Презентация к педсовету "Анализ деятельности школы по педагогическому сопровождению обучающихся 1класса в период адаптации"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  Тема:
  «Анализ деятельности школы по педагогическому сопровождению
  обучающихся 1классов
  в период адаптации»
  
  

• 2 слайд

  План педсовета
  1.Организация учебного процесса в 1-х классах. 
  .
  2.Характеристика 1-х классов. 
  Классные руководители
  3.Психологическая диагностика первоклассников. 
  Педагог- психолог .
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Возрастные особенности младшего подростка:
  потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  повышенная утомляемость;
  стремление обзавестись верным другом;
  стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
  стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
  отсутствие авторитета возраста;
  отвращение к необоснованным запретам;
  восприимчивость к промахам учителей;
  переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
  отсутствие адаптации к неудачам;
  отсутствие адаптации к положению “худшего”;
  ярко выраженная эмоциональность;
  требовательность к соответствию слова делу;
  повышенный интерес к спорту.
  

• 5 слайд

  Признаки успешной адаптации:
  удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  ребенок легко справляется с программой;
  степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  

• 6 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  Нежелания выполнять домашние задания.
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей,
  одноклассников.
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  Беспокойный сон.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  

• 7 слайд

  Результаты стартовой диагностики
  

• 8 слайд

  Результат обучения , успешная адаптация зависит от мастерства учителя
  «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться». А.С.Макаренко
  Курсы повышения квалификации:
  
  
  

• 9 слайд

  Известна истина, что получение вузовского диплома - лишь старт, а не финиш. На каком бы этапе жизненного профессионального пути ни находился учитель,
  Стать авторитетным -значит быть компетентным в вопросах, интересующих не только современного школьника, но и педагогическое сообщество.
  ДИАГНОСТИКА уровня готовности педагога к развитию
  
  Анкета "Выявление способности учителя к саморазвитию"
  Инструкция. Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, напротив каждого утверждения балл:
  
  
  5 - если данное утверждение полностью
  соответствует вашему мнению;
  4 - скорее соответствует, чем нет;
  3 - и да, и нет;
  2 - скорее не соответствует;
  1 - не соответствует.
  Обработка результатов
  Подсчитайте общую сумму баллов.
  55 и более баллов - Вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии
  36-54 балла - у Вас нет сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие
  сильно зависит от условий.
  15-35 баллов - Вы находитесь в стадии остановившегося развития.
  Данные заносятся в таблицу "Обучение, развитие и саморазвитие педагога"
  Методика В.И. Зверевой, Н.В. Немовой
  

• 10 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  Модель- оптимизационная.
  Всего -33 часа.
  Перечень курсов внеурочной деятельности обучающихся 1классов по ФГОС НОО:
  Спортивно- оздоровительное направление: Ритмическая гимнастика –
  Всего часов –
  Духовно-нравственное направление:
  Всего –
  Общеинтеллектуальное направление:
  Всего-
  Общекультурное направление
  Социальное направление:
  Всего – 9 часов
  

• 11 слайд

  Решение педагогического совета
  1.В школе созданы необходимые условия для успешного протекания адаптационного периода обучающихся первых классов, во втором полугодии 2019-2020 учебного года необходимо продолжить мониторинг протекания адаптационного периода обучающихся 1-х классов.
  2.Учителям, при организации занятий в 1-х классах, использовать коллективные формы взаимодействия,игровые технологии , отработать систему физминуток и тренажёров для профилактики нарушений зрения и осанки.
  3. Учителям, работающим в 1-х классах, руководствоваться принципами дифференцированного и личностно-ориентированного обучения для создания ситуации успеха, роста самооценки и снижения уровня тревожности и негативного отношения к школе.
  4.Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива, на основе полученных результатов спланировать индивидуальную работу с учащимися.
  5.Педагогу- психологу, продолжить тренинговые занятия с обучающимися группы» риска», подготовить рекомендации родителям по формированию у школьников положительной мотивации к обучению.