Презентация к уроку: Класс Крестоцветные

• 1 слайд

  
  С Е М Е Й С Т В О
  
  К р е с т о ц в е т н ы е
  BRASSICACEAE,
  или
  CRUCIFERAE
  
  Тележинский Егор, 6-2
  Тележинская Е.Л.
  

• 2 слайд

  Царство - Растения
  Отдел - Покрытосеменные
  Класс - Двудольные
  Семейство - Крестоцветные
  Систематическое положение
  Род - Редька
  Вид – Редька дикая
  

• 3 слайд

  В семействе насчитывается до 380 родов и
  около 3200 видов.
  Крестоцветные успешно приспосабливаются к самым разнообразным местообитаниям. Одни из них приурочены к крайним условиям высокогорий, достигая рубежей растительности (4500-5700 м над уровнем моря), где вместе с лишайниками являются пионерами растительного покрова;
  другие произрастают по морским побережьям;
  одни в своем распространении продвигаются далеко на север и характерны для арктических областей; другие являются обитателями пустынь, полупустынь и степей.
  Широко представлены крестоцветные также в лесах, среди степной растительности, на увлажненных местах и даже в воде, но все же определенно преобладают среди них растения засушливых и сухих местообитаний.
  
  

• 4 слайд

  Листья крестоцветных очередные, причем нижние часто образуют прикорневую розетку.
  Цветки обычно лишены как прицветников, так и прицветничков, не крупные, зачастую очень мелкие, невзрачные, но немало также красиво расцвеченных, придающих растению большую декоративность.
  Крестоцветные приспособлены как к перекрестному опылению, так и к самоопылению. Основными опылителями являются мухи, пчелы, шмели; некоторые виды опыляются в ночное время бабочками. Пчелы привлекаются запахом медоносных видов, а также наиболее яркими цветками.
  

• 5 слайд

  Строение цветка и плода крестоцветных
  Соцветие – кисть.
  Цветки правильные с крестообразно расположенными лепестками , чашечкой из 4 чашелистиков, венчиком из 4 лепестков, с 6 тычинками (2 короткие и 4 длинные) и 1 пестиком.
  Формула цветка: *Ч4Л4 Т4+2 П1
  Плоды- стручки или стручочки, т.е. короткие стручки. Длина стручков не боле чем в 2-3 раза превышает ширину.
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Характерные признаки семейства
  В тканях растений содержатся особые гликозиды, которые придают всем крестоцветным специфический капустно-редечный вкус, наиболее выраженный у хрена и горчицы;
  Растения расселены на Земле неравномерно:
  В умеренной зоне северного полушария, в Старом Свете, основная масса. В Америке их меньше. В тропиках единичные роды, в основном в горных областях
  Приспособлены к перекрестному и самоопылению. Опылители – мухи, пчелы, шмели. Левкой и вечерница опыляются ночными бабочками
  
  
  Строение
  вегетативных органов
  Корневая система: стержневая,
  некоторые растения образуют
  корнеплоды;
  
  Стебель: прямостоячий,
  покрытый в нижней части
  жесткими волосками;
  
  Листья: расположены на стебле
  поочередно или собраны
  в прикорневую розетку
  

• 7 слайд

  представители
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Дикорастущая капуста и разновидности капусты
  Человек выращивает капусту более 4 тыс. лет.
  Предок культурных сортов – капуста дикая (районы Средиземноморья)
  Однолетнее растение, растущее при коротком дне.
  
  

• 10 слайд

  Капуста белокочанная
  Двулетнее растение.
  Короткий стебель-кочерыга.
  Крупные, округлые листья, образующие кочан.
  Содержит 1,6% белка, 4% углеводов,
  0,8%клетчатки,минеральные соли и витамины
  

• 11 слайд

  Цветная капуста
  Однолетнее растение
  В пищу употребляют плотные белые соцветия из недораспустившихся цветков.
  Содержит витаминыС,В1,В2,РР,минеральные соли, белок (до4%)
  

• 12 слайд

  Капуста брюссельская
  Образует маленькие кочанчики в пазухах листьев.
  Содержит легкоусвояемые белки, витамины С и А.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Р
  А
  С
  П
  Р
  А
  С
  Т
  Р
  А
  Н
  Е
  Н
  И
  Е
  
  
  с
  м
  е
  я
  н
  крестоцветные приспособлены довольно разнообразно.
  Это в основном виды с крылатыми , многие виды с мелкими легкими семенами, легко разносимыми ветром, или с семенами, отороченными крылом.
  Есть среди крестоцветных также целый ряд видов, имеющих на плодах крючковидные выросты. Благодаря этому они цепляются за шерсть животных и разносятся ими. В некоторых случаях семена разбрасываются благодаря "усилиям" самого растения.
  

• 16 слайд

  Значение крестоцветных
  Кормовые: турнепс, брюква, редька;
  Масличные: рапс, горчица, рыжик, сурепка;
  Декоративные: левкой, алиссум, вечерница;
  Пищевые: капуста, репа, редька, брюква, хрен;
  Лекарственные: пастушья сумка, сурепка, желтушник левкойный.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Применение в медицине. Влияет на сократительную способность гладких мышц различных органов .
  Этим в большей мере определяется кровоостанавливающий эффект пастушьей сумки. Имеет значение и действие содержащегося в траве витамина К, повышающего свертываемость крови.
  Препараты пастушьей сумки вызывают некоторое снижение кровяного давления, стимулируют перистальтику кишечника.
  Применяют при атонических маточных кровотечениях в гинекологической практике, а также при желудочнокищечных и иных кровотечениях. Имеются указания на применение травы при острых и хронических нефритах.
  
  

• 19 слайд

Краткое описание документа:

Обучение больше не заключается в том, что ученик получает от учителя некую информацию и осваивает ее. Сегодня ученик сам строит свое знание.Такое обучение встроено в наш предмет. Так что, по сути, ФГОС проецирует методы обучения

Предмету на остальные предметы. ФГОС делает попытку выйти из ловушки «специализации», в которой оказалось наше образование. Чем лучше мы учим детей решать конкретные задания, чем больше даем им технических умений, тем труднее им решать задачи нестандартные и новые. Ученики пасуют перед новым. Эту проблему можно решить, если формировать универсальные учебные действия. Если у ученика сформирована «стратегия поиска ошибок», он сможет разобраться в любой жизненной ситуации, он сможет критично оценить свои действия, самостоятельно расставить приоритеты и определить цели. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Всему этому ученик может научиться на уроке.