Презентация к родительскому собранию на тему "Первая оценка. Как к ней относиться" (2 класс)

• 1 слайд

  Родительское собрание
  «Первая оценка.
  Как к ней относиться?»
  
  г.Воронеж, МБОУ СОШ № 60
  учитель начальных классов: Лихачёва О.М.
  

• 2 слайд

  
  
  ИЗМЕНИ МНЕНИЕ О ВЕЩАХ, КОТОРЫЕ ТЕБЯ ОГОРЧАЮТ, И ТЫ БУДЕШЬ В ПОЛНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОТ НИХ.
  
  
  Марк Аврелий.
  

• 3 слайд

  Оценка не равна отметке.
  Оценка – это процесс оценивания;
  отметка – результат этого процесса, его условно - формальное отражение в баллах.
  

• 4 слайд

  «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…
  Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
  В.А.Сухомлинский.
  

• 5 слайд

  Оценка успеваемости ребёнка родителями.
  И «двоечникам», и «хорошистам» необходимо уменьшить болезненность неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со школьными оценками. Похвала им необходима, но нужны и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?
  

• 6 слайд

  Правило первое:
  Не бейте лежачего. Двойка , а для кого-то и четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
  Ребёнок ждёт от родителей спокойной помощи.
  Правило второе:
  Чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём..
  

• 7 слайд

  Правило третье:
  Выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но, если вас обоих беспокоит, прежде всего, скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности, и пересказа.
  

• 8 слайд

  Правило четвёртое и центральное:
  Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы .
  

• 9 слайд

  Правило пятое и самое трудное:
  Родитель должен сопоставлять сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и с одноклассниками.
  

• 10 слайд

  Выделите в «море ошибок» «островок успеха», на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех учебных усилий. Оценивать детский труд надо дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.
  Правило шестое:
  

• 11 слайд

  Правило седьмое:
  Ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели, и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми задачами, не толкайте его на путь заведомого обмана.
  

• 12 слайд

  Правило восьмое:
  Ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения, что является необходимым компонентом умения учиться – главного средства преодоления учебных трудностей.
  

• 13 слайд

  Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе
  Одной из главных задач системы контроля и оценки является развитие у школьников проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения. Контроль и оценка имеет несколько функций:
  Социальная
  Образовательная
  Воспитательная
  Эмоциональная
  Информационная
  
  

• 14 слайд

  Виды контроля результатов обучения
  Текущий
  Тематический
  Итоговый
  
  Методы и формы организации контроля
  Устный опрос
  Письменный (самостоятельная работа: 15-20 мин., контрольная работа: 45 мин).
  
  
  

• 15 слайд

  Характеристика цифровой оценки (отметки) :
  «5» («отлично») – высокий уровень выполнения требований: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;
  

• 16 слайд

  «4» («хорошо») – хороший уровень выполнения требований: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
  

• 17 слайд

  «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
  

• 18 слайд

  «2» («плохо») – очень низкий уровень выполнения требований : наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.
  

• 19 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Диктант
  «5» - нет ошибок; работа выполнена аккуратно, каллиграфическим почерком;
  «4» - не более 2-х ошибок;
  «3» - 3–5 ошибок
  «2» - более 5 ошибок.
  2 исправления приравниваются к 1ошибке.
  

• 20 слайд

  Орфографическое задание
  «5» - за безошибочное выполнение всех заданий;
  «4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка или 1 исправление (3/4 заданий);
  «3» - не полностью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки (1/2 заданий);
  «2» - невыполненное задание.
  

• 21 слайд

  Словарный диктант
  «5» - работа без ошибок;
  «4» – 1 ошибка и 1 исправление;
  «3» – 2 ошибки и 1 исправление;
  «2» - 3-5 ошибок
  

• 22 слайд

  Списывание
  «5» - соблюдение каллиграфических норм, нет исправлений;
  «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
  «3» - 2-3 ошибки;
  «2» - 4 ошибки и более.
  

• 23 слайд

  Контрольная работа
  «5» - безошибочно выполнены все задания;
  «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
  «3» - выполнено не менее ½ заданий;
  «2» - ученик не справился с большинством заданий.
  

• 24 слайд

  Изложение
  Во 2-4х классах за обучающие изложения и сочинения выставляется одна отметка с учётом содержания, речевого оформления и грамотности написания слов.
  «5» - правильное и последовательно воспроизведение авторского текста, раскрытие темы, богатство словаря, нет орфографических и пунктуационных ошибок, допускается 1-2 исправления;
  «4»- раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мысли, допускаются 1-2 речевых недочёта, 1-2 орф.ошибки, 1-2 исправления;
  «3»- имеются отступления от авторского текста, отклонения от темы, 3-5 орф.ошибок, 1-2 исправления;
  «2»- работа не соответствует теме, много неточностей, словарь однообразен, более 5 орф.ошибок, 3-5 исправлений.
  

• 25 слайд

  МАТЕМАТИКА
  Письменная работа,
  содержащая только примеры
  «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
  «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.
  

• 26 слайд

  Комбинированная работа
  (1 задача, примеры и задание другого вида)
  «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным;
  «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.
  

• 27 слайд

  Математический диктант
  «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
  «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
  «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;
  

• 28 слайд

  Уважаемые родители!
  Успех ребёнка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.
  
  Спасибо за внимание!