Презентация к педагогическому совету по теме "Создание в образовательном учреждении структурной сети, обеспечивающей сотрудничество (партнерство) как условие успешной реализации качества образования

• 1 слайд

  Создание в образовательном учреждении структурной сети, обеспечивающей сотрудничество (партнерство) как условие успешной реализации качества образования.
  Содоклад заместителя директора по УВР (начальная школа)
  Коробейниковой О.А.
  «Учебное сотрудничество учащихся начальной школы»
  

• 2 слайд

  Творческая тема :
  «Вместе весело шагать»
  Основополагающий вопрос
  Необходимо ли сотрудничество в учебном процессе начальной школы?
  Задачи :
  1. Создание оптимальных условий для самовыражения и развития каждого ученика;
  2. Развитие навыков межличностного общения;
  Развитие логического мышления младших школьников;
  3. Развитие познавательных интересов учащихся;
  4. Формирование и развитие навыков взаимооценки и самооценки.
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Идея:
  Обеспечение успешного развития творческих способностей личности каждого ученика через обновление содержания образования и внедрение методик эффективного обучения на основе обучения в сотрудничестве
  
  Актуальность:
  Технология педагогического сотрудничества дает возможность реализовать идею индивидуализации в обучении для наиболее полного развития растущей личности.
  
  
  Концепция:
  Осмысление и принятие учеником знаний проходит гораздо продуктивнее, если эти знания осваиваются в активной форме с применением педагогики сотрудничества (Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь)
  2. Обучение младших школьников с применением технологии сотрудничества дает возможность наиболее полно реализовать идею личностного ориентирования обучения.
  

• 4 слайд

  Основные аспекты сотрудничества
  Сотрудничество обучающихся как учебное воздействие
  Сотрудничество учителя и обучающихся как основа педагогического общения
  

• 5 слайд

  Принципы сотрудничества
  Равные возможности для успеха
  Индивидуальная ответственность каждого
  Одна оценка на всех
  

• 6 слайд

  Требования к организации обучения в сотрудничестве:
  1. Особая среда, побуждающая учеников и учителей к учебному диалогу;
  2. Практическая и теоретическая значимость предполагаемых результатов;
  3. Доминирование парной и групповой форм работы на уроке;
  4. Преобладание на уроке и во внеурочной деятельности исследовательских и частично поисковых методов обучения;
  5. Использование исследовательских методов: определение проблемы, выдвижение гипотизы, групповое обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, групповая защита.
  

• 7 слайд

  Компетенции при обучении в сотрудничестве
  деятельностная
  информационная
  коммуникативная
  Помогает ребенку быть успешным в классе, в современном обществе, принимать осознанные решения на основе критически осмысленной информации
  Позволяет ученикам принимать ответственное решение в той или иной ситуации и обеспечит своими действиями его воплощение в жизнь
  Способствует достижению поставленных целей общения: получать необходимую информацию, убеждать, влиять на принятие решения с учетом взглядов и интересов других людей
  

• 8 слайд

  Варианты сотрудничества
  Обучение в команде
  Учимся вместе
  Индивидуально-групповая работа
  Командно-турнирная работа
  Работа в группах
  Работа в парах
  

• 9 слайд

  Результативность обучения в сотрудничестве
  1. Повышение мотивации к изучению программного материала.
  2. Развитие креативности мышления учащихся.
  3. Развитие творческих навыков.
  4. Развитие навыков самостоятельной работы и навыков работы в команде.
  5. Развитие рефлексии.
  

• 10 слайд

  ИТОГИ 1 четверти 2015-2016 учебного года (2-4 классы)
  

• 11 слайд

  Общие результаты (2-4 классы)
  Всего учащихся во 2-4 классах на конец четверти: 173
  Хорошистов и отличников: 124
  Отличников: 28
  Неуспевающие (не аттестованные):1
  Обученность: 99,42%
  Качество знаний: 71,68%
  
  

• 12 слайд

  Средний балл начальных классов по предметам
  итоги 1 четверти 2015-2016 уч. года
  Лучшие классы по русскому языку : 3б – 4,33
  2а – 4
  3а – 3,96
  

• 13 слайд

  Лучшие классы по литературе: 3б – 4,96
  2б – 4,72
  2а – 4,69
  

• 14 слайд

  Лучшие классы по английскому языку: 2б – 4,56
  2а – 4,54
  3б – 4,5
  

• 15 слайд

  Лучшие классы по математике: 3б – 4,54
  2а – 4,15
  2б – 4,12
  

• 16 слайд

  Лучшие классы по окружающему миру: 3б – 4,5
  2б – 4,48
  2а, 4б – 4,38
  

• 17 слайд

  Лучшие классы по музыке: 3б – 4,91
  2а – 4,88
  3в – 4,86
  

• 18 слайд

  Лучшие классы по ИЗО: 2б – 4,76
  3б – 4,74
  2а – 4,65
  

• 19 слайд

  Лучшие классы по технологии: 2б – 4,92
  3б – 4,87
  3в – 4,82
  

• 20 слайд

  Лучшие классы по физкультуре: 2а – 5
  3б – 4,96
  3в – 4,82
  

• 21 слайд

  Пропуски уроков.
  Максимальное количество дней, пропущенных учащимися 1-4 классов
  в 1 четверти 2015-2016 учебного года.
  

• 22 слайд

  Процент детей от общего количества учащихся класса,
  не имеющих пропусков уроков на протяжении 1 четверти.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Количество пропущенных уроков
  в 1 четверти 2014-2015 учебного года
  в расчете на одного учащегося в 1-4 классах.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Итоговая таблица по пропускам
  

• 27 слайд

  Список учащихся начальной школы с максимальным средним баллом
  по итогам 1 четверти 2015-2016 уч. года.
  

• 28 слайд

  Список учащихся начальных классов,
  имеющих самый низкий средний бал
  по итогам 1 четверти 2015-2016 уч.года
  

• 29 слайд

  Сотрудничество семьи и школы
  

• 30 слайд

  Сотрудничество с иными организациями Клуб «Классика»
  Выступление
  Н.М. Питуниной
  4а класс
  Встреча с композитором
  В. Ашурмамедовым
  

• 31 слайд

  Сотрудничество с иными организациями «Ледовый дворец»
  

• 32 слайд

  Сотрудничество с иными организациями «Библиотека»
  

• 33 слайд

  Сотрудничество с иными организациями «Краеведческий музей»
  

• 34 слайд

  Дом Художественных Ремёсел
  

• 35 слайд

  СЮН и СЮТ
  

• 36 слайд

  Приходит ученик к учителю и говорит:
  - Учитель, я устал, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… что мне делать?
  Учитель вместо ответа поставил на огонь три одинаковые ёмкости с водой. В одну ёмкость бросил морковь, в другую – положил яйцо, а в третью – насыпал молотые зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь, яйцо и налил в чашку кофе.
  - Что изменилось? – спросил он ученика.
  - Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде. – ответил ученик.
  Нет, – сказал учитель, - Это лишь поверхностный взгляд на вещи.
  Посмотри – твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они изменили свою структуру под воздействием одинаково неблагоприятных обстоятельств – кипятка.
  

• 37 слайд

  Так и люди… Сильные внешне – могут расклеиться и стать слабоками там, где хрупкие и нежные – лишь затвердеют и окрепнут.
  А кофе? – спросил ученик.
  - О! Это самое интересное! Зерна кофе растворились в новой враждебной среде и изменили её – превратив кипяток в великолепный, ароматный напиток.
  Задачей нашей школы должно стать воспитание и формирование такого поколения людей, которые не изменяют среду в силу обстоятельств – они изменяют сами обстоятельства, превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации и той среды, в которой они находятся!
  

• 38 слайд

  Спасибо за внимание!