Презентация к семинару для педагогов на тему "Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в условиях дополнительного образования детей"

• 1 слайд

  Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в условиях дополнительного образования детей и подростков
  
  Составил педагог-психолог
  Ж.В.Сайфулина
  Смоленск 2012
  

• 2 слайд

  Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, который не только отражает настоящую ситуацию, но и даёт прогноз на будущее. Но , в настоящее время, проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан.
  Такая озабоченность вызвана статистикой заболеваний. За последние десять лет в несколько раз возросла заболеваемость по многим формам инфекционной и хронической патологии. Снижение уровня и качества жизни в совокупности с дальнейшим распространением курения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ/спид, ростом дорожно - транспортных происшествий способствовали подъему смертности не только от хронических, но и социально обусловленных заболеваний. Люди стали умирать все более молодыми, и у молодых же отмечается наибольший прирост смертности: за 2000 – 2010 гг. ее показатель у 20-29 летних возрос почти на 80%. При сохранении современного повозрастного уровня смертности, из числа подростков, достигших сейчас 16 лет, до 60 лет доживут немногим более половины. По словам бывшего министра здравоохранения и социального развития Татьяны Голиковой, общая заболеваемость детей до 14 лет в период с 2000 по 2011 год выросла на 9,3%, а более 20% школьников имеют хронические заболевания.
  И поэтому актуально значимым и востребованным сегодня становится поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в образовательных учреждениях.
  
  
  
  
  
  Актуальность проблемы
  

• 3 слайд

  Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в образовательном процессе, можно разделить на три основные группы:                                                                
  1)  технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
  2)  технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности детей и подростков;
  3) разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на занятиях и в вне занятий педагогами.
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Понятие «здоровьесберегающие психолого-педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога.
  

• 5 слайд

  
  
  В образовательных учреждениях чаще всего используются здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям:
  
  Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
  Технологии обучения здоровому образу жизни.
  Коррекционные технологии.
  

• 6 слайд

  Технологии сохранения и стимулирования здоровья
  исключение угроз личной безопасности детей, подростков и педагогов
  . психологический климат в клубе, на занятии, наличие эмоциональных разрядок
  демократичный стиль общения педагога с воспитанниками клуба
  реализация педагогом индивидуального подхода к детям и подросткам(особенно, группы риска)
  личные, психологические особенности педагога его характера, эмоциональных проявлений
  состояние здоровья педагога, его образ жизни и отношение к своему здоровью
  обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального переключения
  профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий
  Рациональная организация занятия
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Основные критерии оптимальной организации занятия.
  Занятие
  Психологический климат
  Творческий характер образователь ного процесса
  Обеспечение
  адекватного
  восстановлениясил
  
  Число видов обучения
  ( не менее 3)
  
  Индивидуаль-
  ный подход к
  воспитанникам
  Эмоциональная разрядка
  Физ
  минутки
  

• 8 слайд

  Технологии обучения здоровому образу жизни
  включение соответствующих тем в план мероприятий педагога
  проведение занятий по развитию личности учащихся
  непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни .
  участие в конкурсах, викторинах, фестивалях и т.д.
  эффективное использование педагогических средств здоровьесберегаюших образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр, соревнований, турниров).
  конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Коррекционные технологии
  
  Оказание психологической помощи педагогам и родителям в вопросах обучения, воспитания и развития детей.
  Психодиагностика
  Тренинги
  Индивидуальные и групповые консультации для детей, подростков родителей и педагогов
  Психогимнастика
  Игровые технологии
  Сказкотерапия
  Технологии музыкального воздействия
  Арт-терапия
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Секреты психолого-педагогических технологий
  Секреты психолого-педагогических технологий
  
  
  Рассмотрим каждый из них.
  
  1.    Секрет доброты — необходимо дарить доброту детям, чтобы и они сами стали дарить добро окружающим.
  2.    Секрет успешности (в делах и в жизни вообще) — стремление и готовность дарить радость себе и другим, чтобы уметь находить поводы для радости всегда, как бы ни трудна была жизнь.
  3.    Секрет эффективности усилий по созданию здоровьесберегающего пространства — профессионализм всех работающих в образовательном учреждении педагогов.
  4.    Секрет результативности — целенаправленное воспитание культуры здоровья детей, способности и умения заботиться о собственном здоровье.
  5.    Секрет соответствия создаваемого задуманному — объективное отслеживание получаемых результатов
  6.    Секрет технологичности — создание работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методов возможно лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологий.
  7.     Секрет истинности — интуитивное ощущение непротиворечивости того, что делается
   
  
  

• 11 слайд

  Используемая литература
  Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskaya-tekhnologiya-formirovaniya-zdorovesberegayushchikh-kompetentsii-budushchego#ixzz29gOXhlpJ
  Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей дошкольного и младшего кольного возраста. Практическое пособие. – Воронеж, 2001
  Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у подрастающего поколения. – М., 2007
  Иванищева О.Н. Методическое пособие по валеологии для детей старшего школьного возраста
  Карепова Т.Г., Жуковин И.Ю. Программа формирования культуры ЗОЖ у школьников «Наша традиция – быть здоровыми» // Психолог в школе. – 2009, № 3
  Оскирко Е. Пути-дороги в мир здоровья. Родительское собрание. // За здаровы лад жыцця. – 2009, № 8
  Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Методическое пособие. – М., 2004
  
  
  

Краткое описание документа:

Семинар для педагогов на тему "Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в условиях дополнительного образования детей"

Цель: познакомить участников с психолого-педагогическими технологиями здоровьесбережения в условиях дополнительного образования детей и подростков.

Задачи:

• конкретизация в представлении педагогов понятий: “технология”, “здоровьесберегающие технологии”,
• классификация форм воспитательной, физкультурно-оздоровительной и коррекционной работы в области здоровьесберегающих технологий по доминирующим целям и решаемым задачам.