Презентация к педсовету "Управление качеством образования"

• 1 слайд

  
  
  Комплексно-целевая программа внутреннего мониторинга качества образования на 2016 -2018 годы
  
  

• 2 слайд

  Цель: Создание в учреждении механизмов устойчивого развития модели мониторинга качества образования, обеспечивающей образование, соответствующее социальному заказу.
   
  Задачи:
  Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.
  Изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в ОО.
  Подготовить нормативно-методические документы для обеспечения внутреннего мониторинга качества образования.
  Создать информационный банк по теме “Внутренний мониторинг качества образования в школе”.
  

• 3 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Достижение стабильно повышающегося качества образования обучающихся, удовлетворяющее социальным запросам.
  Создание системной организации управления качеством образовательного процесса через проведение внутреннего аудита и деятельность Совета УКО.
  Непосредственное участие педагогического коллектива в планировании и разработке программ мониторинговых исследований.
  
  

• 4 слайд

  Целевые индикаторы
  

• 5 слайд

  Направления деятельности
  

• 6 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

• 7 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

• 8 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

• 9 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

• 10 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

• 11 слайд

  Критерии и показатели повышения качества образования
  

Тема: Управление качеством образования.

ПОВЕСТКА:

1.     Основные направления инновационной деятельности ОО. Анализ эффективности инновационной деятельности. (Сапронова Л.А.)

2.     Знакомство с проектом «Система оценки качества образования в условиях сельской школы». Планирование работы  региональной стажерской площадки. (Сапронова Л.А.)

3.     Реализация задач проекта: Построение структурно-функциональной системы оценки качества образования, применимой к условиям деятельности МКОУ «Трусовская средняя общеобразовательная школа»

- Положение о внутренней системе оценки качества образования.

- Обсуждение Положения о проведении внутришкольного аудита «Обязательный образовательный минимум» (Сапронова Л.А.)

4.      Обсуждение Комплексно-целевой программы внутреннего мониторинга качества образования на 2016 -2018 годы; (Шипилова Л.В.)

5.     Организация системы учета образовательных потребностей родителей и учащихся школы. Положение об изучении образовательных потребностей. (Шипилова Л.В.)

6.     Разное:

- Выставление отметок в дневники учащихся (Шипилова Л.В.)

- участие в конкурсах (Гусева о.П.)

- проведение новогодних мероприятий (Сапронова Л.А.)

Комплексно-целевая программа внутреннего мониторинга качества образования на 2016 -2018 годы

Цель: Создание в учреждении механизмов устойчивого развития модели мониторинга качества образования, обеспечивающей образование, соответствующее социальному заказу.

Задачи:

1. Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.

2. Изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в ОО.

3. Подготовить нормативно-методические документы для обеспечения внутреннего мониторинга качества образования.

4. Создать информационный банк по теме “Внутренний мониторинг качества образования в школе”.

Ожидаемые результаты

1. Достижение качества образования обучающихся, удовлетворяющее социальным запросам.

2. Создание системной организации управления качеством образовательного процесса через проведение внутреннего аудита и деятельность Совета УКО.

3. Непосредственное участие педагогического коллектива в планировании и разработке программ мониторинговых исследований.

Целевые индикаторы качества знаний:

Учебный год	Качество знаний по итогам 2012-2013 уч.г. – 58% 2013-2014 уч.г. – 55% 2014-2015 уч.г. –57%
2015-2016	57% –58%
2016-2017	58%
2017-2018	58% –59%

Направление деятельности

Принятие к реализации Программы внутреннего мониторинга качества образования членами педагогического коллектива.

Распределение обязанностей и полномочий в системе управления качеством образования для достижения поставленных целей и решения задач (внесение изменений в должностные обязанности).

Проведение мониторинга: · отслеживание качественной успеваемости по предметам; · отслеживание качественной успеваемости по классам; · результаты итоговой аттестации.

Постоянное развитие профессиональной компетентности учителя.

Применение в процессе обучения информационных технологий.

Работа школы по проблеме: «Создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, соблюдающей нравственные нормы, способной к самоопределению и саморазвитию».

Система оценки качества образования включает в себя комплекс критериев, показателей и индикаторов, который в полной мере будет соответствовать задачам повышения качества образования на уровне учителя и школы.

3.1. Критерий «Формирование функциональной грамотности (предметных компетенций)»

Содержание критерия:

Наличие знаний, умений и способностей обучающихся, обеспечивающих успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ школы (способность применять знания на практике, способность к обучению, способность адаптации к новым ситуациям, воля к успеху)

Данный критерий позволяет судить о профессионализме и эффективности работы учителя.

3.2. Критерий «Формирование социальных компетенций»

Содержание критерия:

Способность обучающихся брать на себя ответственность, участвовать в функционировании школьного самоуправления, способность быть лидером, способность работать самостоятельно.

3.3. Критерий «Формирование поликультурных компетенций»

Содержание критерия:

Понимание различий между культурами, уважение к представителям иных культур, языков, религий.

3.4. Критерий «Формирование коммуникативных компетенций»

Содержание критерия:

Владение навыками устного и письменного общения, умение урегулировать конфликты.

3.5. Критерий «Формирование информационных компетенций»

Содержание критерия:

Владение современными информационными технологиями, понимание их силы и слабости, способность критически относиться к информации, распространяемой СМИ.

3.6. Критерий «Формирование интеллектуальных компетенций»

Содержание критерия:

Непрерывное самообразование, формирование способности учиться на протяжении всей жизни.

3.7. Критерий «Общекультурные компетенции»

Содержание критерия:

Духовно-нравственное развитие личности, её общая культура, личная этическая программа, направленные на формирование основы успешной саморазвивающейся личности в мире человека, природы и техники.

 Организация системы учета образовательных потребностей родителей и учащихся школы. Положение об изучении образовательных потребностей.

УЧЕТ:

- при организации обучения в начальной школе по курсу ОРКСЭ

- при организации внеурочной деятельности

- при реализации в основной школе программы ОДНКНР

- при организации предпрофильного и профильного обучения.

ПЛАН:

- изучение удовлетворенности качеством предоставленных услуг.

• 1 слайд

  Образовательный проект
  «Обязательный образовательный минимум»
  Цель - контроль и оценка результатов деятельности, как учащихся, так и педагогов.
  

• 2 слайд

  Направления
  2-4 классы – русский язык и математика (в конце каждой четверти)
  5-11 классы – по общеобразовательным предметам федерального компонента учебного плана по решению педагогического совета (в конце каждой четверти)
  

• 3 слайд

  Этапы проведения образовательного минимума
  Подготовительный (отбор содержания материала по предметам, форматирование и копирование бланков заданий и бланков ответов, составление расписания проведения образовательных минимумов, составление расписания дежурства администрации, совета по качеству).
  Проведение образовательных минимумов (контроль процесса сдачи образовательных минимумов, проверка работ учителями в день проведения минимума, решение непредвиденных организационных трудностей).
  Аналитический (составление сводных таблиц результатов по классам, формирование группы риска).
  
  

• 4 слайд

  Содержание образовательного минимума - это
  минимум учебного материала, которым учащийся должен овладеть за период учебной четверти.
  
  Отбором содержания учебного материала для образовательных минимумов занимаются:
  учителя-предметники
  
  Критерии отбора материала :
  учебная программа по предмету,
  содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ по данному предмету.
  

• 5 слайд

  ИНСТРУКЦИЯ
  по проведению образовательного минимума
   
  Время проведения минимума – не более 20 минут!
  Время инструктажа не входит в общее время написания минимума.
  Пожалуйста, принимайте во внимание индивидуальные особенности учащихся!
   
  Администратору
  Раздать бланки.
   
  Ученику
  На столе должны быть только письменные принадлежности.
   
  Учителю-предметнику
  Проверить детей по списку.
  Отметить отсутствующих в списке учащихся.
  Проверить работы в течение дня.
  Внести результаты в таблицу.
  Необходимо сдать папку с проверенными материалами (бланки ответов) заместителю по УВР
  
  

• 6 слайд

  Бланк задания
  Образовательный минимум