Презентация к теме выступления "Развитие критического мышления на уроках немецкого языка "

• 1 слайд

  Басилашвили Инна Мерабовна
  
  Учитель иностранного языка МКОУ «Малолокнянская СОШ»
  1 квалификационная категория
  

• 2 слайд

  
  Тема методического семинара:
  
  «Технология развития критического мышления
  на уроках немецкого языка»
  «Человек образованный – тот, кто знает,
  где найти то, чего он не знает».
  Георг Зиммель
  

• 3 слайд

  Актуальность выбранной темы
  Педагогический опыт
  Изучение литературы по теме
  Мониторинг собственного опыта
  Изучение опыта коллег
  Внедрение ФГОС
  

• 4 слайд

  Обоснование проблемы
  Необходимость создания условий для целенаправленного формирования познавательной деятельности обучающихся
  Отсутствие эффективных способов достижения результатов по формированию познавательной деятельности обучающихся
  Поиск эффективных способов для создания условий, обеспечивающих формирование познавательной деятельности обучающихся
  ?
  

• 5 слайд

  ТРКМ
  Организовать самостоятельную работу на уроке
  Развить ключевые компетенции, лично значимые для обучающихся умения и навыки
  Повысить уровень самоорганизации
  Развить у обучающихся положительное отношение к интеллектуальной творческой деятельности
  Вовлечь каждого ученика в учебный процесс
  

• 6 слайд

  РКМ –
  это программа, технология или подход?
  

• 7 слайд

  Технологией РКМ
  называют базовую модель обучения:
  ВЫЗОВ
  ОСМЫСЛЕНИЕ
  СОДЕРЖАНИЯ
  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 8 слайд

  Задачи фазы вызова
  (пробуждение интереса к предмету):
  актуализировать знания и смыслы в связи с изучаемым материалом;
  пробудить познавательный интерес;
  помочь обучающимся самостоятельно определиться с направлением в изучении темы.
   
  составление списка информации;
  рассказ - предположение по ключевым словам;
  систематизация материала (кластеры, синквейны, таблицы);
  верные, неверные утверждения.
  
  

• 9 слайд

  Задачи фазы реализации смысла
  (осмысление материала во время
  работы над ним):
  
  получение новой информации;
  корректировка учеником поставленных целей.
  
  методы активного чтения;
  ведение различных записей;
  поиск ответов на поставленные вопросы.
  
  

• 10 слайд

  Задачи фазы рефлексии
  (обобщение материала, подведение итогов):
  
  помочь самостоятельно обобщить изучаемый материал;
  создать условия для самостоятельного определения направления в дальнейшем изучении материала.
  
  заполнение кластеров, сравнительных таблиц, синквейнов;
  установление причинно – следственных связей;
  ответы на поставленные вопросы;
  организация круглого стола, дискуссии;
  написание творческих работ.
  

• 11 слайд

  Учебные стратегии
  ТРКМ
  Вызов
  Осмысление
  Рефлексия
  «Верно и не верно», «Мозговая атака», «Кластер», «Перепутанные цепочки».
  Дерево предсказаний,
  прием «Инсёрт»,
  Чтение с остановками, «Таблица ЗХУ».
  Сводная таблица, концептуальная таблица, логические цепочки «Синквейн», «Эссе».
  

• 12 слайд

  Прием «Инсёрт»
  Условные обозначения:
  «v» - я это знаю;
  «+» – информация новая для меня;
  «-» – я думал по-другому;
  «?» – это мне не понятно, нужны объяснения, уточнения.
  

• 13 слайд

  Прием «Толстые и тонкие вопросы»
  

• 14 слайд

  Прием «Ромашка Блума»
  

• 15 слайд

  Прием «Кластер»
  ?
  Schule
  Hauptschule
  Hochschule
  Grunschule
  Realschule
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  

• 16 слайд

  Прием «Синквейн»
  Используется способ синтеза материала
  
  план
  1 строка – 1 слово - существительное- название темы
  2 строка – 2-3 слова – прилагательные - свойства темы
  3 строка – 2-3 слова – глаголы - действия темы
  4 строка- 4-5 слов – ваше отношение к данной теме
  5 строка – 1 –2 слова – , синоним первой строки, обобщение на философском или эмоционально – образном уровне.
  
  

• 17 слайд

  Результативность опыта
  

• 18 слайд

  ТРКМ –
  является общепедагогической, надпредметной, интерактивной,
  что делает ее эффективной для формирования УУД согласно требованиям ФГОС.
  

• 19 слайд

  Список используемой литературы:
  Лучшие нестандартные уроки в начальной школе: иностранный язык /Г.Н. Сычева.- Ростов н/Д: Феникс, 2014.
  Современный урок в начальной школе : проблемы и пути решения: учебно-методическое пособие для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов и колледжей/ Е.Ю.Сухаревская .-Ростов-на-Дону: «Издательство : БАРА», 2016.
  Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская. — 2-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2011.
   Бустром Р. Размышления о размышлении: материалы семинара ≪Развитие критического мышления через чтение и письмо≫ / Р. Бустром. — 1999.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание !