Презентация к семинару-практикуму на тему: "Эффективные современные формы работы методиста с педагогами дополнительного образования, направленные на повышение качества дополнительного образования"

• 1 слайд

  Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
  МКУ «Центр мониторинга и развития образования»
  МБУ ДО «Дом творчества Железнодорожного района
  г. Улан-Удэ»
  Городской семинар-практикум
  (для заместителей директоров по УВР, методистов учреждений дополнительного образования)
  
  Тема: «Эффективные современные формы работы методиста с педагогами дополнительного образования, направленные на повышение качества дополнительного образования»
  
  г. Улан-Удэ
  09 декабря 2016 г.
  

• 2 слайд

  МБУ ДО «Дом творчества Железнодорожного района г. Улан-Удэ»
  
  
  Тема: «Применение в организации учебно-воспитательного процесса современных форм работы методиста с педагогами дополнительного образования»
  Потёмкина Наталья Эдуардовна,
  методист МБУ ДО «ЖДТ г. Улан-Удэ»
  

• 3 слайд

  Определение
  Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией, методическим кабинетом, педагогами дополнительного образования
  в целях:
  овладения методами и приемами учебно - воспитательной работы;
  творческого применения их на занятиях и мероприятиях;
  поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения УВП.
  

• 4 слайд

  
  
  Методическая служба на базе учреждения дополнительного образования детей должна быть центральным звеном формирования качества дополнительного образования детей и в профессиональной поддержке педагогов.
  

• 5 слайд

  Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования детей в ЖДТ
  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
  Закон Республики Бурятия от 13.12.2013 № 240-V «Об образовании в Республики Бурятия» // Народный Хурал Республики Бурятия – 2013.
  Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
  Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
   
  
  

• 6 слайд

  Цель методической работы
  Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания учащихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогического коллектива.
  
  

• 7 слайд

  Методист дополнительного образования
  - это своего рода руководитель определенного направления деятельности
  
  Миссия современного методиста
  заключается в поддержке каждого конкретного педагога:
  в процессе формирования целей и ценностных ориентаций;
  стремления к непрерывному саморазвитию и профессиональному росту;
  к высокому качеству своего труда
  

• 8 слайд

  Структура методической службы
  МБУ ДО ЖДТ
  Методический совет, определяющий задачи деятельности и пути их решения, осуществляющий экспертную деятельность.
  Руководители методобъединений по реализуемым профилям дополнительного образования детей.
  Профессиональные объединения педагогов, включающие разные формы организации методической работы: педагогические мастерские, методические объединения, проблемные группы (временные творческие группы), решающие актуальные педагогические задачи и объеденные в модули по направлениям: «Научно-методический», «Социально-педагогический», «Художественно-эстетический», «Декоративно-прикладной».
   
  
  

• 9 слайд

  Дом творчества
  Школа раннего развития
  «Узнай-ка"
  Студия звукозаписи "SVIP"
  Социально-психологический кабинет «Гармония»
  Методический Совет:
  ●МО – научно-методическое
  ●МО -социально-педагогическое
  ●МО -декоративно-прикладное
  ●МО -художественно-эстетическое.
  Структурное подразделение
  МБУ ДО ЖДТ
  ЦВР им. Гаврилова
  Творческие лаборатории
  Школа театра и кино
  «Том Сойер»
  Структура методической службы
  

• 10 слайд

  Логика определения целей методической поддержки кадров следующая:
  
  
  диагностика потребностей и затруднений педагогов, профессионально-значимых их личностных качеств, анализ эффективности методической работы в ЖДТ и изучение спроса на методические услуги педагогов и управленцев;
  фиксация выявленных профессиональных потребностей, затруднений, личностных особенностей педагогов, востребованных видов методических услуг на разном уровне;
  анализ выявленных проблем и формулировка заказа на методические услуги со стороны педагогов, управленцев;
  постановка целей, задач, направлений работы методической службы с учетом анализа перечисленных выше факторов, тенденций развития и интеграции общего и дополнительного образования детей в современных условиях;
  выделение основных направлений и разработка содержания деятельности методической службы, адекватного поставленным целям.
  
  

• 11 слайд

  Направления деятельности методической службы:
  Совершенствование образовательного процесса.
  Повышение педагогического мастерства.
  Создание условий для раскрытия и повышения творческого потенциала педагогов.
  Привлечение к работе в условиях дома творчества специалистов в различных областях творческой деятельности и педагогов из других образовательных учреждений.
  Развитие собственной системы подготовки кадров, в том числе из воспитанников дома творчества.
  Организация и координация работы методических объединений в доме творчества.
  Анализ, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
  Методическое руководство, аттестация педагогических кадров.
  Методическая работа по программно-аналитическому обеспечению в МБУ ДО ЖДТ и методическая помощь в организации и совершенствовании дополнительного образования в структурных подразделениях дома творчества.
  

• 12 слайд

  Основные ключевые моменты
  деятельности методиста
  Консультирование
  Координирование
  Информирование
  Нормативно- правовое сопровождение
  Курирование (содействие)
  Проведение экспертизы
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Направления деятельности методиста
   
  
  Технологическое
  Педагогическое
  Научное
  Управленческое
  

• 14 слайд

  Функциональные умения методиста
  
  Аналитические
  Информационные
  Конструктивные
  Коммуникативные
  Исследовательские
  Проектировочные
  Внедренческие
  
  

• 15 слайд

  Аналитические умения - это
  
  формулировать:
  проблемы, цели;
  применять адекватные методы анализа;
  формировать выводы и рекомендации.
  Информационные умения - это
  находить:
  необходимую информацию;
  информацию для планирования, организации и контроля методической деятельности;
  выявлять информационные потребности педагогов
  

• 16 слайд

  Конструктивные умения
  
  разрабатывать план (программу) профессионального развития педагогов;
  выбирать оптимальный вариант методического взаимодействия с различными категориями педагогов.
  Коммуникативные умения
  устанавливать отношения сотрудничества;
  создавать благоприятный микроклимат;
  владеть коммуникативными средствами воздействия.
  
  

• 17 слайд

  Исследовательские умения
  
  работать с первоисточником;
  проводить педагогический эксперимент;
  обобщать материалы экспериментальной работы
  Проектировочные умения
  определять область ближайшего развития педагогов;
  предвидеть результаты методического воздействия;
  прогнозировать развитие и саморазвитие педагогов;
  научно обоснованно отбирать материал для усвоения его педагогами;
  проектировать свою деятельность;
  определять основные направления и критерии развития собственной профессиональной компетентности.
  
  

• 18 слайд

  Внедренческие умения
  
  анализировать и отбирать передовой педагогический опыт;
  разрабатывать механизм внедрения передового педагогического опыта;
  транслировать собственный научно-педагогический опыт.
  
  

• 19 слайд

  индивидуальные формы методической работы
  самообразование,
  стажировка,
  разработка проблем (творческих тем),
  взаимопосещение занятий,
  самоанализ,
  наставничество,
  собеседование,
  консультации.
  
  

• 20 слайд

  организационные формы методической работы являются:
  
  Информационные обзоры научной, методической, педагогической литературы.
  Выставки творческих работ педагогов и детей, методических разработок, пособий и дидактических материалов.
  Творческие отчеты педагогов.
  «Школа педагогического мастерства».
  Шефство опытных педагогов над молодыми.
  Открытые занятия, мастер-классы.
  Практикум по приобретению различных необходимых для работы навыков и умений.
  Анализ педагогических ситуаций (решение педагогических задач).
  Проблемные семинары. Проведение деловых и ролевых игр.
  Создание творческих лабораторий.
  
  

• 21 слайд

  Пассивные формы работы методической службы сориентиро­ваны в большой степени на репродуктивную мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.
  
  
  Активные формы стимулируют поиск, творческую исследова­тельскую деятельность педагогов и ориентированы на зону бли­жайшего развития педагогов.
   
  
  

• 22 слайд

  эффективные формы методической работы на современном этапе
  тео­ретический семинар
  семинар-практикум
  научно-практическая конференция
  методическая декада
  дни науки
  методический фес­тиваль
  методический мост
  дискуссия
  методический ринг
  деловая игра
  педагогический КВН
  
  мозговой штурм
  тренинг
  видеотренинг
  педагогические чтения
  лекторий
  профессиональная выставка
  защита проекта
  тематический педагогический совет
  открытое занятие
   
  
  формы
  формы
  

• 23 слайд

  Методическая поддержка педагогических кадров
  Максимальное использование опыта педагогов с целью повышения результативности и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
  Принцип деятельности обучения через опыт. Ориентация на активизацию творческого потенциала педагогов через организацию деятельности, практико-ориентированных форм и методов методической поддержки кадров. Погружение в определенные ситуации.
  Психолого-педагогическая поддержка кадров.
  Принцип свободы выбора методической деятельности ориентирован на профессиональные потребности и затруднения педагогов.
  Принцип семинарской работы – сотрудничество, совместный поиск, совместное творчество (сотворчество).
  
  

• 24 слайд

  новейшие формы обучения педагогических кадров отно­сятся
  инновационные,
  организационно-деятельностные
  деловые, ролевые и другие игры, которые способствуют формированию ин­теллектуальной культуры и культуры саморазвития
  
  

• 25 слайд

  
  проектная деятельность как форма работы с педагогами
  
  Целью внедрения проектной деятельности является системность, последовательность действий и практика выявления из многообразия явлений существенного, главного.
  Определяется последовательность работы:
  1-й этап (проектно-организационный). Методическая служба помогает педагогам формулировать цель и задачи проекта, определить ожидаемые результаты, риски.
  2-й этап (практико-преобразовательный). Методисты разрабатывают нормативно-правовую и рабочую документацию, проводят индивидуальные консультации педагогов по проведению конкретных мероприятий, направленных на решение проблемы. Они участвуют в распространении педагогического опыта через семинары, мастер-классы, конференции, круглые столы и др.
  3-й этап (контрольно-аналитический). Рабочая группа проекта под руководством методической службы дома творчества проводит анализ результатов реализации проекта.
  
  

• 26 слайд

  И.Иманцуми
  
  «Плохой хозяин растит сорняк.
  Хороший выращивает рис,
  умный культивирует почву,
  дальновидный -
  воспитывает работника»
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!