Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация к педсовету "Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций учащихся"

Презентация к педсовету "Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций учащихся"

библиотека
материалов
Педагогический совет «Метод проектов как средство формирования ключевых комп...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Педагогический совет «Метод проектов как средство формирования ключевых комп
Описание слайда:

Педагогический совет «Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций учащихся» Шишкова Т.Н. 30.03.2017г.

2 слайд ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Федераль
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Федеральные государственные образовательные стандарты определяют три группы образовательных результатов: − личностные − метапредметные − предметные

3 слайд Метод учебных проектов выступает как возможное средство решения таких актуаль
Описание слайда:

Метод учебных проектов выступает как возможное средство решения таких актуальных проблем как: умение превращать информацию в знание, осуществлять целенаправленный поиск информации, обилие информации не приводит к системности знаний; повышение интереса к учебным предметам, мотива к личностному росту, к самостоятельному приобретению новых знаний; отход от репродуктивного, воспроизводящего, оторванного от жизни типа деятельности современного школьника.

4 слайд Метод учебных проектов - возможное средство решения актуальных проблем
Описание слайда:

Метод учебных проектов - возможное средство решения актуальных проблем

5 слайд Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся, со
Описание слайда:

Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

6 слайд Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность
Описание слайда:

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность не только на повышение компетентности учащихся в предметной области определенных учебных дисциплин, на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

7 слайд Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Возможность реа
Описание слайда:

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Возможность реализовать потребности учащихся в общении со значимыми группами одноклассников, учителей. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, учащиеся овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе.

8 слайд Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Сочетание разли
Описание слайда:

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Сочетание различных видов познавательной деятельности. В них могут быть востребованы практически любые способности учащихся, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

9 слайд Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности Проектная деятельн
Описание слайда:

Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности Проектная деятельность Учебно-исследовательская деятельность Проект направлен на получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ. Отрицательный результат – тоже результат Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесен со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле. Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений.

10 слайд Виды проектов: информационный (поисковый) направлен на сбор информации о како
Описание слайда:

Виды проектов: информационный (поисковый) направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; на ознакомление с ней участников проекта, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории; исследовательский полностью подчинен логике пусть небольшого, но исследования, и имеет структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием; творческий (литературные вечера, спектакли, экскурсии); социальный, прикладной (практико-ориентированный); игровой (ролевой); инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения).

11 слайд По содержанию проект может быть - монопредметный, метапредметный, относящийся
Описание слайда:

По содержанию проект может быть - монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областным), относящийся к области деятельности.

12 слайд По количеству участников: индивидуальный – самостоятельная работа, осуществля
Описание слайда:

По количеству участников: индивидуальный – самостоятельная работа, осуществляемая учащимся на протяжении длительного периода, возможно в течение всего учебного года; парный, малогрупповой (до 5 человек); групповой (до 15 человек); коллективный (класс и более в рамках школы), муниципальный, областной, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнерской сети, в том числе в Интернете).

13 слайд Длительность (продолжительность) проекта: от проекта-урока до многолетнего п
Описание слайда:

Длительность (продолжительность) проекта: от проекта-урока до многолетнего проекта.

14 слайд Основные этапы проекта: Мотивационный Подготовительный Информационно-операцио
Описание слайда:

Основные этапы проекта: Мотивационный Подготовительный Информационно-операционный Итогово-аналитический Рефлексивно-оценочный

15 слайд «Шесть П» Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Пре
Описание слайда:

«Шесть П» Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Портфолио

16 слайд Формы представления проекта: презентация на конференции выступление для опре
Описание слайда:

Формы представления проекта: презентация на конференции выступление для определённого круга лиц выставка достижений концерт спектакль видеосюжет (фильм) слайд-шоу web-сайт телепередача экскурсия отчет исследовательской экспедиции научная конференция

17 слайд Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях:
Описание слайда:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – творческий отчет, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок-рассказ об ученых, урок –защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей; учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов; домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причем позволяет провести учебное исследование, достаточно протяженное во времени.

18 слайд Формы организации учебно-исследовательской деятельности исследовательская пра
Описание слайда:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности исследовательская практика учащихся; образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии с четко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля; образовательные экспедиции предусматривают активную образовательную деятельность школьников, в том числе и исследовательского характера; факультативные занятия, предполагающие углубленное изучение предмета, дают большие возможности для реализации на них учебно-исследовательской деятельности учащихся; научное общество учащихся – форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и пр., а также встречи с представителями науки и образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с НОУ других школ; участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий.

19 слайд Планируемые результаты усвоения обучающимися УУД в процессе работы над проект
Описание слайда:

Планируемые результаты усвоения обучающимися УУД в процессе работы над проектом Учащиеся должны научиться: Ставить проблему и аргументировать ее актуальность. Формулировать гипотезу исследования и раскрывать замысел – сущность будущей деятельности. Планировать исследовательские работы и выбирать необходимый инструментарий

20 слайд Собственно проводить исследование с обязательным поэтапным контролем и корре
Описание слайда:

Собственно проводить исследование с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ. Оформлять результаты учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта. Представлять результаты исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.

21 слайд Самооценивать ход и результат работы. Четко формулировать цели группы и позв
Описание слайда:

Самооценивать ход и результат работы. Четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей. Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. Устанавливать с партнерами отношения взаимопонимания. Обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Адекватно реагировать на нужды других.

22 слайд Проектная деятельность является обязательной составной частью учебной деятел
Описание слайда:

Проектная деятельность является обязательной составной частью учебной деятельности учащихся. В проектной и учебно-исследовательской деятельности принимают участие школьники с 1-го по 11-й классы. Для всех учащихся профильных и предпрофильных (9–11-х) классов участие обязательно.

23 слайд Учащиеся начальной школы выполняют проекты в соответствии с нормативами осно
Описание слайда:

Учащиеся начальной школы выполняют проекты в соответствии с нормативами основной образовательной программы начального общего образования, также ученик начальной школы имеет право выбора дополнительного проекта. Лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и учителем–предметником, вкладываются в Портфолио ученика. Учащиеся основной школы сами выбирают как тему проекта, так и руководителя проекта.

24 слайд Для организации проектной деятельности учителя – предметники (работающие в д
Описание слайда:

Для организации проектной деятельности учителя – предметники (работающие в данном классе) в течение сентября текущего учебного года вносят в сводную заявку (перечень) выбранные темы годовых проектов и примерные сроки их выполнения. Творческая группа и ее руководитель несут ответственность за выполнение проектной работы каждым учеником.

25 слайд Руководителем проекта является учитель-предметник, тему которого выбрал учен
Описание слайда:

Руководителем проекта является учитель-предметник, тему которого выбрал ученик. Руководитель консультирует учащегося по вопросам планирования, методики исследования, оформления и представления результатов исследования.

26 слайд Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих
Описание слайда:

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ: а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.; в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

27 слайд Состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для
Описание слайда:

Состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются: 1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм; 2) подготовленный обучающимся паспорт проекта (объёмом не более одной машинописной страницы в начальной школе и трёх-пяти страниц в основной школе) в котором дана краткая характеристика работы: Название, автор работы, руководитель проекта. Цели и задачи исследования. Краткое содержание хода выполнения проекта. Краткие выводы о полученных результатах. Справочные материалы, графики, схемы, таблицы. Ссылки на используемые материалы. Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта.

28 слайд Защита проектной работы Защиту проекта на конкурсе осуществляет автор проекта
Описание слайда:

Защита проектной работы Защиту проекта на конкурсе осуществляет автор проекта. Время защиты составляет 7-10 минут. В ходе защиты участники должны осветить следующие вопросы: 1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень разработанности; 2) цели и задачи представляемого проекта, а также степень их выполнения; 3) краткое содержание (обзор) выполненной работы, основные этапы, трудности и пути их преодоления; 4) степень самостоятельности в разработке и решении поставленной проблемы; 5) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.

29 слайд Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не
Описание слайда:

Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, а интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.

30 слайд Под компетентностью в области решения проблем понимается «способность учащего
Описание слайда:

Под компетентностью в области решения проблем понимается «способность учащегося использовать познавательные умения для разрешения межпредметных реальных проблем, в которых способ решения проблемы, формируются в учебных областях, а не только в рамках одной из них – математической, естественнонаучной или чтения»

31 слайд Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:
Описание слайда:

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности: Рефлексивные умения: умение осмыслить задачу, для решения которой недоста­точно знаний; умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи. 2. Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); умение находить несколько вариантов решения проблемы.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Презентация к выступлению на педагогическом совете включает пункты из Положения о проектной деятельности ОУ.

Под компетентностью в области решения проблем, возникающих в современной школе, понимается «способность учащегося использовать познавательные умения для разрешения межпредметных реальных проблем, в которых способ решения проблемы, формируются в учебных областях, а не только в рамках одной из них – математической, естественнонаучной или чтения».


Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.