат», «доминирование») — все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету.

• 16 слайд

  Авторитарный стиль

• 17 слайд

  Стиль воспитательных отношений: АВТОРИТАРНЫЙ Девиз воспитания: «ДЕЛАЙ, КАК СКАЗАНО» Роль ребенка в семье: ужасный ребенок, мучитель, козел отпущения, забитый, Золушка, паинька.

• 18 слайд

  Либеральный стиль («снисходительный»),— ребенок должным образом не направляется, не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.

• 19 слайд

  Либеральный стиль

• 20 слайд

  Стиль воспитательных отношений: либеральный Девиз воспитания: «ВМЕСТО» Роль ребенка: кумир, сокровище, маменькин сынок, болезненный, маленький.

• 21 слайд

  Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются первостепенными, поскольку у родителей «иных забот немало». Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку со стороны взрослых.  

• 22 слайд

  Индифферентный стиль

• 23 слайд

  Индифферентный стиль Девиз воспитания: «ЖИВИ, КАК ХОЧЕШЬ» Роль ребенка: козел отпущения, путающийся под ногами, мальчик для битья

• 24 слайд

  Хаотический стиль (непоследовательное руководство) — это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями. Еще выделяют…

• 25 слайд

  Анализ анкеты

• 26 слайд

  Стили воспитания

• 27 слайд

  Понимание ребенка, принятие его не только сердцем, но и умом, осознание ответственности за судьбу маленького человека поможет взрослым выбрать тот стиль воспитания, который принесет благо и ребенку и родителям.

• 28 слайд

  Мы все такие разные! Есть дети симпатичные, милые, умненькие или вредные и противные. Но для каждого родителя его ребенок самый лучший!

• 29 слайд

  Памятка «Как сохранить психическое здоровье ребенка» Всегда находите время поговорить с ребенком. Интересуйтесь его проблемами, вникайте в возникающие у него сложности, обсуждайте их, давайте советы. Не оказывайте нажима на ребенка, признайте его право самостоятельно принимать решения, уважайте его право на самостоятельное решение. Научитесь относиться к ребенку как равноправному партнеру, который пока просто обладает меньшим жизненным опытом. Не унижайте ребенка криком, исключите из практики семейного воспитания «психологические пощечины».

• 30 слайд

  Не требуйте от ребенка невозможного в учении, сочетайте разумную требовательность с похвалой. Радуйтесь вместе с ребенком даже маленьким успехам. Осознайте, что взрослеющий подросток не всегда адекватен в своих поступках в силу физиологических особенностей. Умейте прощать, «лечите» добром. Не сравнивайте ребенка с другими, более успешными детьми, этим вы снижаете самооценку. Сравните его с ним же самим, но менее успешным. Следите за выражением своего лица, когда обращаетесь с ребенком. Хмуро сведенные брови, гневно сверкающие глаза, искаженное лицо — «психологическая пощечина» ребенку.

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!

• 32 слайд

  Список литературы: ДереклееваН.И. Организация родительских собраний в 1–11 классах / Н.И. Дереклеева. – М.: Русское слово, 2000. – 48 с.: ил. Захаров А.И. Неврозы у детей / А. И. Захаров. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 336 с. Хухлеева О. Активные формы групповой работы с родителями / О. Хухлеева // Школьный психолог. – 2006. № 19. – С. 38. Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе (методические рекомендации) /Ф. П. Черноусова /М.: Педагогический поиск, 2004. – 160 с. Из газеты «Школьный психолог» №5 февраль 2000 г.