Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к семинару "Работа текстом в разных предметных областях как одно из главных условий формирования общеучебных умений и навыков"

Презентация к семинару "Работа текстом в разных предметных областях как одно из главных условий формирования общеучебных умений и навыков"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Практико-ориентированный семинар Кафедра гуманитарных наук МОУ «СОШ им. К.Н....
Постановка проблемы По результатам исследования PISA наши школьники при прове...
Анализ результатов ГИА-9 Не могут качественно обработать информацию, полученн...
Опорные слова Информационная компетентность Текст Общеучебные умения и навыки...
Тема семинара Работа текстом в разных предметных областях как одно из главных...
Цель Расширить представления о системе работы с учебными текстами
* Содержание образования в ФГОС Предметное Метапредметное (историко-литератур...
* Место учебно-информационных универсальных действий среди других УУД Общеуче...
* Перечень учебно-информационных универсальных действий (ФГОС) поиск и выделе...
Учебно-информационные универсальные действия - УУД, входящие в блок познавате...
* Учебно-информационные умения - Операциональная составляющая: освоенные унив...
* Операциональная составляющая (ядро учебно-информационных умений): Понимание...
Умения работать с письменными текстами Умения работать с художественным текст...
Умения работать с учебным (научным) текстом: Извлекать и перерабатывать инфор...
Логика наращивания умений Основная школа 1 этап чтение и понимание вторичных...
9-11 класс 6 этап чтение и понимание научных текстов, в которых сопоставляютс...
* Перечень осваиваемых умений по пониманию: извлечение явно выраженной информ...
* Результаты обучения операционально-действенный компонент: сформированность...
Работа в секциях Секция 1: «Формирование исследовательских умений и навыков у...
Рефлексия Завершите фразу: Я узнала, что… Я сделала для себя открытие: … В св...
http://s3.uploads.ru/BdO9t.png рамка http://cs10561.vkontakte.ru/u111299510/-...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Практико-ориентированный семинар Кафедра гуманитарных наук МОУ «СОШ им. К.Н.
Описание слайда:

Практико-ориентированный семинар Кафедра гуманитарных наук МОУ «СОШ им. К.Н. Новикова» г. Качканар, Свердловская область

№ слайда 2 Постановка проблемы По результатам исследования PISA наши школьники при прове
Описание слайда:

Постановка проблемы По результатам исследования PISA наши школьники при проверке грамотности чтения (включая задания на работу с текстом) показывают удручающие показатели: в 2010г.- 462 место в 2011г. – 442 место в 2012г. – 440 место

№ слайда 3 Анализ результатов ГИА-9 Не могут качественно обработать информацию, полученн
Описание слайда:

Анализ результатов ГИА-9 Не могут качественно обработать информацию, полученную из текста; Плохо определяют главную идею прочитанного Нечетко отделяют главную и второстепенную информацию; Испытывают трудности при интерпретации текста С трудом приводят доводы в защиту своего мнения (не используя предложенный текст и другие источники информации)

№ слайда 4 Опорные слова Информационная компетентность Текст Общеучебные умения и навыки
Описание слайда:

Опорные слова Информационная компетентность Текст Общеучебные умения и навыки условия

№ слайда 5 Тема семинара Работа текстом в разных предметных областях как одно из главных
Описание слайда:

Тема семинара Работа текстом в разных предметных областях как одно из главных условий формирования общеучебных умений и навыков

№ слайда 6 Цель Расширить представления о системе работы с учебными текстами
Описание слайда:

Цель Расширить представления о системе работы с учебными текстами

№ слайда 7 * Содержание образования в ФГОС Предметное Метапредметное (историко-литератур
Описание слайда:

* Содержание образования в ФГОС Предметное Метапредметное (историко-литературные, (универсальные теоретико-литературные учебные действия) знания, лингвистические, речеведческие, умения анализировать текст, функциональная грамотность)

№ слайда 8 * Место учебно-информационных универсальных действий среди других УУД Общеуче
Описание слайда:

* Место учебно-информационных универсальных действий среди других УУД Общеучебные учебно-информационные УД логические знаково-символические

№ слайда 9 * Перечень учебно-информационных универсальных действий (ФГОС) поиск и выделе
Описание слайда:

* Перечень учебно-информационных универсальных действий (ФГОС) поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; адекватное, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подобно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.).

№ слайда 10 Учебно-информационные универсальные действия - УУД, входящие в блок познавате
Описание слайда:

Учебно-информационные универсальные действия - УУД, входящие в блок познавательных общеучебных УД, обеспечивающие взаимодействие школьников с информацией в учебно-познавательной деятельности и в широком контексте социальной коммуникации. Их основу составляют обобщенные способы действий понимания и создания текстов, применяемые к учебным и научным текстам любой предметной области, требующие актуализации опыта личности как целого и опирающиеся на предметные лингвистические знания и умения.

№ слайда 11 * Учебно-информационные умения - Операциональная составляющая: освоенные унив
Описание слайда:

* Учебно-информационные умения - Операциональная составляющая: освоенные универсальные действия (понимания и создания текстов) + личностная составляющая: внутри личностные условия (высокий уровень рефлексивности, значительный объем знаний о мире, концептов, развитая система личностных смыслов, развитость логического, теоретического мышления и др.) Предметно -метапредметные и интегрирующие по своему характеру (лингвистические знания и умения + обобщенные способы, применяемые к учебным и научным текстам любой предметной области, востребующие актуализации опыта личности как целого).

№ слайда 12 * Операциональная составляющая (ядро учебно-информационных умений): Понимание
Описание слайда:

* Операциональная составляющая (ядро учебно-информационных умений): Понимание научного текста опирается на анализ логико-смысловой структуры текста и интерпретацию его смысла. Создание вторичного текста опирается на процесс понимания и знание определенных лингвистических средств.

№ слайда 13 Умения работать с письменными текстами Умения работать с художественным текст
Описание слайда:

Умения работать с письменными текстами Умения работать с художественным текстом. 2. Умения работать с учебным (научным) текстом.

№ слайда 14 Умения работать с учебным (научным) текстом: Извлекать и перерабатывать инфор
Описание слайда:

Умения работать с учебным (научным) текстом: Извлекать и перерабатывать информацию (выделять главное, структурировать, осуществлять смысловую компрессию) Оценивать информацию и способ ее подачи (с точки зрения достоверности, актуальности, логичности, аргументированности и т.д.) Создавать вторичные тексты на основе исходного научного текста (пересказы, изложения, конспекты, аннотации, рефераты)

№ слайда 15 Логика наращивания умений Основная школа 1 этап чтение и понимание вторичных
Описание слайда:

Логика наращивания умений Основная школа 1 этап чтение и понимание вторичных научных текстов со сравнительными отношениями (сравниваются произведения, герои ). 2 этап создание сравнительной таблицы на основе прочитанного. 3 этап связный пересказ текста со сравнительными отношениями с использованием соответствующей лексики: ученый сравнивает…, находит отличия…, общее он видит в том, что … 4 этап создание сравнительной таблицы (характеристика героев, сюжетов, эпизодов и т.д. на основе анализа текста) 5 этап создание собственного вторичного текста сопоставительного характера с использованием различных средств создания сравнительных отношений.

№ слайда 16 9-11 класс 6 этап чтение и понимание научных текстов, в которых сопоставляютс
Описание слайда:

9-11 класс 6 этап чтение и понимание научных текстов, в которых сопоставляются разные точки зрения на одно и то же явление; пересказ текстов, в которых содержится сопоставление точек зрения. 7 этап сопоставление вторичных научных текстов (разных интерпретаций одного и того же героя, произведения и т.д.), создание собственного текста-сопоставления разных точек зрения.

№ слайда 17 * Перечень осваиваемых умений по пониманию: извлечение явно выраженной информ
Описание слайда:

* Перечень осваиваемых умений по пониманию: извлечение явно выраженной информации из учебного текста; выделение предмета речи - темы (о чем идет речь?); выделение суждения (что именно говорится?); определение оценки, данной явлению автором, определение коммуникативной задачи автора текста; анализ логико-смысловой структуры текста - узнавание смысловых фрагментов текстов, построенных по схемам: факт, объект - характеристика, определение (логическое определение); событие, факт, суждение - иллюстрация, приведение примеров; тезис - доказательство; объект – объект (сравнение, противопоставление); событие, факт- вывод; оценка информации с точки зрения ее достоверности.

№ слайда 18 * Результаты обучения операционально-действенный компонент: сформированность
Описание слайда:

* Результаты обучения операционально-действенный компонент: сформированность способов действий понимания и создания текстов личностный компонент: развитие рефлексивных качеств, диалогического мышления, субъектности положительные эффекты в учебной деятельности: повышение самостоятельности школьников при работе с информацией, повышение качества усвоения предметного материала, а также подготовки к части С в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию

№ слайда 19 Работа в секциях Секция 1: «Формирование исследовательских умений и навыков у
Описание слайда:

Работа в секциях Секция 1: «Формирование исследовательских умений и навыков у школьников в процессе работы над текстами на уроках английского языка как механизм лингвистического развития и повышения уровня функциональной грамотности обучающихся» Секция 2: «Эффективные методы и приемы формирования навыков работы с текстами разных стилей и жанров при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку» Секция 3: «Исследовательские приемы работы с текстами на уроках истории и обществознания как средство развития информационной компетентности»

№ слайда 20 Рефлексия Завершите фразу: Я узнала, что… Я сделала для себя открытие: … В св
Описание слайда:

Рефлексия Завершите фразу: Я узнала, что… Я сделала для себя открытие: … В своей работе я буду применять …

№ слайда 21 http://s3.uploads.ru/BdO9t.png рамка http://cs10561.vkontakte.ru/u111299510/-
Описание слайда:

http://s3.uploads.ru/BdO9t.png рамка http://cs10561.vkontakte.ru/u111299510/-5/x_70c5f3cb.jpg перо, чернильница http://img-fotki.yandex.ru/get/6434/136487634.a39/0_d5931_5c31a0b1_XL.png книги http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/10-26/12216/2601840.png открытая книга с пером http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk21.png свитки Интернет – ресурсы:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-303298
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх