Презентация к семинару завучей "Современный урок в свете введения ФГОС ООО"

• 1 слайд

  Современный урок в свете введения ФГОС
  Формирование и развитие УУД как залог повышения качества образования.
  Выступление на семинаре заместителей по учебной работе.
  Докладчик Яшникова Т.М.
  

• 2 слайд

  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  Переход на новые образовательные стандарты
  
  Развитие системы поддержки талантливых детей
  
  Совершенствование учительского корпуса
  
  Изменение школьной инфраструктуры
  
  Сохранение и укрепление здоровья школьников
  
  Расширение самостоятельности школ
  
  

• 3 слайд

  Исследования PISA
  Оценивается функциональная грамотность – способность применять полученные знания в различных (в том числе, внеучебных) ситуациях (компетентностный подход)
  
  По читательской, математической , естественнонаучной грамотности Россия – на 40-ых местах из 65 стран-участниц исследования
  
  Школьные реформы 2000-2010 гг. не изменили результатов российских школьников по исследованиям PISA
  

• 4 слайд

  Выводы по исследованиям PISA
  Россия уступает развитым странам по:
  уровню функциональной грамотности
  числу представителей элиты, имеющей высокий уровень подготовки
  
  РИСКИ:
  НИЗКАЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИЙСКИХ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
  

• 5 слайд

  Модернизация школы
  
  Основным инструментом модернизации системы образования являются федеральные государственные образовательные стандарты
  
  

• 6 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт -ФГОС
  
  ФГОС второго поколения призван решать проблемы, связанные с повышением качества образования.
  
  Разработаны стандарты:
  ФГОС НОО (введены с 2011 года)
  ФГОС ООО (должны быть введены с 2015 года)
  ФГОС старшей школы (в проекте)
  

• 7 слайд

  ФГОС
  
  Требования к результатам освоения основной образовательной программы
  Требования к структуре образовательной программы
  Требования к условиям реализации основной образовательной программы
  

• 8 слайд

  Отличие ФГОС от
  стандартов 2004 года
  

• 9 слайд

  Цели и задачи школы в рамках модернизации образования
  Изменилась парадигма образования:
  от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития Личности учащегося
  
  Задача школы:
  интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учитьСЯ (учить СЕБЯ) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет!
  

• 10 слайд

  Способ достижения данной цели -
  
  формирование системы универсальных учебных действий (УУД)
  

• 11 слайд

  Виды универсальных учебных действий
  Личностные
  Регулятивные
  Общепознавательные
  Коммуникативные
  
  

• 12 слайд

  
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  Самоидентификация;
  самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная, социальная);
  границы собственного
  знания и «незнания»
  Ценностная и
  морально-этическая
  ориентация:
  ориентация на выполнение
  морально-нравственных норм;
  способность к решению моральных
  проблем на основе децентрации;
  оценка своих поступков
  Регулятивные:
  управление своей
  деятельностью;
  контроль и коррекция;
  инициативность и
  самостоятельность
  Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями;
  использование знако-
  символических средств,
  общих схем решения;
  выполнение логических
  операций сравнения, анализа,
  обобщения, классификации,
  установление аналогий,
  подведения под понятие
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной»
  деятельности по
  получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  Образовательные результаты
  

• 13 слайд

  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское действие
  
  
  Системно-деятельностный подход
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  образования
  
  Как учить?
  
  Обновление
  технологий
  образования
  Ради чего учить?
  
  Ценности
  образования
  
  развитие личности учащегося на основе освоения
  универсальных способов деятельности.
  

• 14 слайд

  
  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
  ФГОС
  

• 15 слайд

  Урок - основная форма работы учителя
  Поэтому уметь конструировать урок, знать структуру урока, современные требования к нему – основа успешной деятельности любого педагога.
  
  

• 16 слайд

  
  Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.
  
  К.Д. Ушинский
  Конструирование современного урока
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  18
  18
  
  В традиционной
  системе
  образовательного
  процесса
  
  Организует
  деятельность
  ученика в
  инновационной
  образовательной
  среде
  Учитель
  Изменение роли участников педагогического процесса
  
  Ученик
  
  
  Получает готовую
  информацию
  
  
  
  
  Осуществляет:
  поиск
  выбор
  анализ
  систематизацию и
  презентацию
  информации
  
  
  
  
  Транслирует
  информацию
  
  
  Новое качество
  образования
  
  
  Новый образовательный
  результат
  
  
  «Компетентности к обновлению
  компетенций» и мотивация к обучению
  на разных этапах развития личности обучающихся
  
  

• 19 слайд

  Особенности современного урока
  Создание условий для формирования и воспитания личности ребенка
  Современный урок - конструирование активного сотрудничества ученика и учителя, ученика и одноклассников
  Структурной единицей учебной деятельности является учебная ситуация
  
  
  

• 20 слайд

  Требования к конструированию урока
  Целеполагание –главная часть конструирования урока
  Продумывать «дерево» целей урока - общие, т.е. цели всего урока, оперативные - его частей/эпизодов, отдельных заданий и т.д. Регулярно сообщать (выводить) цели для учащихся и вместе с учащимися. Начинать все значимые части урока с ясных целевых установок и завершать их краткими итогами, которые также следует делать вместе с учащимися.
  
  

• 21 слайд

  Требования к современному уроку
  Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  Доводить плотность уроков до оптимального уровня за счёт более глубокого планирования, дифференциации и индивидуализации.
  Урок должен быть проблемным и развивающим
  

• 22 слайд

  Требования к современному уроку
  Времясбережение и здоровьесбережение
  Учет уровня и возможностей учащихся
  Планирование обратной связи
  Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества
  Вывод делают сами учащиеся
  
  
  
  

• 23 слайд

  Требования к конструированию урока
  
  Педагогические задачи урока:
  
  - информационная (что и чему будем учиться?)
  - операционная (как и каким образом будем учиться?)
  - мотивационная (зачем нам это надо?)
  - коммуникативная (с кем и где?)
  
  

• 24 слайд

  Базовые технологии ФГОС
  Проблемно-диалогическая технология
  (новые знания открывают дети)
  Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение):
  учить учиться в общении
  Технология, основанная на создании учебной ситуации
  Технология, основанная на реализации проектной деятельности
  Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
  Технология оценки учебных достижений
  
  

• 25 слайд

  «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю,  тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать  на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик ».
  Л. Н. Толстой